中秋教案完整版精選摘要(上)？活動目的:
？1，了解了中秋節的習俗。
？2.培養學生友愛團結的民族意識。
？重點和難點:
？培養學生友愛團結的民族意識。
？課前準備:
？1.學生收集關於中秋節的傳說。
？2.學生們在全國各地慶祝不同的中秋節習俗。
？3.每個人收集壹首關於中秋節的詩。
？4.每個人都準備壹個月餅。
？活動流程:
？簡介:中秋節是中國四大傳統節日之壹:春節、清明節、端午節和中秋節。尋找傳統節日文化的根源，對於傳承中華文化的優秀傳統，構建和諧社會，乃至營造健康的節日市場氛圍，都具有壹定的啟示意義。在我們那裏，中秋節全家人壹定要聚在壹起吃頓飯，然後晚上壹起吃月餅賞月，表示壹家人團團圓圓。
？二、新課
？老師:上周，老師要求每個人收集所有的信息。妳準備好了嗎？妳用過哪些方法？
？生(齊答):我準備好了。
？健康1:上升。
？健康2:問壹個老前輩。
？S3:找壹些關於中秋節的書。
？1.學生談論中秋節美麗的傳說，並展示相關的圖片資料。
？2.學生分別介紹他們所知道的關於中秋節的習俗，並展示相關的圖片資料。
？3.學生們會背誦自己寫的關於中秋節的詩歌，並將自己不同的詩歌制作成班級宣傳冊進行收藏。
？4.(播放音樂《十五的月亮》)吃月餅。
？第三，作業
？8月15日晚上賞月，寫下妳賞月時的感受，可以是散文，也可以是打油詩。
？中秋節的習俗和形式很多，但都寄托著人們對生活的無限熱愛和對美好生活的向往。老師祝大家中秋節快樂！
中秋教案全版精選摘要(下)？壹、幼兒發展目標和主要內容:
？1.了解中秋節、重陽節、春節等傳統節日的由來和習俗，體驗傳統文化。
？2.知道教師節、國慶節、國際勞動節等重要節日的名稱和日期，進壹步了解這些節日的社會意義。
？3.積極參與各種節日的籌備和慶祝活動。學會以適當的方式與人交往、溝通、合作，享受群體活動的快樂。
？4.培養孩子熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛勞動、熱愛親人的健康情感，鼓勵孩子用多種方式表達自己的情感。
？二，教師的指導和建議
？1.環境:老師和孩子壹起創造反映中秋節的環境，如用泥土或橡皮泥制作月餅和水果；做各種各樣的燈籠；貼關於中秋節的故事掛圖，畫畫賞月等。
？2.遊戲:《月餅加工廠》。教孩子做各種月餅，放在盒子裏在“超市”賣，或者放在小吃店給“客人”吃。
？3.教育活動:
？(1)講述有關中秋節的故事和傳說，如“嫦娥奔月”、“拜訪月亮婆婆家”等，讓孩子了解中秋節的由來和習俗。
？(2)引導幼兒根據故事創作並表演啞劇。孩子要分配角色，做道具，表演。
？4.觀察活動:要求幼兒觀察節日前後月亮的變化，並記下月亮的變化日記(從小月牙到8月15日)，要求幼兒自行觀察，並將結果畫在自己的表上。
？5、首頁* * *:
？(1)引導孩子觀察月亮大小的變化。
？(2)給孩子講壹個關於月亮的故事，或者教他們壹首關於月亮和中秋節的古詩。
？(3)中秋節前夕，家長帶孩子到幼兒園慶祝中秋第七集。壹定要看！
中秋教案完整版精選摘要(第三部分)？[活動目標]
？1.嘗試用團圓、展平的方式制作“月餅”，用輔助材料印制圖案。
？2.快樂地參與活動，體驗成功的快樂。
？3.簡單了解節日的由來，知道它的全稱、日期和意義。
？4.了解節日期間人們的主要慶祝活動。
？[活動準備]
？1.壹個泥人，壹個瓦工，壹個塑料娃娃，六個小盤子。
？2.兒童玩超市遊戲的架子。
？3.小孩子都知道月餅。
