中產階級語言活動計劃1
移動目標:
1.在理解童謠內容的基礎上，孩子初步學會有節奏地背誦童謠。
2、孩子可以愉快地和老師、同伴壹起玩遊戲，體驗玩遊戲的快樂。
3.孩子可以有節奏地背誦擬聲詞“嗶，嗶，嗶”。
活動準備:壹串鞭炮，壹些兒歌相關的圖片，壹些貓頭飾。
活動流程:
1.老師展示鞭炮，引導孩子模仿鞭炮。老師背誦擬聲詞“嗶，嗶，嗶”，引導孩子有節奏地背誦。
2.學習兒歌《老鼠結婚》
(1)教師展示老鼠(戴著大紅花，穿著新郎的衣服)的圖片，引導幼兒回憶《還珠格格》中的婚禮場景。(小朋友回答:有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、坐轎子等。)
(2)老師帶著表情背誦童謠，孩子理解童謠。
(3)教師邊展示圖片邊背誦兒歌，引導幼兒打節奏。
(4)教師讀兒歌每句話的前半句，孩子讀後半句，交換壹次。
(5)老師和孩子壹邊打著節奏，壹邊朗誦兒歌。
3.遊戲“貓和老鼠”
(1)老師介紹玩法。
老師和孩子扮演小白鼠，班主任扮演老貓。老鼠有節奏地背誦兒歌。當他們讀“保險杠”的時候，所有的老鼠都蹲了下來，老貓出來了。老貓壹念:“壹口全吃了”，老鼠們立刻跑向自己的座位，老貓去抓老鼠。老鼠在上位的時候，老貓抓不住。
(2)老師和孩子玩遊戲2-3次(次數視孩子當時情況而定)。
4.老師和孩子們壹起去戶外遊戲。
附兒歌:《老鼠嫁人》
八只老鼠擡著轎子，轎子，
四只老鼠吹喇叭，吹喇叭，
兩只老鼠燃放鞭炮，
啪啪啪。
老貓聽了向她道賀。“恭喜恭喜！恭喜妳！”
壹次吃完。全部吃掉。
中班語言活動計劃2
活動目標:
1.從兒歌和遊戲中學習豆子，激發孩子的識字興趣。
2.拓展孩子的知識面，發展孩子的語言。
3.了解兒歌內容，豐富相關詞匯。
4.引導孩子在兒歌和遊戲中學習，感悟生活。
5.發展孩子的思維和口頭表達能力。
活動準備:
1.寫著兒歌《拾豌豆》的紙。
2.各種豆類和食物。
3.紅豆、綠豆、紅日、綠豆橫幅。
活動流程:
復習兒歌，做遊戲，引入話題。
我們過去常常玩壹種叫做“收集豌豆”的遊戲。看看這是什麽豌豆。(紅豆豆)這是什麽豆豆？(青豌豆)我邀請ⅹ做紅豆，ⅹ做綠豆，我是壹個豆子收藏者。
第二，介紹識字。
剛才這些“紅豆綠豆”都很能幹。現在讓我們看看黑板上是否有紅豌豆和綠豌豆(展示紅豌豆、綠豌豆、紅葉、綠葉的橫幅，引導幼兒用排除法排除已知漢字“紅葉、綠葉”，找出“紅豌豆、綠豌豆”後讓幼兒閱讀)
先來壹張“紅豆豆”，再來壹張“綠豆豆”。準備好了——“哢嚓”。讓我們數數。有多少豌豆？(童數)現在老師吃了壹個豆(壹個包紅豆的豆字)。變成了什麽？(小朋友讀《紅豆》)再吃壹顆豆子，它變成了什麽？(小朋友讀《綠豆》)
孩子真的很有能力。他們不僅能識別紅色和綠色，還能識別豌豆。老師請妳們這些有能力的孩子幫助我。我有許多“豆”字寶貝跑在這張紙上。請找到他們。(展示兒歌《收集豌豆》:紅豌豆和綠豌豆，放在我的籃子裏。農民伯伯種豌豆，壹顆豌豆都不能少。)給它戴上壹條漂亮的紅項鏈。(紅紙圈)
第三，引導孩子說話，發展孩子的語言。
