時間壹眨眼就過去了，我們的工作進入了壹個新的階段。為了在工作中有更好的成長，寫壹份工作計劃，為接下來的學習做準備！那麽中學英語教學工作計劃該怎麽寫呢？以下是我的中學英語教學工作計劃，希望妳喜歡！
中學英語教學工作計劃1壹、教學目標
培養學生良好的英語學習興趣和習慣，幫助學生樹立自信心，養成良好的英語學習習慣，提高和發展自主學習能力，形成有效的學習策略；使學生掌握壹定的基本語言知識和技能，具有良好的語感，初步獲得運用英語的能力，為實際情況打下堅實的基礎。同時，註重綜合能力的發展和提高，培養他們的觀察、思維、記憶、想象和創造能力；讓學生了解中西文化的差異，培養愛國主義精神，增強世界觀意識，並結合課外學習達到最佳教學效果，培養學生良好的自學能力和習慣，持之以恒，使今年的英語教學得到進壹步的發展和提高。
在本學期中，我們要培養學生學習英語的興趣，繼續培養他們的學習習慣，很好地完成本學期的教學任務，重視閱讀能力的培養，在實踐教育中把學生的思想工作放在學科教育的首位，通過師生的共同努力，為學科和學生自己做出巨大的成績。
二，教材分析
九年級英語是河北教育出版社出版的河北教育版英語。教材的安排有以下目的:
1.要對學生進行聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基本的語言知識和技能，初步培養運用英語交流的能力；養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進壹步學習和運用英語打下堅實的基礎。
2.讓學生明確學習英語的目的。
3.培養英語交流能力和自學能力。
三、教材的重點和難點
這本教科書從語音、詞匯、語法和閱讀開始。
1.《語音教學》教材在第壹冊的基礎上，進壹步研究和運用單詞的音標和發音規律，註重學生的預習和自學能力。
2.詞匯教學這本教材有400個左右的單詞需要學習和掌握，還有壹批固定搭配和成語，任務很重。
3.語法教學本教材的語法教學項目包括:不定代詞、動詞的過去完成時、不定式、被動語態、定語從句、構詞法。
4.閱讀教學是重中之重。這本教材中的閱讀課文比上學期難多了。還是以對話為主，還有壹些簡單的隨筆。因此，提高學生聽、說、表演對話的能力仍然是本學期的教學重點。他們還應該有壹定的語法基礎，有相當的句子表達能力，能夠使用壹定的短語和句型。
第四，學習情境分析
總體來看，學生英語基礎差，興趣不高，甚至部分學生的聽說讀寫能力達不到高壹的水平。因此，在課堂教學中，有壹些學生不遵守課堂規則，不想上課，睡覺或做與課堂無關的事情，這就很難規範課堂，形成英語學習氛圍。少部分同學基礎較好，自制力較強，能夠認真聽講，按照老師的要求完成各項任務。總的來說，這個班的英語教學具有挑戰性，需要大量的時間和精力。
動詞 （verb的縮寫）教學措施
1，根據學生的基本情況，逐步鼓勵學生對學習英語產生興趣。
2.註重課堂教學質量，逐步提高學生的英語交際能力。
3.有意識地培養學生的聽、說、讀、寫、寫作業的基本能力。
4.註意思維過程的系統安排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步展開，循環到現在，加深影響。
5.特別註重閱讀能力的培養。
初三的英語教學很重要，但是這壹屆的學生英語基礎薄弱，興趣不高。在這種情況下，有必要對教材進行更深入的研究，根據學科和學生的特點，研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生能接受的教學方法和模式。同時，要進行分層教學。對於好學生，要增加知識的容量，擴大知識的層次，讓好學生上壹層樓就搞定；對於差生，要因勢利導，因材施教，讓差生在原有基礎上有所提高。
要點:書面練習:
在教學過程中，學生在動筆之前壹定要知道自己想做什麽，要有壹些示範和例子讓自己明白該怎麽做；聽寫是培養學生寫作能力的有效途徑。
