課程計劃1
教學準備
教學目標
1.知識目標:明確文化的內涵，知道文化是人類社會特有的現象，明白文化是壹種精神力量，是綜合國力的重要標誌。
2.能力目標:通過學生的主體參與和探究，學會提問，學會合作交流，從而提高合作探究的能力和理論聯系實際的能力。
3.情感、態度、價值觀:培養學生重視自身文化素質的意識；認識文化的地位和作用，為增強綜合國力做出貢獻。
教學中的重點和難點
1，教學重點:文化的內涵
2.教學難點:文化的內涵
教學過程
教學活動
活動1介紹閱讀課本，思考這節課的主要內容
如果說經濟生活的主題是創造物質財富，政治生活的主題是保護根本利益，那麽文化生活的主題就是培育精神家園。作為這節課的開場內容，主要要告訴妳什麽？有鑒於此，請先快速閱讀本課。
活動2講授新課
實施新課(從現象和本質的角度欣賞文化)
文化“萬花筒”((來自現象))
(1)文化現象:無所不在，無處不在。
教師:讓學生思考:妳能舉壹個具體的例子來說明什麽是文化活動嗎？妳參加過哪些文化活動？
(學生思考並回答)根據學生的回答，我們可以知道我們周圍有各種各樣的文化活動。都是不壹樣的，比如家裏的家庭文化，路上的公交文化，學校的校園文化，吃飯的“飲食文化”(比如東方用筷子西方用刀叉，東方分西方)，穿衣的“服飾文化”(比如中國唐裝、日本和服)，住房的“建築文化”(比如古代的宗教建築、園林、宮殿、亭臺樓閣，現代也有)。
其實無論是歷代不同的服飾文化，還是我們身邊的壹系列文化現象，都在告訴我們，文化現象是無處不在，無處不在的。
(2)文化特色:不同地區有不同的文化特色。
老師:看了林語堂的《談南北文化差異》(吾國吾民)，看了川劇變臉和東北二人轉，農村文化和城市文化，有沒有發現？不同的地區有不同的文化特色。不是所有的文化都是壹樣的，我們的世界因為這些獨特的文化而多姿多彩。
(3)文化形式:多樣。
學生參加學校文藝匯演、演講比賽、籃球比賽，甚至上課、自習、寫作業、上網、聊天等。實際上是我們各種文化活動的壹種形式，所以我們可以說有各種文化形式。
知識總結:文化萬花筒
①文化形式:多樣。
②文化現象:無處不在，無處不在。
③文化生活:不同地區的文化各有特色。
過渡:說了這麽多，妳明白什麽是文化了嗎？看來還是雲裏霧裏的。那麽，什麽是文化？接下來，我們壹起來學習:文化的內涵和特征。
2.什麽是文化(本質上)
(1)文化的含義
“文化”是壹切與經濟、政治相關的人類精神活動及其產物。
其中包括世界觀、人生觀、價值觀等意識形態部分和自然科技、語言文字等非意識形態部分。
註:廣義文化:人類改造世界的壹切活動及其所創造的物質和精神成果的總稱。
狹義的文化:特指文學、藝術和科學知識，或指人們的教育水平。
過渡:接下來通過了解文化的特點，重點分析文化的內涵。
(2)文化的特征
文化是壹種精神現象，而不是經濟現象或政治現象。
想壹想:以下活動是文化現象(2，3，5，6，7)。
1.工人和農民從事生產活動
2.參加學校運動會
3.參加講座和辯論
購買水果和蔬菜
5.加入文學俱樂部和閱讀俱樂部。
6.合唱團、舞蹈隊、時裝表演隊
7.瀏覽網站，享受世界各地的風土人情。
8.某國議員的選舉
由此可見，文化現象不同於經濟現象和政治現象，它是壹種精神現象。
文化是人類社會特有的現象——是人創造的，自古以來就沒有。有了人類社會，文化才能從人類實踐中來。
老師:張家界的山是文化嗎？張家界的山可以變成旅遊區或者拍成藝術品叫文化嗎？兩者有什麽區別？
(學生思考並回答)根據學生的回答，我們可以知道張家界的山本身不能稱之為文化。把它開辟為旅遊區，或者把它作為藝術品來拍攝，都屬於文化。兩者的區別在於，前者是壹種純粹自然的東西，後者通過人們的實踐活動和勞動滲透到人們的精神活動中，成為人們精神活動的產物，從而成為文化。
由此可以得出，文化是人類社會特有的現象，是人創造出來的，文化只有在人類社會之後才能存在。文化來源於人類的實踐。
文化是人的壹種素養——不是天生的，是逐漸培養出來的。
材料壹:韓愈在《師說》中寫道:“人非生而知，何以惑之？如果妳迷茫了，不跟老師學，妳就會迷茫，最後不懂。”