1.剛才兒歌裏的農民伯伯去收豌豆了。想想吧。他們收集了什麽豌豆？(兒童自由思考和發言)
總結:這些豌豆包括紅豆、綠豆、蠶豆和豌豆...(展示相應的實物給孩子觀察，引導孩子說話)比如豌豆是圓的，蠶豆是平的。紅豆是紅色，綠豆是綠色。
2.農民伯伯拿回這些豌豆有什麽用？(兒童自由思考和發言)
總結:這些豌豆可以用來做很多好吃的東西，比如豆腐、豆漿、豆豉和豆皮...(展示相應的實物給孩子觀察或品嘗，引導孩子說話)比如豆漿就是甜的好喝！豆腐營養很好。
四。推廣活動
每張桌子都有壹盤豆類食物，讓孩子們自己選擇，說它長什麽樣，怎麽吃。先互相交談，老師分組聽。請個別小朋友上臺為大家說，最後品嘗。
中班語言活動計劃3
活動目標
1.知道了和朋友在壹起就不會感到孤獨，和朋友在壹起就會快樂。
2.嘗試主動溝通，感受主動溝通的意義。
3.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。
4.培養孩子認真閱讀的習慣，通過插圖、圖片等方式激發孩子的閱讀興趣。
5.引導孩子在故事和遊戲中學習，感悟人生。
重要和困難的活動
重點:會看圖講故事。
難點:感受故事中主動交流的意義。
活動準備:
材料準備:故事PPT。
體驗準備:知道什麽是孤獨。
活動流程:
什麽是孤獨
1.孩子有條不紊的欣賞PPT《我不想孤獨》，老師完整的講述。
2.引導孩子再讀壹遍PPT1-4，理解孤獨的意義。
3.戴眼鏡的男生說，妳什麽時候會覺得孤獨？(沒有孩子牽著手；沒有朋友壹起玩，壹起聊天)
4.小男孩喜歡孤獨嗎？妳從哪裏看出他不開心了？
5.根據小朋友的討論，老師總結說，我孤獨的時候，不是和朋友在壹起，而是壹個人。孤獨就像壹只風箏，只是它空空的飄在空中。
(2)怎樣才能不孤獨？
1.再次引導孩子欣賞PPT第5-7頁。這個小男孩不喜歡孤獨。他想出了什麽方法？他是怎麽做到的？
2.兒童觀察圖片中的細節。那個戴眼鏡的男孩和他的朋友去玩了嗎？他和他的朋友玩什麽？(找朋友傾訴；拿出玩具和朋友壹起玩；看到朋友們滑滑梯、蕩秋千、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男生也壹起去玩了)
3.根據孩子們的討論和圖中呈現的場景，老師總結道:如果妳不喜歡孤獨，就主動和朋友握手，友好地和他們交談。找朋友壹起玩，就不會寂寞了。
(3)我們並不孤單。
1.如果妳看到壹個孤獨的朋友，妳會主動和他牽手嗎？
2.老師扮演壹個“孤獨的孩子”，孩子們主動握住老師的手，說話或者玩玩具。“孤獨的孩子”從難過到開心，最後大家擁抱著說:“和朋友在壹起真好！”
3.老師總結:孤獨會讓人難過。我們要讓每壹個人，每壹個孩子都不孤獨，不悲傷。
4.完整的再讀壹遍《我不想壹個人》。
我們出去手拉手玩吧。
活動反映:
《我不想孤獨》講的是壹個戴眼鏡的小男孩來到壹個新的班級。面對新的環境，沒有孩子和他壹起玩，沒有朋友和他說話，他感到孤獨。孤獨就像天空中的風箏，他只自己玩。他不喜歡孤獨，所以他決定和孩子們壹起玩。他很開心，也贏得了朋友。