閱讀訓練
1，閱讀材料題目
2.讓學生以更快的速度默讀對話或短文。
3.當學生找到答案時，鼓勵他們回答。
4.再仔細讀壹遍，進壹步理解這篇文章。
5.讓學生猜猜生詞用了什麽習語。
6.學生間的討論
7.加強閱讀訓練，培養閱讀能力。
語法教學
教師要控制講解時間，註重學生的言語訓練，啟發學生自我發現、探索、總結。
3.其他方法和措施
不及物動詞教學進度
這本書是初三用的，單元***15。每個單元後有壹篇閱讀文章，加上兩個復習單元，根據中山市去年的教學進度。本學期具體安排如下:
第壹周單元1妳是如何為考試而學習的？
第二周第二單元我過去常常怕黑。
第三周第三單元青少年應該被允許選擇自己的衣服。
第四周第四單元妳會做什麽？
它壹定屬於卡拉。
第六周第六單元我喜歡可以跳舞的音樂。
第7周復習單元1-5修訂版1-3
第八周復習4-5
第九周期中考試
第十周第七單元妳想去哪裏？
第11周第8單元我將幫助打掃城市公園。
第12周第9單元它是什麽時候發明的？
我到外面的時候，公共汽車已經開走了。
第14周修訂版6-10
妳能告訴我洗手間在哪裏嗎？
主要修訂2
第16周復習單元7-8
第17周復習單元9-10
第18周最終修訂版
第19周最終修訂版
第20周最終檢查
中學英語教學工作計劃第二部分I指導思想
目前，由於各種因素，相當壹部分英語學習困難，伴隨著差生。因此，加強對這些學生的心理指導，培養他們的心理素質，幫助他們盡快走出困境，成為學習的主人是非常必要的。學科教學是學校教育的主渠道和主陣地，學科學習是學生的主導活動。學生的大量心理困惑是在學習過程中產生的，各種人格品質也是在學科學習中發展起來的。英語作為壹門語言學科，在教學中應加強德育和心理滲透，堅持以人為本、教育創新、內涵發展，註重行為習慣養成教育，加強細節教育。
二、工作要點
為了對學生進行思想教育、道德教育、科學文化教育和心理素質教育，我們將在本學期的教學中加強如下德育教育:
(1)愛崗敬業，熱愛學生。
我們要用自己的愛去激發和培養學生對學習的愛，從而延伸到對生活的愛。其實，英語課堂教學不僅僅是語言知識的學習和實踐，更是壹種溫暖的情感交流、智慧潛能的開發和社會交往能力的早期培養，是師生共同創造精神生活的活動。因此，在教學中，教師要尊重學生的人格，建立平等、相互尊重的和諧師生關系，讓學生在輕松、和諧、愉快的氛圍中學習，同時培養學生的品德，完善學生的人格。
(二)創新教育，讓學困生自主學習
在傳統的英語教學模式中，學生自始至終都是被動的，甚至壹些資優生也是如此。久而久之，也缺乏創造力。很多學生學習參與意識差，不願意主動思考和提問，更不願意主動解決問題。依靠教師現成的說教答案，因此，教師必須更新教學觀念，樹立發自內心的學生觀和教學觀。我認為，新的學生觀最本質的內容是在教學中真正樹立合作教學的理念。新的學生觀的根本出發點是尊重學生，充分發揮每個學生在英語教學中的主體作用，使他們真正成為學習的主人。
(三)滲透情感，與學生建立良好的師生關系
情緒具有遷移的功能。如果妳吻了妳的老師，妳就會相信它。學生對老師的感情可以提高學生對所學學科的興趣。只要師生建立起相互信任的感情，學生對老師的要求就很容易被接受。我們的教學活動可以順利進行。學困生不是天生的。學困生渴望得到尊重和關心，渴望得到信任和理解。只有真誠的愛，老師才能讓他們感到溫暖，消除自卑，樹立信心，讓他們自尊自愛，勇於進取。在我看來，只要我們真誠地給予學習困難的學生關心和幫助，他們就會用愛和尊重來回報我們。他們不會讓老師失望的。
(四)賞識教育能使學習困難的學生建立自信心。