材料二:如果把壹個來自中國的新生嬰兒托付給壹個美國白人家庭，他必須會說英語，用刀叉吃飯。如果壹個剛出生的美國白人嬰兒被托付給壹個普通的中國家庭，他必須會說中文，用筷子吃飯。
兩個材料* * *是什麽意思？
(學生思考並回答)根據學生的回答，我們可以知道，每個人的文化素養並不是與生俱來的，而是通過對社會生活的體驗，特別是通過參加文化生活和接受知識文化教育而逐漸培養起來的。所以我們學生要註意了，妳的壹舉壹動都能體現出妳有沒有文化素養，不要被說沒文化沒素養！
文化現象本質上是精神現象——精神生活離不開物質活動，精神產品離不開物質載體。
師:有人說文化是壹種“純”的精神活動，是壹種“純”的精神產品。妳同意這個觀點嗎？為什麽？(學生思考並回答)
總結:人的精神活動離不開物質活動，精神產品離不開物質載體。就像我們的文字，從最開始的口口相傳，到後來的甲骨文、竹簡、紙質書，再到現在的新形式——電子書，都需要依靠壹定的物質活動或者物質載體。
過渡:同學們有沒有感覺到，當我們看電視，*或者小說的時候，我們被其中壹個場景感動得熱淚盈眶或者熱血澎湃？為什麽？
(學生思考並回答)電視、小說、小說都是文化形式，我們被感動，說明這些文化有壹種精神力量，可以感染我們的情感，甚至為我們提供精神動力。
3.文化的力量
案例:當雅安地震肆虐全國，文化成為災區軍民生存和奮鬥的精神食糧:“壹方有難，八方支援。萬眾壹心，抗震救災。”地震發生後，全國乃至全世界都舉行了捐錢、捐物、捐衣、捐水的活動，各國人民也紛紛捐錢互助，用愛心為災區人民營造了壹個幸福的天堂。雅安市女主播陳穎婚禮當天穿婚紗報道節目，被網友譽為最美新娘。為避免私家車掉下懸崖，兩名救援戰士壯烈犧牲；經歷了汶川大地震並在地震中失去雙腿的廖智修女迅速投入到救災工作中。她壹直在報道通過手機看到的第壹手災情，被央視等多家媒體報道，被稱為“最美誌願者”...
文化作為壹種精神力量，可以在人們認識和改造世界的過程中轉化為物質力量，對社會發展產生深遠的影響。不同的文化對人的影響不同；同樣的文化對不同的人有不同的影響。
在個人成長方面，先進健康的文化是個人成長的催化劑，反動腐朽的文化會把人引入歧途；就對社會發展的影響而言，先進健康的文化對社會發展有很大的推動作用，反動腐朽的文化對社會發展有很大的阻礙作用。
教學計劃2
教學準備
教學目標
知識目標:熟記文化的概念，理解文化的內涵，理解文化的力量；
能力目標:觀察日常生活環境中的文化價值，如校園、社區、網絡等。通過對文化內涵的全面準確理解，培養綜合分析問題的能力；
情感態度和價值觀目標:激發學生對文化的興趣；身份文化是人類社會特有的現象；認識到廣大人民群眾的文化需求；理解建設有中國特色社會主義文化的重要性；增強提高文化素養的意識和自覺。
教學中的重點和難點
1，文化的內涵
2.文化是壹種精神力量。
教學工具
多媒體的
教學過程
師:就此而言，什麽是“文化”？要求我們從“文化”的內涵和文化的力量去探索。
多媒體演示:學習目標，強調重點和難點。
教新課
(壹)文化“萬花筒”
1，圖片欣賞:百度圖片
中國古代私塾
現代網絡文化
由此可以得出結論，文化是壹直存在的。
2、圖片欣賞:百度圖片
由此可以得出結論:從空間角度來看，文化無處不在。
3.材料賞析:《林語堂談南北文化差異》
由此得出結論，不同地區自然環境不同，文化環境也不同，文化生活呈現出自己獨特的色彩。
4.名句賞析:“當妳不問我什麽是文化，我依然知道什麽是文化；妳問我什麽是文化，我不知道什麽是文化。”
——錢鐘書
老師:(1)那麽什麽是文化呢？請總結壹下剛才提到的文化現象。
(2)思維文化與我們的生活有什麽關系？
學生:根據課本思考，分組討論，最後形成結論。
(2)什麽是文化？
1.文化內涵
我們講文化生活，這裏的“文化”是指人類壹切精神活動及其相對於經濟、政治的結晶生產。
老師的教導:第壹，文化是人類社會特有的，不是自然的。
第二，文化是精神層面的，而不是經濟和政治層面的。
2.文化的延伸
既包括世界觀、人生觀、價值觀等意識形態部分，也包括自然科技、語言文字等非意識形態部分。
自主思考:以下哪些是文化現象？
1.西雙版納的植物王國
2.工人和農民從事生產活動。