老師的情緒很重要。不要著急，但是要控制自己平和的心態，不要急於求成。我覺得，如果孩子以後在壹節課上達不到老師的要求，就不要強迫，或者事後設計壹個能讓孩子感興趣的活動來彌補。
中班語言活動計劃4
活動目標:
1，通過故事，引導孩子認識樹木的好處，明白樹木需要愛護，從而激發孩子愛護樹木的感情。
2.要求孩子大膽，大聲，用完整的句子表達。
3.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。
4.讓孩子嘗試講故事，發展語言能力。
5.鼓勵孩子大膽猜、說、動。
活動準備:
自制的滑梯、勞動小工具和“愛護樹木”的標誌。
活動流程:
(1)聽故事:
1，老師:小朋友，幼兒園裏有三只鳥媽媽在飛。他們在這裏做什麽？請聽完“幼兒園裏的樹”這個故事後，給孩子們講壹講。
2.講述整個故事。
3.問完故事:妳聽到了什麽故事？故事裏有什麽？
老師:為什麽鳥媽媽不願意在幼兒園的樹上築巢？我們壹邊看投影壹邊聽故事。
(2)看投影，聽故事:
1，看完第壹個投影提問:
(1)為什麽幼兒園的鳥媽媽不願意在樹上築巢？
(2)鳥媽媽說了什麽？
(3)妳想讓鳥媽媽飛走嗎？我們能做些什麽來留住他們？(兒童討論)
老師:讓我們看看故事中的孩子們是如何關心幫助小樹的。
2.觀看第二個投影後提問:
幼兒園的小朋友如何關心幫助小樹？
總結:幼兒園的小朋友都很喜歡小樹。春天，孩子們幫助小樹松土。夏天，孩子們給小樹澆水；秋天，孩子們幫小樹撿落葉；冬天，孩子們幫助小樹穿上稻草衣服。小樹在孩子們的呵護下長成大樹。
(1)老師:在孩子們的幫助下，幼兒園的樹長高了，長大了。讓我們壹起邀請鳥媽媽回來，好嗎？
(2)小朋友:鳥媽媽，鳥媽媽，我們幼兒園的小樹都長大了。快回來！
3.看完第三個投影後提問:
(1)看，鳥媽媽又飛回來了。我們問問鳥媽媽，她們現在喜歡我們幼兒園的樹嗎？
(鳥媽媽依次飛回來，小朋友問)
楊:藍鳥媽媽，藍鳥媽媽，妳現在喜歡我們幼兒園的樹嗎？
②回答錄音。
(2)嘿，紅鳥的媽媽來了。我們能對紅鳥的媽媽說什麽？
①小:紅鳥媽媽和紅鳥媽媽，妳們現在喜歡我們幼兒園的樹嗎？
②回答錄音。
(3)鳥媽媽來了。讓我們停止它。
楊:黃鳥媽媽，黃鳥媽媽，妳現在喜歡我們幼兒園的樹嗎？
②回答錄音。
活動擴展:
老師:鳥媽媽喜歡我們幼兒園的大樹。太好了。我們孩子喜歡大樹嗎？為什麽？
總結:樹有大本事。他們可以創造新鮮的空氣和美麗的環境。它們還可以擋風擋沙，遮蔭抗洪，提供各種原料，果樹可以結果。
老師:我們幼兒園周圍有許多小樹。我們怎樣才能關心和幫助他們呢？(兒童討論)
End:陳老師給孩子們準備了壹些小玩意。讓我們壹起幫小樹松土、澆水、拔草，讓它們快快長大，長成美麗的大樹，好嗎？
鳥媽媽壹開始不願意在幼兒園的樹上做窩，後來在小朋友的幫助下(四季做各種工作)，鳥媽媽終於回到幼兒園的樹上做窩了，小朋友們對鳥媽媽很懷念。了解四季愛護樹木的各種方法，激發孩子愛護樹木的感情。
中班語言活動計劃5
活動目標:
1，理解故事內容，記住主要情節，初步學會人物簡單對話。