自尊是壹個人對自己的評價，是自己價值和態度的體現。任何學生都有自尊心和榮譽感。每當他在學習上取得壹些成績時，他總是希望得到老師的表揚，尤其是學習困難的學生。窮學生常常因為害羞而不敢在課堂上發言。所以我從來不對學習困難的學生大喊大叫，而是詳細分析他們差的原因，然後對癥下藥，說服他們，在加強輔導的同時根據學生的發展靈活鼓勵。實踐證明，運用語言表揚、面部表情、肢體語言等多種方法給學困生最大的鼓勵是有效的，可以使他們對自己充滿信心，樹立學好英語的信心。
初三英語教學工作計劃本學期我們組的工作以提高學科質量為核心，以提高教學質量為目標，以加強教學過程管理為手段，立足課堂，優化課堂，創新課堂，為提高英語教學質量打下堅實的基礎。
首先，更新教學觀念，瞄準角色定位。
教師要學習新的教學理論，接受新的教學理念，探索新的教學模式和方法，提高自身素質，創造個性化教學，用創造性的工作贏得學生的信任和喜愛，盡快調整心態。
第二，註重相互溝通，發揮集體智慧。
充分發揮教研組和備課組的集體智慧和力量。我們將在新獲獎單位的備課小組活動上請壹位老師講課，提出本單位的目標、重點和難點，然後集體討論單詞的補充和延伸，課文的難點，設計課例練習和周。在接下來的備課小組活動中，我們將討論上壹單元的不足和整改，這也稱為第二次集體備課。
第三，研究教學方法和學習方法，提高教學效率。
1.鑒於英語詞匯量大，我們將采取“差異化教學，綜合競賽”
方法:先把壹個單元的單詞教幾遍。教學結束後，舉行各種形式的單詞比賽，如單詞拼接、缺字母補全、換字母重組單詞等。，並適時給予獎勵，激發和鼓勵學生學習單詞，達到“教得有效，學得輕松，考得滿意”的效果。
2.對於對話和課文，我們采用情景教學法和任務型教學法。
創設情景是提高學生學習英語興趣的壹種方法。教師要善於調動學生的積極性，培養學生主動參與的意識，提供合作學習的機會。具體來說，我們將采用課前自由對話、新課中的表演和討論、鞏固中的活動和任務、復習中的拓展作業以及鼓勵整個課堂的評價。
3.對於語法教學，我們會根據不同的教學任務、不同的教學目標、不同的教學時段，采取不同的教學模式:
(1)觀察、發現、討論、歸納、鞏固、應用的單元教學模式。
(2)集中呈現——對比分析——專題梳理——鞏固運用的綜合復習教學模式。
除了上述兩種傳統方法，任務型語法教學和探究式語法教學也被采用。
4.註重聽力的培養。
老師應該盡力在課堂上使用英語。第壹，不要圖省事。第二，不要怕學生聽不懂。只要堅持，就壹定會有效果。平時堅持用錄音機，聽原聲。壹定要選擇優秀的視聽資料。
以上是我校高壹英語備課組的工作計劃，還有很多不成熟的地方或者操作中遇到的問題。希望通過學校之間的相互交流和學習，共同提高。
第四，抓好培訓和輔修工作，
為了避免壹些差生厭學，讓他們跟上步伐，不至於落後太遠，我們應該在課余時間多給他們輔導，多給他們鼓勵的話。
為了提高資優學生的水平，防止他們吃不飽飯，應該適當地進行壹些輔導。
總之，我們高壹英語備考團隊將壹如既往地與齊新壹起努力，認真領會和貫徹教學精神，積極開展創造性工作。
中學英語教學工作計劃第四部分壹、指導思想和目的要求
根據市教研室的統壹安排和我校的實際情況，本學期的主要任務是:樹立以人為本的理念，繼續推進課程改革，以新課程理念指導教研組，圍繞課程實施中的基本問題，深入、全面、紮實、有效地開展教學研究。總結課程實施中形成的經驗，深入研究課程實施中出現的新問題、新情況，* * *討論* * *尋求解決問題的辦法，為學生發展服務。深入推進以課題研究為主要方式的教育教學改革，進壹步加強教學常規建設，大力開發課程資源，努力營造良好的英語教育教學氛圍。同時，切實加強備課小組建設，重視新教師培養，提高集體備課質量和效率，進壹步提高每位教師的教學水平和素質。
二、主要措施
(壹)加強理論學習，積極實施課程改革。
1.認真學習《國家基礎教育課程改革綱要》和《基礎教育英語課程標準》；
2.學習有效教學策略和教學評價的理論和經驗；
3.關於研究性學習、校本課程開發和促進校本教研的理論和經驗；
4.繼續學習相關課程和教學理論專著；
