第壹條教學目標
1，掌握課文中的通假字、偏復合詞、古今異字和多義詞。
2.理清文章結構(矛盾、沖突、曲折)，欣賞人物，挖掘悲劇根源。
3.深刻理解賦、比、興、浪漫主義在抒情中的藝術效果。
教學重點
1.理清敘事詩的矛盾、沖突和曲折。
2.理解敘事詩中通過對話揭示人物的藝術。
教學困難
第壹條教學目標
1，掌握課文中的通假字、偏復合詞、古今異字和多義詞。
2.理清文章結構(矛盾、沖突、曲折)，欣賞人物，挖掘悲劇根源。
3.深刻理解賦、比、興、浪漫主義在抒情中的藝術效果。
教學重點
1.理清敘事詩的矛盾、沖突和曲折。
2.理解敘事詩中通過對話揭示人物的藝術。
教學困難
1.品味詩歌的民歌風味和抒情意味。
2.欣賞詩歌的悲劇意蘊。
壹.進口
千百年來，封建禮教、家長制等傳統文化的冷漠和殘酷，讓無數美好的愛情變成了“牛郎織女”、“飛舞的蝴蝶”、“東南孔雀”，構築了壹座“血淚花園”！
《邪》(天啊)壹個女人癡情而熾熱的愛情誓言。(二韓樂府)
邪惡！我想認識妳，長命百歲。山中無陵，河中竭，冬有雷震，夏有雨雪，天地合，才敢與君同在！
“惡”是女人對天的誓言。以下五件不可能的事情，用來表現壹個人矢誌不渝的愛、深厚的感情和奇思妙想，的確是“短短壹章的奇跡”。
簪頭流了多少淚，沈家院的草還在傷心！
南宋時期，愛國詩人陸遊因其在科舉考試中直言不諱的態度和對國家的關心而在孫山成名。陸遊的父母安排他和表妹唐婉結婚。陸遊和唐婉結婚後，生活很幸福。然而，陸遊的母親對此很不高興。她認為唐婉整天彈琴背詩不僅不道德，而且對兒子的名聲和前途也是不對的。在母親的壓力下，陸遊被迫與妻子離婚。沒來由的孝順，世俗的名聲和虛幻的命運讓這對夫婦活著分開了，唐婉嫁給了趙士程。壹天，唐婉和趙士程來到沈園，遇見了陸遊。陸遊百感交集，在粉筆墻上留下了壹首經典的《釵頭鳳》。唐宛又訪沈淵，與之講和。不久死於抑郁癥。
中國古代四大民間愛情傳說:孟姜女哭長城，牛郎織女永遠過河，梁祝變成蝴蝶白蛇和徐賢。
頑強的生活才能擺脫精神枷鎖。只要我們堅持追求，我們美好的理想就會實現。
今天，我們就來說說發生在漢朝的壹個悲傷悲壯的愛情故事。是孔雀東南飛。
第二，解決問題
1.這首詩的原標題是《焦仲卿的妻子，也就是焦仲卿的妻子》這首詩。它選自南朝陳徐陵主編的《魚臺新詩》，是我國最早的壹部樂府詩集。這首詩是中國古代最早、最長的敘事詩。被稱為“古今第壹長詩”(不同於第壹長抒情詩:李*)。與《木蘭詞》合稱“樂府雙璧”
2.文學常識
(1).樂府和樂府詩；
樂府最初是漢武帝建立的音樂機構。其職責是收集民歌或文人的詩詞作曲，供朝廷使用。它收集的詩歌後來被稱為“樂府詩”或簡稱“樂府詩”。
(2)《樂府雙寶》:漢樂府《孔雀東南飛》，北朝樂府《木蘭詞》。
(3)《魚臺詩》是南朝陳朝徐陵編輯的，是繼《詩經》、《楚辭》之後最早的壹部古代詩歌總集。
3.基礎知識
1，互文性:是指古代作家為了增強某種表達效果，在寫作時把應該組合的詞語臨時拆開，使同句或相鄰句中使用的詞語互相補充，互相滲透，在理解時應該組合的壹種修辭方法。
2.偏義復合詞:壹個詞由兩個意義相近、相對或相反的語素組成，其中只有壹個語素表示意義，另壹個語素不表示意義，只起襯托作用。
第三，把握文本
1，詩歌結構:
分級章節標題情節段落
第壹句就振作起來。
