國若將興，則貴教而重傅，貴教而重傅，則法度長存。對每個老師來說，在教學前寫好教案是非常重要的。寫教案的時候，要考慮到教室的多變性。如何讓教案更容易讓學生接受？以下內容是我們專門整理出來的“教案及對中班活動的反思”，僅供妳在工作學習中參考。
中班活動教案與反思1活動目標；
1，在看、想、說的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌的優美意境。
2、能結合生活經驗大膽想象，培養孩子的想象力和口頭表達能力。
3.體驗幫助別人的快樂。
4.學會帶著感情背詩，大膽參與討論。
5.引導孩子在詩歌中學習，感悟人生。
活動準備:
1，字卡:傘，捉迷藏，風冷，荷葉，蘑菇。
2.壹張背景圖片，有樹、螞蟻、蘑菇、松鼠、荷葉和小魚的圖片。
3.音樂
4.兒童素材:各種動物圖片。
重要和困難的活動:
了解詩歌的內容，感受詩歌的優美意境。
活動流程:
壹、遊戲:小傘變，小朋友溫柔自由地站在老師身邊。老師揮動魔棒，依次念咒:大家變成小傘，兩個人變成小傘，三個人變成大傘，大家變成超級大傘。根據老師的要求，孩子們在音樂中進行合作遊戲。
第二，在看、想、說的過程中，理解詩歌的內容。
1.看圖:請告訴孩子們這是什麽地方。誰在那裏？妳在做什麽?(學習詞:捉迷藏，乘風納涼)
2.小朋友為圖中的小動物找雨傘，老師展示相應的圖片。
(1)給松鼠找把傘。
學習句子:壹棵樹像壹把傘，壹只松鼠在傘下玩捉迷藏。
(2)給小螞蟻找壹把雨傘
學習句子:蘑菇就像雨傘，螞蟻在它們下面乘涼。(秀字卡:蘑菇)
(3)為魚找壹把雨傘
學習句子:荷葉像雨傘，魚在雨傘下忙著玩遊戲。(出示字卡:荷葉)
3.引導孩子思考:這些小動物的雨傘可以互相交換嗎？為什麽？引導孩子互相討論，發現動物的特點和技能。
第三，學會大聲朗讀詩歌
1，老師讀詩。
老師:為了感謝妳，小動物編了壹首好聽的兒歌。它的名字叫雨傘。讓我們盡情享受吧！(秀字卡:傘)
2.孩子帶著感情背誦兒歌。
老師:妳能背誦這首兒歌嗎？試試看！孩子整體背誦，要求:聲音自然，悅耳，富有感情。
3.用各種方法練習讀詩。
分組朗讀，分角色朗讀，邊表演邊朗讀。
比如師生(老師打傘，小朋友扮演各種動物)邊表演邊學讀詩，體驗主動學習的快樂感覺。
四、遊戲:小動物找傘。
1.老師為孩子們準備小動物和雨傘等物品的圖片。
解釋壹下遊戲怎麽玩:森林裏還有很多動物沒有傘。請找壹個喜歡的動物，給它壹把合適的傘。
2、兒童遊戲:給小動物找把傘。
第五，課後拓展
課後請把選出的動物朋友和對應的雨傘貼在主題墻上，並告訴好朋友妳在找什麽雨傘，為什麽。動物在雨傘下做什麽？
活動反映:
《幼兒園教育大綱》中指出，語言能力是在運用的過程中發展的，發展幼兒語言的關鍵是創造壹種環境，使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說並得到積極的回應。這次活動最大的成功就是做到了這壹點，為孩子們創造了壹個想說話、敢說話、喜歡說話、有機會說話的語言環境，充分體現了在新大綱活動中，教師通過語言渲染、畫面展示、音樂對比、表情和肢體動作，生動地表現詩歌的語言美和意境美，把孩子們帶入詩歌的美妙意境中去感受和體驗。孩子們學習優美句子的欲望壹下子被激發起來了。