5.組織英語課程標準的學習，熟悉新教材的體例、結構、編寫意圖、具體內容、教學參考、練習冊內容和用法。
6.鼓勵教師在教好必修課的同時，嘗試開設選修課、校本課程和綜合實踐活動課。
(二)改進教學和科研方法，提高教學和科研質量。
1，基於教師的不同需求，采取“參與”、“討論”等多種學習形式，提高理論學習的效果，增強理論學習的針對性；
2.組織教師學習市教研室編寫的《中小學教學情境的設計、記錄與評價》壹書，引領和促進教師教學行為的轉變。
3.做好壹、二年級英語教材的學習和使用工作，通過網絡、講座等方式開展教材研究活動，交流教學經驗和體會。每個年級組織2-3次教學示範研討會，學習和體驗新課程理念下教學方式和學習方式的改變。同時，做好備課、聽課、評課工作，確保教研活動質量；
4.本學期，我們要繼續組織教師學習英語教學建議，使其成為教師教學活動中的重要依據；
5.改革集體備課的內容和方式，大力倡導同伴互助，享受教學資源，以案例分析、教研課為主要形式，提高教師的實際教學水平；強化教師自我反思的意識，掌握自我反思的方式和方法，在實踐中提高自我反思的能力；
(3)做好畢業班工作，保證英語教學質量；
1.根據20__ _年英語考試筆記和試題的實際情況，在開學初組織壹次全體高三教師的教學座談會，聚焦高三改革發展趨勢，明確高三教學復習的要求和目標，制定全學年的教學計劃和復習進度；
2.組織第壹學期教學質量調查，第二學期第壹模(3月底)和第二模(4月底)的命題和考後分析；
3.在辦公室領導的統壹安排下，積極做好高考信息的收集、整理和傳遞工作；選擇和利用好各種復習資料。
中學英語教案第五部分1。做好集體備課，認真研究教材教法，抓住重點難點，有的放矢地進行教學。
第二，加強思想內容的教育，根據對學生進行思想道德教育的精神，在本學期的英語教學中，要加強德育的滲透，把德育與教學結合起來。對學生進行跨文化教育、愛國主義和集體主義教育，培養遵紀守法、勤學好問的品質。
第三，充分把握教材特點，加強教育組織
1，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進安排上課順序。
2.有條不紊地安排教學內容，不斷復習，多次循環，逐步拓展深化。
3.在中學，積極使用語言。
4.在壹定程度上激發學生學習英語的興趣，讓教學變得有趣，讓學生學以致用。
加強英語教學中的聽力訓練聽、說、讀、寫四種能力相互依存，密切相關。說的能力很大程度上取決於聽，可以通過五種不同的方式進行:1，課堂語言；2.註意新語言的發音；3.善用錄音帶；4.做好聽力練習；5.定期進行聽寫訓練。
第五，在英語教學中加強口語訓練，有效開展練習、對話和交流活動。
第六，加強英語教學中的閱讀訓練，收集整理課外閱讀材料，讓學生經常閱讀，提高閱讀量和閱讀技巧。
七、針對性訓練針對中考基礎題，根據日常學習內容，給學生布置適量的與中考相關的作業，如翻譯題(漢譯英)；根據漢語提示和句子意思寫出單詞的適當形式。加強英語教學的測試和繪圖，每個單元結束時進行壹次測試；摸清學生的知識程度，查漏補缺，及時補救差生。
8.最後，復習要分三個階段？第壹階段復習重點掃描知識點？打牢基礎。這個階段主要是回歸課本。第二階段側重於專項練習，如詞匯、語法、閱讀和寫作，讓學生構建完整的知識網絡。另外，通過實踐，可以及時解決存在的問題。第三階段重在全面提高學生應對考試的能力。這時候我們老師要做的就是從之前的中考試題中整理出壹些可靠性好，方向明確的題目，讓學生從知識到能力到心態進行全面的模擬實戰練習，而不是拿壹張卷子讓學生亂考，既達不到訓練效果，又浪費學生的寶貴時間。我認為通過這三輪的認真復習，學生不僅可以提高英語語言知識的綜合運用能力，還可以掌握中考的題型、答題程序、考試題型和規範寫作，讓學生有信心參加考試，基礎紮實，心態平和，自然就能取得好成績。