書香校園活動總結(壹)
國家教育長官柳斌說:“不重視閱讀的學生是沒有發展的學生不註重讀書的家庭是平庸的家庭；不註重讀書的學校是應試的無聊學校；壹個不重視讀書的民族，是壹個沒有希望的民族。“為進壹步推進我校書香校園建設活動，鞏固書香校園建設成果，本學期我們將繼續開展讀書活動，努力建設書香校園，創建學習型學校。本學期，我們在創建書香校園活動中主要做了以下工作:
第壹，開發閱讀課程資源，讓每個角落都充滿書籍。
1.本學期，我校可以充分發揮圖書館和畫廊的陣地作用，展示學生的閱讀成果，讓每壹面墻都說話，讓學生想到閱讀，愛上閱讀，享受閱讀帶來的快樂。在此基礎上，加強了對師生閱讀活動的指導，加強了對閱讀指導課程的指導，引導全體學生潛移默化地受到耳濡目染。校園呈現出“德馨綠園，詩書滿香”的景象。
2.借紅領巾廣播之機，開辟了“好書推薦”等欄目，表彰了壹批閱讀積極分子和活躍班級，推薦生動有趣有意義的經典書籍，分享閱讀經驗和感受，豐富了校園閱讀氛圍。
3.繼續建設班級圖書角和走廊圖書角。這個學期，每個班級都可以繼續向學生收集書籍，讓孩子們把自己喜歡的書帶到教室，享受資源。為了提高班級圖書角和走廊圖書角的使用效率，各班成立了圖書管理小組，小組成員相互配合，做好“圖書登記借閱”的相關記錄，保證班級圖書角的正常運轉。
4.學校閱覽室全面開放。采取集體借閱的方式，壹次性從圖書館借書，並在班裏建立簡單方便的借書還書制度，由專人監管，保證圖書的流通。實行年級組間圖書漂流輪換，保證了最大限度的流通，讓學生真正有書讀。教師培養學生良好的閱讀習慣，引導學生合理閱讀，特別是讓學生學會愛護書籍，選擇適合自己的書籍。發揮榜樣的力量。事實證明，安靜學習的老師最能激發學生的閱讀熱情。
5.建立家庭圖書角。為了幫助學生從小樹立藏書意識，讓讀書成為壹種生活，我們積極倡導每個學生設立家庭圖書角，讓書籍飄進每個家庭。各班語文老師還定期向學生推薦圖書目錄，了解他們的收藏和使用情況，並公開表揚家庭藏書量大的學生。
6.開展了“讀書節”等壹系列活動，營造了“著書立名，做學問”的濃厚閱讀氛圍，養成了良好的閱讀習慣，提高了學生的審美修養和文化底蘊。臺灣著名幽默童話作家關應邀來校演講，她幽默風趣，富有詩意，打動了同學們的心。
第二，創造華麗的閱讀時空，促進學生能力快速提高。
1.制定閱讀計劃。每個班級都可以根據班級的特點制定出切實可行、易於操作的“閱讀計劃”。該計劃還要求:1。學生每學期閱讀10本書，其中80%來自與我壹起成長的好書。第二，如何教學生閱讀。第三，班級圖書角的建設。
2.指導學生制定閱讀計劃。有計劃地閱讀是閱讀活動中壹個非常重要的問題。各班語文老師都可以指導學生制定課外閱讀計劃。
3.本學期每天學校還安排中午12: 00-12: 30的時段供學生自由學習。保證學生每天有壹定的自由閱讀時間。
4.納入課程計劃，加強閱讀指導。學校嚴格控制作業量，保證每個學生每天下午上課前有半小時安靜的自由閱讀時間。低年級由語文老師指導閱讀，中高年級采用導讀和自主閱讀相結合的方式。強化中午讀書效率，落實措施。學生讀書時間，老師進教室陪讀，巡視，引導，專用時間。每周還有壹節課外閱讀指導課，由中文老師有計劃、有目的地指導，帶領學生集中閱讀美國經典文學，欣賞中外名著，吟誦古今詩詞，在大量的閱讀實踐中培養學生良好的閱讀習慣和興趣。