同時為孩子提供了自由探索和表達的機會，創造了創造性表達和表現的空間。從活動開始到結束，老師總是用言行鼓勵孩子大膽思考、大膽發言，經常聽到老師說:說說妳的想法，錯了沒關系。不管孩子的回答是否令人滿意，總是用贊許的語氣鼓勵孩子。讓孩子主動、感性，比如給小動物找傘的時候，無所顧忌地表達自己的想法，充分發揮孩子的潛能，讓孩子在學詩中想說、敢說、喜歡說。在學習朗讀詩歌時，教孩子通過不同角色的看圖說話、運用語言遊戲、邊做動作邊說話等多種方式進行練習，有目的地促進每個孩子語言興趣和能力的發展。讓每個孩子都有機會說。
atlas的使用也有助於這項活動。既能讓孩子快速理解詩歌，又能讓孩子對詩歌保持更深刻持久的印象。例如，學習單詞要利用風，老師通過地圖的演示，孩子們很快就理解了意思。圖集將語言材料簡單化、形象化，使活動生動有趣，充分吸引他們的註意力。當老師像變魔術壹樣拿出圖片時，孩子們充滿了興奮和期待，孩子們的形象思維占主導地位，這是他們的特點。更重要的是，使用地圖集可以鼓勵孩子自己動腦，發展孩子的觀察和比較能力，使孩子以最佳狀態思考，從而積極思考，自覺接受新知識。
當然還有很多問題，比如:我的眼神總是和那些主動回答問題的孩子交流，眼神裏充滿了期待和鼓勵。在壹旁或者不回答問題的孩子沒有眼神交流，孩子之間交流的機會很少。這與新大綱提出的兒童語言學習具有個別化的特點，教師與兒童的個別交流和兒童之間的自由對話對兒童語言發展具有特殊意義相違背。
比如，詞匯是語言要素之壹，也是孩子理解和運用的重要因素。雖然老師是從單詞開始，在活動的過程中逐漸發展成句子，但他引導孩子們更好地將原有的經驗與當前的學習內容相結合，學會靈活運用單詞、單詞和句子。但是在“給小動物找傘”的遊戲中，孩子們並沒有按照老師的要求開始行動，找了之後也沒有按照要求說出找傘的原因。盡管老師壹再要求，但收效甚微，就這樣浪費了很多時間。這是因為老師高估了孩子的能力，盲目對孩子提出過高的要求。在以後的教學中，壹定要註意從孩子的實際出發，培養他們的口頭表達能力和語言組織能力，千萬不要鼓勵他們這樣做。
第二部分，中學活動教案及活動目標反思。
1，讓孩子知道每天洗臉的重要性，養成洗臉的好習慣。
2.知道洗臉的步驟，知道怎麽洗更幹凈，尤其是壹些難洗的部位。
3.知道壹些保持身體各個部位幹凈整潔的方法。
4.積極參與活動，大膽說出自己的想法。
5、初步了解健康小貼士。
要準備的活動
壹個娃娃，壹人壹條小毛巾，圖片(洗臉的寶寶)，兒歌《寶寶愛洗臉》
活動過程
(壹)設置情境，導入活動
1，嗚嗚~ ~ ~，聽，誰在哭？原來是個娃娃！我們去看看娃娃為什麽哭。
2.壹起問:娃娃，妳怎麽了？妳為什麽哭？
3.原來娃娃在外面玩，小臉臟兮兮的。這個洋娃娃很可愛也很漂亮。妳說什麽？應該清潔出口。
妳每天洗臉嗎？誰給妳洗的？妳自己洗的，那妳怎麽洗的？(小朋友討論並講述)誰來洗？(單個兒童演示)
說，妳剛才怎麽洗的？妳會嗎？讓我們洗壹下妳的小臉。
(3)進壹步的懷疑
1.為什麽娃娃還在哭？聽著。怎麽了?引發進壹步討論。
看看妳有沒有清理她。難洗的部位怎麽洗？
2.展示圖片(放大眼窩、耳窩、耳根、鼻翼等難洗部位)。
3.孩子再試，老師個別指導。
4.老師正確示範，孩子模仿。
讓我們都洗臉吧
壹邊放兒歌，壹邊和孩子壹起洗臉。