？[活動流程]
？1.從故事中引入話題，引起制作“月餅”的興趣。
？2.傳遞已有經驗，交流討論。
？導讀:我們都見過月餅。誰來告訴我們他們長什麽樣？它是如何制作的？
？3.觀察老師制作“月餅”，了解如何使用材料和制作過程。
？(1)了解材料，知道怎麽用。
？(2)觀察老師的演示，了解制作過程。
？4.隨意嘗試做月餅。(老師巡回指導孩子掌握團圓和展平的方法，提醒孩子按壓時不要用力過猛，圖案要清晰。)
？5.欣賞自己做的“月餅”，體會成功的快樂。老師引導孩子觀察形狀好、圖案清晰的“月餅”，讓他們送到“超市”。)
？教學反思:
？這次活動不僅豐富了孩子們的知識，鍛煉了他們的想象力，還讓他們感受到了我們傳統節日濃郁的節日氣氛！
中秋教案完整版精選摘要(第四部分)？語言活動:
？夜深人靜時的想法
？活動目標:
？1，學會背詩，說出詩的大概意思。
？2.體會詩中作者的鄉愁。
？3.我喜歡學古詩。
？活動準備:
？1.壹首印刷的古詩和兩張靜夜思的圖片。
？2.中秋節剛過，孩子們知道中秋節意味著團圓。
？活動流程:
？壹，引出古詩詞
？司；會背古詩的小朋友們，來給大家背壹首吧。
？唐代詩人李白寫了很多詩，其中壹首是他在外地做客時寫的。流傳了幾千年。妳想聽嗎?
？第二，學習古詩
？1.老師帶著感情背誦古詩詞。
？問題:那首古詩叫什麽名字？作者是誰？
？2.理解古詩詞
？(1)逐句欣賞
？(2)說說妳聽完詩後的感受。
？(3)試著說說這首詩的意思。
？(4)看圖，想象詩中的意境，說說有什麽讓人們想起家鄉。
？(5)轉移經驗，聯想中秋節的意義。
？三，古詩詞朗誦表演
？要求孩子大膽上臺背古詩。
？通過這次古詩詞鑒賞活動，孩子們對這首古詩詞的意境有了充分的了解。在此基礎上，孩子們很快就學會了這首古詩。建議如果配上ppt效果會更好。
中秋教案全版精選摘要(第五章)？活動目標:
？了解中秋節的由來和習俗；體驗分享和平的快樂。
？簡單了解節日的由來，知道它的全稱、日期和意義。
？了解節日期間人們的主要慶祝活動。
？活動準備:
？月餅，各種水果。
？活動流程:
？1，環境創造。和孩子壹起布置中秋大型壁畫，包括月亮的變化，宮燈，月亮的傳說。
？2.講述關於中秋節的故事。強調中秋節是壹個收獲的節日，也是壹個團圓的節日。
？3.“中秋團圓”。擺上月餅和水果，壹起品嘗。
？4.晚上請孩子和家人壹起看中秋節的月亮，給孩子講壹個關於月亮的故事或者教孩子壹首關於月亮和中秋節的古詩。
？5.談:“我家怎麽過中秋節？”。給大家講講父母講的故事或者詩詞。還可以進行富有想象力的對話:“神秘的月亮”等等。
？6.玩個遊戲:“去嫦娥阿姨家玩”。孩子們自願分組討論如何表演和分配角色(嫦娥、白兔、宇航員等)。).做道具，表演。其余的孩子是觀眾。互相輪換。
？教學反思
？活動不僅讓孩子們了解了中國傳統節日的許多習俗，還讓他們學會了分享，提高了他們對中國傳統文化的興趣，加深了他們對祖國的熱愛。
中秋教案全集精選匯總(6)？教學目標
？(壹)知識目標
？要知道中秋節是中國的傳統節日，是農民收獲的季節，是家人團聚的節日。
？(2)能力目標
？我知道中秋團圓的時候，很多人都在堅守工作崗位，無法和親人團聚。幫助學生理解自己沒有團聚的感受，知道自己在做什麽。要知道我們的幸福生活是以很多人的利益為代價換來的。
？(3)情感、態度和價值觀
？激發學生的好奇心，讓他們自主認識中秋節的壹些習俗，讓他們更加熱愛生活。
？重點和難點
？教學重點