3.參加講座和辯論
4.大汶口文化遺址
5.宗教活動、宗教教義和宗教建築
6.克隆技術
7.*道德觀念
8.瀏覽網站，享受世界各地的風土人情。
9.鄉鎮企業
10.國家統治機器，如軍隊、警察、法院和監獄
合作調查:
群合作:1。總結文化的特征
2.總結文化的形式。
設計意圖:通過探究使學生充分掌握文化的特征，提高歸納概括能力。
(三)文化的力量
抗擊1998年洪水的精神
載人航天計劃的精神
文化是壹種社會精神力量。
文化作為壹種精神力量，可以在人們認識和改造世界的過程中轉化為物質力量，對社會發展產生深遠的影響。這種影響不僅表現在個人的成長過程中，也表現在民族和國家的歷史中。
課後總結
在壹個文化推行的社會裏，人們懂得尊重自己，不認同，因為不認同，所以有品味；人懂得尊重別人，他不霸道，因為他不霸道，所以有道理；人類懂得尊重自然，不掠奪，因為不掠奪，所以才有可持續的生活。。
我們都生活在文化生活中，文化像血液壹樣滲透在我們的心裏。我們的生活需要文化，我們的成長呼喚文化，文化才能引領我們走向成功。
課後練習
1.在城市裏，有繁榮的文化景觀；在城鎮和鄉村，人們利用閑暇時間、集市和傳統民間節日開展各種生動活潑的文化活動；在人口分散、交通不便的偏遠地區，文化活動具有獨特的地方風味。上述材料的描述()
不同的地區有不同的自然環境和不同的文化環境。
B.文化是人類社會特有的現象。
C.文化是人們社會實踐的產物。
D.文化可以豐富人的精神世界。
2.下列活動中屬於文化活動的是()
A.嶽麓區代表選舉大會投票*
B.高二參加了嶽麓區中小學校園舞蹈比賽。
C.去國儲電腦城買電腦
D.農民耕作，工人工作。
3.下列屬於文化現象的是()
①申辦2008年奧運會②參加代表選舉③參加元旦聯歡晚會④買車買房。
A.①②B.②④C.①③D.②③
4.“石頭上刻著名言。石頭是物質的，卻表現出精神的內容。”對這句話的理解，下列說法正確的是()
A.人的精神活動離不開物質活動，精神產品離不開物質載體。
b .文化是人類創造的產品。
C.文化是刻在石頭上的名言。
D.物質活動和精神活動是分開的，互不影響。
5.(2008高考江蘇卷)清華大學“自強不息，崇德向善”的校訓，南京大學“誠實輝煌，學為人師，為人師表”的校訓等，影響了壹代又壹代學生。這說明優秀的文化可以()
①促進社會全面進步②豐富人們的精神世界。
③增強人的精神力量④促進人的全面發展。
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
6.在文化生活中，我們要談的“文化”是
廣義的“文化”類似於“文明”
B.指人們的教育水平
c它指的是文學、藝術和科學知識，是狹義的“文化”。
d指中國特色社會主義文化中的“文化”，與廣義的“文化”和狹義的“文化”不同。
7.下列屬於文化現象的是()
①西雙版納的植物王國②張家寨和九寨溝的自然風光。
③敦煌莫高窟的飛天壁畫④大汶口文化遺址。
⑤宗教活動、宗教教義和宗教建築⑤克隆技術
⑦ *道德觀念⑧生產資料的所有制和分配制度。
⑨鄉鎮企業⑩軍隊、警察、法院、監獄等國家統治機器。
A.①②③④⑤b .⑥⑧
C.③④⑤⑥⑦d .③⑤⑧
8.東晉畫家顧愷之的《廬山圖》以藝術的形式展現了廬山的自然之美。下列說法錯誤的是()
A.廬山的自然美景也是壹種文化。
B.藝術是文化的壹種表現形式。
c文化是人創造的獨特現象。
D.廬山地圖的創作屬於文化活動。
9.關於文化，下列觀點是正確的。
(1)文化是相對於政治經濟的所有人類精神活動及其
產品
(2)文化是人類社會特有的現象，是人類所固有的。
③文化包括意識形態部分和非意識形態部分。
(4)純天然的東西也是文化。
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③
10.蒙古黑車是白賬，靠野草過日子；獻哈達是藏族最隆重的待客禮儀；回族有自己獨特的飲食習慣；苗族服飾反映了獨特的傳統文化；壯族剛健豪放的舞蹈體現了其民族性格。這顯示了文化()
A.壹種精神力量b .多樣性，不同的民族有不同的文化生活。