第壹部分“十三能織補”——“及時遣返”從蘭芝自訴開始。
第二部，“官員聽得出來”——“兩情相悅”，夫妻誓不發展(1)
第三部《入門與上家堂》——《鄧禹郡門》蘭芝反婚發展(二)
第四部分“母親叫阿女”——“掛東南枝”雙雙殉情*
第五部分，最後壹節，鳥的雙重飛行的結束
第四，文本分析
1，總結詩前序言的內容
他解釋了故事的時間、地點、人物、結局以及寫這首詩的原因。
2.詩的開頭“孔雀東南飛，仿徨五裏”是什麽作用？
比興同時使用，孔雀喪偶暗示夫妻分離。孔雀徘徊與回眸，為全詩奠定了深沈悲涼的基調。掌管整篇文章，引發下面的故事。
3.結局變成鴛鴦是什麽顏色，結構功能是什麽？
浪漫的色彩，呼應了人們壹開始追求愛情自由和生活幸福的強烈願望。
4.欣賞布局、對比、比較的藝術手法。
《孔雀東南飛，五裏飄零》用的是比武的方法。詩的開頭是“十三會織布，十四會學裁縫，十五會玩耍，十六會背詩書。十七歲是君子之妻，心常苦而悲。”這是壹個縱向的論述，按時間順序突出了劉蘭芝多才多藝和教育的特點。列表中的數字應該被視為互文性和交叉表達。壹系列誇張的論述，比如寫蘭芝離家時的穿著，從頭到腳，腰到耳朵，手指到嘴巴，壹步壹步，都是為了描述她的美麗，展示她的從容。寫太守婚禮的豪華排場，說明蘭芝不為富貴所動，也在太守壹家的幸福與蘭芝、鐘卿的悲傷之間形成對比，強化了悲劇色彩。這首詩的編排有利於塑造人物形象，也給詩帶來了節奏美和色彩美。
5.摘要
這首詩是壹首敘事詩，不僅有人物，還用線描的方式生動地刻畫了人物的內在性格。從現在的內容來看，這首長詩似乎在誕生後被傳唱了壹段時間，人物的性格在傳唱中逐漸豐富，所以每壹個人物都滲透著勞動人民的感情。這種感覺不僅表現在愛恨分明上，還表現在泰銖的兩面性上。作者否定壹切該否定的，肯定壹切該肯定的。然後，無論是否定還是肯定，都不是遵循壹個簡單的公式，而是通過復雜具體的描寫來暗示人物的社會地位和性格特征，並給予其恰當的評價。從作者生活的深度來看，不能不說這是中國古典文學中現實主義藝術創作的傑出範例。
動詞 （verb的縮寫）任務:
1.背誦相關章節。
2.發揮想象力，以“告別”為題，展開第9段至12段。
第二章《孔雀東南飛》是高中語文必修五第壹單元的第壹課。這壹單元的題目是愛的生命樂章，這壹單元的這些文章是純愛的美麗贊歌。《孔雀東南飛》是中國文學最早的長篇敘事詩，也是中國古代的民間敘事詩，是本單元的重點內容。教學目標知識目標:理解這首詩的思想內容和人物性格。情感目標:培養學生對中國古典詩詞的熱愛。
教學重點和難點:分析和把握詩歌中主要人物的性格，理解人物之美和愛情之美；理解劉蘭芝和焦仲卿愛情悲劇的根源和意義。
二、教學方法與分析這首詩的教學方法通常是:從詞語表達的理解到人物的把握和主題的提煉，再到藝術手段的分析。同時，拓展比較閱讀的閱讀空間，深入理解不同形式詩歌的思想內容、品格和藝術特色。主要有三種教學方式:(1)互動式教學(2)啟發式探究式教學。
學生學習情況分析在學習這類詩歌時，大部分學生都是等老師來分析，自己做筆記，缺乏主動性。在學習這首詩的時候，調動學生的積極性，讓他們參與討論和探究，讓他們真正成為學習的主人。
第三，教學過程
(壹)引入新課程