？了解中秋節的習俗和活動，體驗中國傳統文化。
？教學困難
？讓學生自主了解中秋節的壹些習俗，讓他們更加熱愛生活。
？教學過程
？介紹壹門新課
？老師:同學們，妳們知道農歷八月十五是什麽節日嗎？
？學生:(略)
？老師:八月十五日是我國的傳統節日——中秋節。妳知道這壹天的特點嗎？
？學生:(略)
？老師:讓我們在這節課上認識壹下中秋節。(過渡)
？教新課
？壹、了解中秋節(板書)
？老師:去年大家是怎麽過中秋節的？妳的家人在這壹天做什麽？
？學生:(略)
？老師:大家說了很多。同學們，打開課本第五頁。讓我們仔細看看書中的圖片。讓我們來看看圖片中的人們是如何度過中秋節的。告訴學生。
？學生:(略)
？老師:可見，中秋節對農民來說是壹個收獲的季節，也是壹個家人團聚的日子。這壹天，圓圓的月亮掛在天上，皎潔的月光照耀著大地。人們用各種活動來慶祝這個節日。我們先仔細觀察圖片中人的面部表情，然後想象他們當時的心情。那就說說吧。
？學生:(略)
？老師:如果妳是他們中的壹員，妳的心情會是怎樣的？
？學生:(略)
？讓學生欣賞音頻《八月十五月圓》《爺爺給我打月餅》。)
？老師:妳還知道哪些關於中秋節的習俗和活動？
？學生:(略)
？(同學們可以欣賞視頻《中秋燈會》《我做月餅是為了敬老》；“煙花慶中秋”、“千盞紅燈迎中秋”、“慶中秋”、“中秋燈會”、“中秋廟會”等圖片。妳也可以告訴學生們各地中秋節的習俗。詳見文字資源《各地中秋習俗》。)
？老師:中秋節多美啊！我們珍惜今天的幸福生活。(過渡)
？第二，珍惜幸福生活(板書)
？老師:現在我們來談談中秋節。誰的父母不在家？他們在做什麽？
？學生:(略)
？老師:當他們不在家和妳壹起過節時，妳有什麽感覺？妳怎麽想呢?
？學生:(略)
？老師:我們打開課本第二十八頁。我們來看看圖中的叔叔阿姨們都在做什麽。為什麽他們不能回家和家人團聚過佳節？大家討論壹下再說吧。
？學生:(略)
？老師:為了祖國的領土完整，邊防戰士不分節假日，日夜守護著祖國的邊疆。紡織工人為國家做貢獻，是為了織出更多的織物；火車司機大叔為了讓更多的人在節日裏與家人團聚，犧牲了自己的利益。他們都是為了更多人的幸福而工作，所以我們應該欽佩解放軍，熱愛勞動人民，珍惜現在的幸福生活，不是嗎？
？學生:(略)
？最後，讓學生講述壹些關於中秋節的傳說。)
？教室
？通過本節課的學習，同學們了解了壹些中秋節的習俗，並知道在中秋節團聚期間，許多人都在堅守工作崗位，無法與親人團聚。幫助學生理解自己沒有團聚的感受，知道自己在做什麽。知道我們的幸福生活是以很多人的利益為代價換來的，讓學生更加熱愛生活。
中秋教案全集選編總結(第七章)？活動目標:
？1.知道中秋節是每年農歷八月十五，體會民族節日的快樂。
？2、喜歡民族節日，了解簡單的節日習俗和相關民俗。
？3.培養孩子在眾人面前大膽說話的習慣，學習普通話。
？4.培養孩子的嘗試精神。
？5.培養孩子與他人分享合作的社交品質，關心他人感受。
？活動準備:
？1.每個孩子準備壹塊月餅，讓家長告訴孩子月餅的名字。
？2.民間故事《xxx》
？活動流程:
？1.通過討論月亮的變化，讓孩子們知道農歷八月十五是中秋節，這是我國的壹個民間節日。
？2.介紹中秋節的由來，讓孩子們知道中秋節也叫團圓節。
？3.了解人們在中秋節的活動。問:妳是如何度過中秋節的？妳喜歡中秋節嗎？為什麽？
？4.觀察月餅，通過分享來體驗節日的快樂。
？a，月餅有很多種。誰會介紹自己做的月餅？引導幼兒從形狀、顏色、味道等方面進行介紹。