(5)說出來。
如何讓我們的小臉每天都白的香的？(每天洗臉)
活動反思
在教學過程中，老師能真正讓孩子主動學習。通過這壹課，讓孩子知道，只有每天洗臉，我們的小臉才能天天白，天天香。
第三章活動目標；
1.學會裝飾扇子，感受扇子的美。
2.嘗試與同齡人合作，體驗成功的喜悅。
3.他們會用於大膽的藝術表達和創作，他們喜歡裝飾。
4.讓孩子體驗獨立、自主、創造的能力。
5.培養孩子的技能和藝術氣質。
活動準備:
1，幻燈片“畫壹個扇區”。
2.粉絲展。
3.用紙板、裝飾材料(帶有各種圖形或圖案的半成品)、扇柄(冰棍)、蠟筆、漿糊等切割成的各種形狀的扇形。
活動的重點和難點:
活動重點:裝飾風扇。
活動難度:初步學會裝修選料。
活動流程:
導讀:謎語有風就不動，動了就有風。妳希望它靜止不動，直到秋風來臨。。
(1)抽出風扇:現在天氣越來越熱。妳有什麽好的方法可以給自己降溫？(空調、電風扇、冷飲、浴池、風扇等。)
(2)放映“畫扇子”的幻燈片，欣賞各種扇子
1，念，繞口令:有風，無風，有風。
2.那麽風扇有什麽用呢？(扇風納涼，裝飾品，道具)
3.現在我們來看看常見的粉絲。(折扇、團扇、芭蕉扇)
4.粉絲的特點是什麽？(經濟實用，攜帶方便，藝術價值)
5.討論如何裝飾風扇。
(1)老師，這裏有壹些粉絲。妳看，這些粉絲有什麽區別？(引導孩子發現壹個有裝飾，壹個沒有)妳喜歡哪個，為什麽？(2)這把扇子是裝飾的嗎？(展示未完成的扇子)上面的圖形上粘貼或繪制了什麽圖形？風扇會很好看。(兒童表達自己的觀點)
(3)總結:扇子裝飾好了就好看了。
4.老師邀請妳欣賞壹些裝飾扇。(放映幻燈片)
5.這裏要裝修的板塊很多。妳要試試嗎？壹把把漂亮的扇子做好後放在老師們的裏，可以美化我們的環境。
(3)、幼兒布置扇面，教師巡回指導。
提醒孩子大膽合理地使用圖形和圖案，可以讓畫面變得很美。
(4)、欣賞與評價
1，展示和欣賞
妳覺得妳的扇子漂亮嗎？美在哪裏？還有誰有漂亮的粉絲？
2.老師評價:妳做的扇子都很漂亮，老師特意給妳印了幾句。展示:扇子旁邊貼著美麗的扇子字樣。
活動反映:
這是幼兒園大班的活動。這個活動假設孩子們通過自己的經歷知道夏天很熱，人們會想各種辦法給自己降溫。風扇作為最常用、最方便的防暑降溫工具，老少皆知，都有過使用經驗。對於成年人來說，我們在使用扇子的時候，不僅關註扇子的炫酷功能，更關註中國扇子文化的豐富文化底蘊。各種日用工藝扇造型精美，結構精致。它們經過能工巧匠的精心雕琢、雕刻、燙金、鉆孔或名人的繪畫，使扇子藝術價值百倍。對於大班的孩子來說，不僅僅是欣賞扇子。在《3-6歲兒童學習與發展指南》中，5-6歲的兒童可以用各種不同的工具、材料或不同的表達方式來表達自己的感受和想象，所以我會盡可能地準備各種類型的材料，讓孩子自由發揮，大膽創造。通過孩子們自己設計制作扇子的過程，將中國扇子文化潛移默化地傳遞給孩子們，孩子們可以通過活動感受扇子文化的魅力，培養他們的審美情趣。作為教師，我們有義務向我們的受教育者介紹和傳承優秀的民族文化。引導孩子發現生活中的美，體驗這種美。這是我們的教育目的之壹，也是我設計這個活動的目的。