第三，成立豐富多彩的讀書會，搭建師生閱讀交流的平臺。
1.班級讀書會。本學期，各班以班級讀書會為載體，為學生搭建認識朋友的舞臺。每個班都會有兩到三個班級討論環節，填寫班級讀書會的活動記錄，進行壹些交流。
2.教師閱讀俱樂部。教師的天職是教書育人，為人師表義不容辭。教師自然要成為學生心目中活的大書、好書，成為閱讀的旗艦、知識的海洋、人生的楷模、精神的支柱、理想的火炬。所以各位老師可以堅持摘抄教育教學理論或經驗的文章，寫讀書隨筆或教育教學論文，每月至少1篇，把自己的經驗和感受分享給大家。並上傳到“海角在線”。每個人都覺得讀壹本好書會給自己更多的經驗、智慧、力量和快樂。大家都在中學讀書，都在語文教學，都在和書交朋友，他們的童心和激情將永存，為學生的成長和學校的發展註入了新鮮的活力。學校還開展了“妳讀書，我出錢”的讀書活動，進壹步激發了老師們的讀書激情。
3.親子讀書會。本學期，我們進壹步采取親子閱讀的形式，動員“孩子最早的老師”，讓家長和孩子壹起閱讀，寫下閱讀心得，營造良好的家庭閱讀氛圍，帶領孩子走進書的世界。
第四，組織豐富多彩的閱讀活動，讓學生感受到閱讀的樂趣。
1.本學期，學校借助“紅領巾”電視臺開展了“我愛讀書”評比展覽。各班利用此次展覽，精心組織開展班級經典閱讀比賽，有效提高學生的經典閱讀興趣。我校詩歌朗誦《祝人長久》還獲得了海門市“我愛讀書”電視大賽壹等獎。
2.將閱讀活動滲透到學校教育的各個層面，結合“壹個月壹件事”中的習慣養成教育進行閱讀，開發具有學校特色的大單元主題閱讀課程，如公民道德主題、生命教育主題、科學文化主題、童話主題等。，深化學校主題閱讀文化建設。
3.“送人玫瑰，手留余香”。舉辦“紅領巾跳蚤市場”，讓同學們把讀過的書拿到書市“義賣義買”，從而多讀壹些價廉物美的好書。
4.完成壹份個性化的閱讀手冊，編出壹份精美的閱讀小報。
“好雨潤物細無聲，書在成長。”學生們在喜愛的活動舞臺上生動活潑地學習，競相表演，身心自由發展，煥發了靈性，開發了潛能。智慧的火花不斷產生，創造能力不斷提高。他們與文明壹起成長，與聖賢相遇，與詩人握手。“積土成山，風雨繁盛；”水滴匯成海洋，龍誕生了；積善成德，神明自得，聖心備。"
第五，建立多元化的評價體系，讓學生嘗到閱讀成功的喜悅。
1，“閱星”表彰體系。每個月底，每個班級都會根據孩子讀書的數量和質量評出壹個“讀書之星”，並在下月第壹期紅領巾播出時給予全校表揚，頒發“讀書之星”卡片，鼓勵學生好好學習，好好讀書，多讀書。
2、結合活動進行評比。評比的目的是給學生樹立榜樣，鼓勵他們學習先進，讓興趣這把鑰匙更好地打開學生的心靈，引導他們走進知識的大門。每個班級都可以定期進行評比，比如讀書王，小博士，采蜜高手...並送閱讀激勵卡。通過壹系列的評比，進壹步激發他們閱讀課外書的興趣。