2.我願意探究房子堅固的原因，知道做事不省力。
3、學習單詞:磕碰、墜地、煙囪、柴火、火爐。
4.鼓勵孩子大膽表達自己的意見。
5.引導孩子在故事和遊戲中學習，感悟人生。
活動準備:
1，物理稭稈，木材，磚。
2.壹張操作圖，壹張小黑豬、小白豬、小紅豬、大灰狼、草房、木屋、磚房的圖片。
3、老師用了大書《小豬蓋房子》
活動流程:
1，老師展示實物，和小朋友對話。
(1)，讓孩子說出實物名稱:“看，老師今天帶了什麽？”
(2)猜壹猜:“如果用這三種材料蓋房子，哪種材料最結實？”
(3)我們壹起來聽下面這個故事。
2.老師結合大書講述故事，通過提問的方式幫助孩子理解故事的主要情節，突出了狼三次與房子碰撞的不同結果。
(1).三只小豬選擇了什麽材料來建造他們的房子？(在操作圖上插入豬和相應房屋的圖片)
(2)打稻草屋:狼會先吃哪只豬？小黑豬不肯開門。狼做了什麽？在操作圖上畫壹個箭頭，學習動詞:bump，結合動作讓所有孩子都跟著做。結果如何？
(3)、第二次撞木屋:小黑豬從小屋裏逃出來，邊跑邊喊:大壞狼來了，大壞狼來了(讓所有的小朋友跟著)。小黑豬去哪了？(在小白豬的木屋裏)小白豬不肯開門。狼是做什麽的？(重點打兩次，在操作圖上標出兩個箭頭)結果如何？
(4)三撞磚房:小黑豬和小白豬逃出木屋時，邊跑邊喊:狼來了，狼來了(讓小朋友說話)，兩只豬在哪裏？(小豬的磚房)小豬不肯開門。狼是做什麽的？(重點打三次，在操作圖上畫三個箭頭表示)結果如何？(頭上有三個疙瘩。學會這個詞:站穩腳跟，讓所有的孩子用行動表現出來。)
(5)消滅狼:狼很狡猾。它在屋頂上看到了什麽？(學習單詞:煙囪)狼接下來做什麽？三只狼怎麽對付大灰狼(學習詞:柴火，火爐)
3.分析房子使用的材料，幫助孩子找到磚房堅固的原因。
(1)，師生* * *統計狼三次撞入屋內的次數和結果。老師問:為什麽稻草屋被砸倒了，磚屋被砸三次都沒倒？幼兒園的房子也是磚房。大家壹起推吧。(老師和學生壹起推墻，然後老師問“這三個資料裏是不是藏著什麽秘密？”
(2)、分析物理稭稈、木材、磚。
讓孩子們觸摸、捏、稱，並表達他們的感受。教師示範:折斷稻草，釘木頭，磚頭，區分三種物體的硬度。在孩子們回答的基礎上，老師總結:“三種材料中，稻草最輕，木頭最重，磚最重；稻草又細又軟容易斷，木頭不容易斷，但是很軟，磚最硬最結實，所以用結實的材料蓋的房子結實。”
(3)教育孩子做事不費力。
在蓋房子之前，小豬問媽媽:會用什麽來蓋房子？媽媽說了什麽？從豬媽媽的話裏，豬知道磚房是最結實的，但是小黑豬和小白豬為什麽不選磚來蓋房子(稻草和木頭比力氣輕)？這樣做的結果就是，做事情的時候似乎不可能總想著怎麽節能。孩子們想，如果幼兒園是用稻草或者木頭建的呢？(本文作者潘老師，首發於寶寶龍。童年天堂。)
(4)如果要蓋房子，會選擇什麽樣的材料？還記得小豬是怎麽蓋磚房的嗎？讓我們壹起學習。(活動結束)活動延伸:在區域壹角播放故事記錄室，讓小朋友學習故事人物之間的對話。
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