放流行歌曲《孔雀東南飛》:孔雀東南飛，飛到天涯海角，再也不回來。壹千種愛，壹萬種溫柔，相思化為塵。心碎的時候，秋聲特別悲涼。天若不如意，願生死與共。孔雀東南飛，飛到天涯海角再也不回來。河水上下，夕陽西下，樹木低垂，情深之時，怎樣的離別才不傷感？這次我們將在何時何地見面？我想壹個愛人喝壹條河。紅塵之外，柔情之內，沒有斷腸淚。我願愛人飲鴆止渴，但我要真實，所以此生無所畏懼，無所遺憾。
這首歌的旋律深沈舒緩，非常符合原詩的意境。屠洪剛的唱腔深刻而含蓄，微微透露出劉蘭芝“脫裙脫鞋，自舉池中”和焦仲卿“庭樹下徘徊，掛東南枝”的心理，能引起學生學習這篇文章的興趣，為這篇文章的學習奠定情感基礎。
(2)課前檢查單詞
(C)總體看法
快速閱讀全文，用剛才的《孔雀東南飛》這首歌談談妳對整個故事的感受？並且用壹兩句話總結壹下自己看完之後的感受。
(4)重點突破
1.看完文章後，大家都認為劉蘭芝是這個故事的主角，並發表了自己的看法。仔細閱讀這篇文章，看看它是在劉蘭芝的什麽地方寫的。她的特點是什麽？
線索:文章第二段“十三會編素菜，十四會學裁縫衣服，十五會彈鋼琴，十六會背詩背書，十七能夫妻，心中總有苦與悲”:聰明能幹，多才多藝，受過良好教育。
當離開柳家的時候，她給我繡了壹條裙子，壹切都很順利。她踮著腳，頭上油光發亮，腰肢飄逸，耳畔響著明月。她的手指像切洋蔥的根，她的嘴像丹尼。這個微妙的群體在世界上是無與倫比的。”:這壹連串誇張的動作，是要表現在被逐出焦家之前的沈著。
當蘭芝離開家時:善良
蘭芝再嫁:所謂“桃李不言，只求下壹步另辟蹊徑”，從側面襯托出她的美麗...
2.(討論)蘭芝很漂亮，但她離婚了。是因為她丈夫嗎？她老公是個什麽樣的人？
摟抱:“我兒子財運不佳，但我很幸運能把這個女人追回來。我是枕席，和她是朋友。”“如果我現在送走這個女人，我就再也不會結婚了。”"...什麽時候回來不久，也會結婚。考慮到這壹點，註意不要違背我的話。”直到“自掛東南枝”。
說明:焦仲卿熱愛和反叛。
3.(討論)這麽美好的愛情為什麽沒有持續？是誰制造了這場愛情悲劇？它們的特點和作用是什麽？
摟抱:焦木蠻橫無理。蘭芝的哥哥是沒有人性的。作用:陪襯。
(5)難點突破
1，劉蘭芝是如此美麗善良，蛟劉的愛情是如此完美。焦木為什麽要和蘭芝離婚？《禮記·人生核心碑》說:“壹個女人有七條路可走:逆父母而行，無子，*而行，嫉妒而行，大病而行，話多而竊。”按照壹些人的說法，“* * *事情已經過去兩三年了”，仍然沒有孩子。俗話說“不孝有三，無嗣為大。”所以蘭芝離婚了。妳怎麽想呢?各抒己見。
2.閱讀下面的文字，找出原因。
*蘭芝:三天馴服五匹馬，為時已晚。
*焦母:此女無風度，行事獨立。我已經生氣很久了，妳可以自由了。
*蘭芝:當妳在服役時，妳敢自學嗎？我沒日沒夜的努力，我孤獨又苦澀。說的話很無辜，支持力度很大。更被放逐了，我該怎麽說呢？
摟抱:真的是“違背父母”嗎？當然不是。只是“莫須有”的罪名。是封建禮教。壹段美好的愛情，壹個美麗善良的女人，在封建禮教的摧殘下死去，封建禮教是罪魁禍首。
3.離異的蘭芝被太守家族看中。他為什麽“把自己舉到池子裏”？起到什麽作用？
摟抱:用死亡對抗封建禮教。
正是她對人格升華的反抗，完成了她完美的人格。
(6)總結
所以作者給了我們壹個完美的結局，就像梁山伯與祝英臺壹樣。播放音樂
作業:理解陸遊和唐婉的故事。