從活動結束後孩子們完成的作品來看，基本達到了目的，孩子們創造的粉絲多種多樣，各有特色。但個人認為還是有不足的地方。粉絲文化博大精深。孩子對中國的粉絲文化並沒有很深的了解，只是對粉絲的用途有了更好的理解，對自己的人生有了更好的把握。所以這個活動還沒有結束，要延伸設計成壹系列的主題活動。
第四章活動目標:
1.體會《搖籃》這首詩的意境美，感受詩中的愛。
2.學習背誦《搖籃》這首詩，並作詩。
3.理解詩歌中使用的比喻，學會帶著感情背誦詩歌。
4.學會帶著感情背詩，大膽參與討論。
5.培養對文學作品的興趣。
活動的重點和難點:
活動重點:學習背誦《搖籃》這首詩。
活動難度:創作詩歌內容。
活動準備:
課件搖籃
活動流程:
首先，欣賞《搖籃》這首詩
1.老師動情地背誦了這首詩，問孩子們聽完詩後有什麽感受。
2.完整播放課件《詩歌鑒賞》，讓孩子聽壹兩遍，進壹步體會詩意的意境。
3.分段播放，分段討論:妳看到了什麽？妳怎麽想呢?妳感覺到了什麽？(比如我看到了海浪和白雲；想著遠處的夜空，星星不停的眨著眼睛笑著，漸漸的他們累了，在藍天的懷抱中睡著了。海浪翻滾，魚兒在海浪中睡著了。我感覺微風輕輕吹來，輕撫著花兒，花兒笑著睡著了。媽媽輕輕地哼著歌，搖著嬰兒的搖籃，拍著嬰兒，嬰兒甜甜地睡著了。)
第二，學會全圖背詩。
1.逐步展示圖片，讓孩子看著圖片說出整首詩的內容。
2.看圖讀詩，完整而感性地欣賞詩歌。
第三，創作詩歌
1.老師可以啟發孩子:藍天不僅是星星的搖籃，也是其他人的搖籃。
2.老師給孩子看課件裏的仿寫詩，繼續感受詩歌的藝術美。
活動擴展:
讓孩子自己用圖畫寫詩。
活動反映:
孩子們在整個活動中非常積極，對模仿詩歌充滿了興趣。通過這次活動，我也深深地感受到教育的機會是無處不在的。關鍵在於我們如何捕捉和把握。活動的效果取決於我們的深入思考和有效組織。
第五章活動目標；
1，讓孩子根據故事中的情節把圖畫出來。
2.要求孩子掌握龜和鳥的特征進行繪畫。
3.盡量用鮮艷的顏色豐富畫面，開發孩子的創造力，激發孩子的學習興趣。
4.鼓勵孩子與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5.培養孩子的技能和藝術氣質。
活動的重點和難點:
活動重點:要求幼兒掌握龜和鳥的特征進行繪畫。
活動難度:讓孩子根據故事中的情節畫出圖畫。
活動準備:
孩子們學習了“遊泳島”這個故事。油畫棒，畫紙，還有壹只手。壹個例子。
活動流程:
首先，開始部分
1，復習《泳島》，引導孩子欣賞啟發活動，激發孩子的學習興趣。
2.最初的“泳島”是什麽？今天我們要學習畫烏龜。
二、基礎部分
1，展示例子引導孩子欣賞。
老師:問小朋友。看，妳在屏幕上看到了什麽？(引導孩子欣賞圖片，然後回答)。
老師:妳知道這幅畫是怎麽畫的嗎？
2.老師示範畫龜和鳥的方法。先畫烏龜的背殼，再畫烏龜的頭、眼睛和嘴巴，最後畫烏龜的四條腿，先畫鳥的頭，再畫鳥的身體，再畫鳥的翅膀和尾巴，然後在畫面上加上天空、湖泊等相應的背景，最後用漂亮的顏色把整幅畫面畫出來。
4.小朋友自由畫“烏龜”，老師給予指導。
第三，結語部分
展示孩子的作品，引導孩子評價。看誰的畫面飽滿豐富多彩。
活動反映:
新《綱要》指出:既要選擇貼近孩子實際生活的、孩子感興趣的事物和問題，又要有助於拓展孩子的閱歷和視野。所以我在中班設計了這個美術活動，讓孩子們結合繪本的特點，充分發揮想象力。