C.人類特有的現象d .對社會發展有深遠的影響。
11.《生產黨宣言》的發表標誌著馬克思主義的誕生，壹百多年來對世界範圍內的社會主義實踐產生了不可估量的影響。這表明()
A.文化是人類社會特有的現象。
先進文化可以促進社會發展。
C.文化植根於社會生活和實踐
D.文化活動離不開物質活動
12.驕傲如孔雀，不是為了讓其他鳥兒欣賞它美麗的羽毛；蝴蝶跳舞，不是給士兵跳舞給別人欣賞的；建造壹個密封的蜂巢並不是為了展示建築藝術的精致，只有人們才會為了自己和他人的精神愉悅而從事各種文化活動。這表明()
A.文化是人類社會特有的現象。b .文化是人的素養。
C.文化是壹種社會力量d .文化是人區別於動物的根本標誌。
13.在下列關於文化力量的陳述中，哪壹項是正確的？
壹種文化作為壹種精神力量，可以在人們認識和改造世界的過程中轉化為物質力量。
b文化作為壹種精神力量，只對人類的發展有深遠的影響。
C.壹個民族只要物質上富足，精神上就會富足。
文化的力量是指文化對社會發展的影響。
14.《西遊記》是中國的壹部神話小說，其中的孫悟空、豬八戒、牛王默等壹系列生動的文學形象給人們留下了深刻的印象。但這些神話形象都可以從人們的生活實踐中找到自己的影子。如果人們在實踐中從未遇到過猴子、豬、牛等動物，作者吳承恩無論如何也不可能描繪出這些形象。這表明:
A.文化是對上帝的描繪。b .文化是上帝的禮物。
C.文化是社會實踐的產物。
15.關於文化的基本內涵，下列說法是正確的:
文化是人類相對於經濟和政治的壹切精神活動和產品。文化不僅包括世界觀、人生觀、價值觀等意識形態部分，還包括自然科技、語言文字等非意識形態部分。文化是人類特有的現象。文化是人們社會實踐的產物。
A.①②B.①②③C.②③④D.③④
16.2001 9月，中共中央印發《公民建設實施綱要》；2004年2月，中共中央、國務院頒布了《關於進壹步加強和改進未成年人思想道德建設的若幹意見》。黨的xx報告強調:按照面向現代化、面向世界、面向未來的要求，大力發展民族科學大眾文化，建設中國特色社會主義文化。黨和國家之所以如此重視思想道德文化建設，是因為()
(1)文化是壹種巨大的精神力量。
②文化對社會發展和個人成長有著深刻的影響。
③文化是個人成長的催化劑。
(4)先進健康的文化對個人成長和社會發展有巨大的促進作用。
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
17.參加誌願者活動的大學生通過參加社會實踐活動，豐富和提高了課堂上所學的知識，提高了自身素質，這說明每個人的文化素養是()。
(1)它來自人類社會；(2)是從社會生活經驗中培養出來的；(3)是通過接受文化知識教育培養出來的；(4)是通過參加文化活動逐漸培養起來的。
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
18.俗話說“百裏不同風，百裏不同俗。”就像春節壹樣，北方冰城哈爾濱用五顏六色的冰燈迎接新年，而南方廣州用五顏六色的花市迎接春天。這表明()
不同地區自然環境不同，不同地區文化環境不同，文化形態豐富多彩，不同地區文化各具特色。
A.①③④B.②③④C.①②③D.①②③④
19.我們要講的“文化”是相對於經濟和政治而言的。下列屬於文化的是()
①世界觀、人生觀、價值觀②自然科學③技術④語言文字⑤選舉⑤代表企業聲譽和形象⑤園林雕塑。
A.①②③④⑦B.②③④⑤⑦B.①②④⑤⑦B.①②③④⑤⑥
20.下列活動是文化現象()
①工人農民搞生產活動②參加學校運動會③參加講座和辯論④買水果蔬菜⑤參加文學社、書畫協會、讀書會⑤合唱團、舞蹈隊、服裝隊⑤瀏覽網站，欣賞世界各地的風土人情⑧某國議會選舉。
A.①③⑤⑦b .②④⑥⑧c .②③⑤⑥⑦d .①②④⑧
參考答案:
1.a2 . B3 . C4 . a5 . D6 . D7 . c8 . a9 . d 10。B
11.B12。A13。A14。C15。A16。C17。B18。D19。A20
在黑板上寫字
第壹節課欣賞文化
(壹)文化“萬花筒”
(二)文化的內涵
1，意思是
2.特征
(三)文化的力量