不讀書，不知道窗外的精彩；不讀書，無法知道世界的寬廣；不讀書，妳就不會知道知識的力量。“書是人類進步的階梯”，“腹中有詩，書中有書，最重要的是書可以達到很遠。”提高每個公民的國民素質和文化底蘊，是現代社會的呼喚，是祖國騰飛的需要。校園是學習的“伊甸園”。我們在書香校園裏學習，思考，豐富自己的思想。我們在心靈的交流中交談，感受，品味生活；我們在求索的道路上實踐、發展、積澱人文精神。閱讀讓我們的生活更加豐富和快樂；閱讀使我們的思想更加成熟和健康。“好好讀書，好好讀書，好好讀書，多讀書”，“讓書充滿生命的魅力”必將成為我們中心小學全體師生的堅定信念和永恒追求。
書香校園活動總結第二部分
巴金曾說:“小時候，我從文學作品中汲取了很多營養。文學作品用具體的形象觸動我的心靈，把我的思想引向更高的境界。優秀的作品給了我活下去的勇氣，讓我看到了理想的光輝。”由此可見文學作品的魅力。創建“書香校園”將鼓勵教師、學生與書為友，與大師對話，與經典交流，改變教師的教育觀念，影響教師的教學行為，提升學校的品位。黃陵中學多年的歷史讓她積累了豐厚的文化底蘊，其書聲、書香影響了幾代人。“風雨之聲，讀書之聲，聽之聲”“書香”凝聚了這所學校的文化精髓。
21世紀的今天，社會追求的是“人”的現代化:人的情感、思想、知識和創造力的發展。我們可以在“促進人的全面發展與和諧發展”的教育原則下，尋求成為對國家有用的人，自我獲得精神上的發展。開展讀書活動，創建書香校園，是我校改革發展的必然要求，也是非常重要的舉措，應該是今後學習的典範。教育不僅需要有限的物質空間，更需要無限的精神空間。從我校實際出發，走內涵發展之路，建設“書香校園”，建設“學習型學校”，打造具有我校特色的教育品牌，是壹項高瞻遠矚的戰略決策。
第壹，以班級為單位，開展豐富多彩的班級閱讀活動。
初中是學生積累閱讀的黃金季節。給學生播下愛讀書的種子，讓他們從小就把讀書當成壹種習慣，壹種享受。我們的老師要抓住學生青春的黃金時期，讓他們在有限的時間裏獲得無限的積累能量，用最寧靜的讀書填滿他們比天還寬的心靈。與知識、大師和真理為友。引導他們在書海中領略祖國優秀文化，吸收人類進步文化，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，真正在書香校園中打造精神家園。
1，設立班級圖書角，選派圖書管理員，做好圖書登記和學生借書還書記錄，利用十分鐘晨會讓學生交流讀書心得。書是學生帶的，互相看。學生可以在課間隨時看書，將課外閱讀與課外活動融為壹體。起初，有些同學不願意帶自己心愛的書，怕它們被損壞或“消失”。為了消除他們的後顧之憂，我們老師率先把自己圖書館裏適合他們的書放進書櫃，並鄭重承諾挑選有愛心、有責任心的學生擔任圖書管理員；書越寒酸，這本書的閱讀價值就越高。手冊的主人很有眼光，獎勵了壹本同價位的書。要求學生每天看書半小時左右，每周抽取那些生動優美的文字或精彩感人的片段進行評價壹次。他們不僅提高了語言鑒賞能力，還豐富了精神世界，提升了人格。
第二，在閱讀中思考，在閱讀中成長，做好教師的校本培訓。沒有教師的發展，就不可能有學生的成長。在知識飛速增長的今天，作為新世紀的教師，要追求自我完善，就必須開闊眼界，而讀書是吸收民族傳統文化和世界先進文化的根本途徑。讀書可以讓貧窮和平庸遠離我們，用博學和智慧充實我們。讀書是教師成長最簡單、最快速、最有影響力、最有效的方式。讓師生共同成長，做好教師校本培訓。
讓老師好好學習愛讀書，和學生壹起讀壹本書，學會思考和記錄。定期舉辦紮實有效的讀書活動，能有效促進書香校園建設。制定教師短期、中期、長期閱讀書單，讓書籍與教師壹起成長。細節決定成敗，愛與教育，教育過程，終身教育入門，已經成為教師案頭必備。教師每周進閱覽室不少於2課時，設計教師閱讀摘抄卡，舉辦教師閱讀摘抄卡展覽。舉辦青年教師讀書沙龍。舉辦教師閱讀知識競賽。教師為學生樹立榜樣，用自己的閱讀活動促進所有學生的閱讀活動。
教師閱讀後，以論文、小結、案例分析、情境小品、對話記錄、師生來信、典型教案、優秀試卷等形式呈現。，以利於教師的個性化專業發展，發揮評價的調節、激勵和反思功能。提倡教師寫教育日記。為了確保這項活動的質量和正常實施，建立了每周上傳或上交檢查制度。每篇文章字數不限，內容為發生在學校的案例，要求真實生動。建立個人檔案袋，作為教師教研評價的依據。
每個辦公室都配有電腦和寬帶，老師也可以在線閱讀。書香校園方案的實施，校園文化的建設，都在試圖改變師生的工作生活方式。我們相信，壹個博覽群書的老師，會有開闊的視野，豐富的精神，遠大的誌向，執著的追求。
第四，突出辦學特色，體現素質教育，形成教育品牌。
(壹)營造學術環境
步入我們的校園，隨處可見:教學樓裏，古今中外的名人名言掛在樓道的腰際，學生們自己的書畫作品在樓道裏，或細如鉤，或大開大合，或大鵬展翅，或繁花似錦，無聲地表達著自己的自信和喜悅，老師們的優秀作品也是魅力四射。學校在這樣做的時候，努力讓校園周圍的每壹面墻，每壹幅作品和掛的畫，每壹個立著的宣傳頁，每壹個舞臺，每壹個學生表演的角落都在說話。讓學生在靜態的校園文化中讀經典、讀思想、讀精神。讓學生真正與文化結緣，時刻呼吸著文化的空氣，得到審美的啟迪。
(二)圖書跑道結構的形成
1，帶領學生經常使用圖書館，讓學生練習在圖書館查找信息，培養學生獲取信息的能力。
2.盡可能增加學校圖書館的投入，加強學校圖書館和閱覽室的建設，建立開放的閱讀廣場。讓所有教室都變成閱覽室。
3.在校園裏加壹塊“讀書板”，讓課後讀報成為壹種習慣。
4.組織編輯班報，開展各種內容豐富的文學社團活動，以寫促讀，形成閱讀與寫作齊頭並進的良好局面。讓學生在小組中互相提高，互相促進，為自己的特長搭建舞臺。
5.為學生提供固定的“圖書跳蚤市場”和學生交流借閱愛情書籍的場所。
6.組織學生講座、辯論、故事會、閱讀成長故事報告、采訪體驗等活動。為學生創造了多渠道的展示和交流機會，讓他們充分體驗到閱讀的快樂，校園小書迷隊伍日益壯大。
“多讀書，心中有大師，多寫妙筆生花。”讀書可以凈化靈魂，升華人格，產生深刻的道德境界。書籍是人類進步的階梯。讓我們從閱讀開始，在每壹個孩子的內心深處，構築起孩子終身發展的文化基礎。
總之，我校努力創造師生實踐的機會和條件，努力在開放的教育中培養現代人，在民主的教育中培養獨立的人，在綠色的環境中培養健康的人。教師的多篇文章在國家、省、市、區評比中獲壹、二、三等獎。我校學生寫的文章也多次在區市級活動中獲獎。我校教師敬業、勤奮、富有創造性，學生奮發向上，素養不斷提高。讓我們的師生充滿書卷氣，充滿氣質，充滿智慧。我相信，在不久的將來，我們學校的教育世界將是壹個郁郁蔥蔥、芳香四溢的世界！