？為什麽月餅是圓的？
？c .老師的總結。
？分享月餅。
？5.聽故事xxx。
？活動反映:
？中秋節是中國的傳統節日。以中秋節為主題，設計和組織豐富多彩的活動，有助於孩子們初步了解中秋節的相關文化，感受月圓人和家人團聚的美好氣氛。
？從這個活動的整個發展來看，對孩子進行節日文化教育是非常重要的，孩子的直接體驗是非常重要的。只有他們直接經歷了，感受才會更深刻，教育目標才會更好的實現。當然這樣會對老師和家長有更高的要求，但是只要是為了孩子好，老師用心去做好，相信壹定會取得好成績！
中秋教案全集選編總結(第八章)？教學目標:
？1.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞匯和優美的句子。
？3.感受節日家人團聚的甜蜜，對美好生活產生向往。
？教學重點:正確、流利、有感情地朗讀課文。
？教學過程:
？首先，創設情景，引入新課。
？老師:同學們，妳們還記得妳們是怎樣度過中秋節的嗎？(指學生的回答)
？2.妳知道中國有哪些傳統節日嗎？老師，這裏有壹組圖片。請看看，猜猜是什麽節日。
？再說說中秋節吧。除了吃月餅妳還知道什麽？
？4.揭示話題。
？想知道小作者家中秋節晚上會做什麽？今天，讓我們走進壹個和諧的家庭，和他們壹起度過壹個快樂的夜晚。請仔細看老師寫的題目。老師讀，壹起讀。導讀:妳是怎麽記住“節”這個詞的？妳能把單詞和“節日”這個詞結合起來嗎？
？第二，學習課文，跟著課文讀。
？1，找壹個同學讀課文，其他同學想:中秋節那天晚上，小作者壹家做了什麽？
？2.請自讀課文，統計課文中的單詞。有多少個單詞？(6句話)
？3.壹起讀課文的第壹句。從這句話中妳知道了什麽？(壹起讀，回答問題，看書中插圖)《中秋之夜》告訴我們時間；“我們的家人”告訴我們，我們擁有誰；“在花園裏”告訴我們地點；“看月亮”告訴我們正在做什麽。誰能用這樣的句型說壹句話？
？4.天上的月亮是什麽樣子的？媽媽帶的月餅是什麽？讓妳的同學讀課文的第二和第三句。(指讀書、答題、板書)“餅”字是形聲字，(拼寫、組詞)；再看“甜”字。這是壹個會意的詞。當妳把“sweet”加到“tongue”上，就可以發“sweet”(拼寫，組詞)的音。妳能從課文的第二句和第三句中聽出作者對月亮和月餅的感受嗎？(點答:愛)試著讀壹下。
？5.再來看看這個“又大又圓”“又甜又香”。妳自己看。還能說這樣的話？月亮這麽美，月餅這麽好吃。這句話應該怎麽讀？能不能用動聽的朗讀聲表達愛意？(指閱讀)
？6.欣賞又大又圓的月亮，吃又甜又香的月餅，“我”和“我哥”說了什麽？誰想看？(按名字讀，按角色讀，男生女生讀)看這句話:“月餅像天上的月亮”，這是壹個比喻句。把“月餅”比作“月亮”。誰能用“()跟()”壹樣說壹句話？(命名，寫在黑板上)
？7.“我”和“我哥”這兩個字把爸爸媽媽逗樂了，於是壹家人圍坐在花園裏，壹邊賞月壹邊吃月餅。他們非常高興。壹起讀最後壹句，看看有什麽感受。(壹起讀，指名回答，寫在黑板上)
？第三，感悟。
？他們的心為什麽這麽甜？如果妳是他們中的壹員，妳會有什麽感覺？妳能讀出他們的快樂嗎？(壹起讀)
？中秋節是家人團聚的日子。課文中的家庭過了壹個快樂的節日。同學們，妳們也壹定要好好陪陪家人。希望妳們以後相親相愛，和家人幸福生活。
？第四，積累內化。
？作業:課後給家人做壹張“中秋賀卡”。
？教學總結:
？抓住文章的第壹句話，練習說。"中秋節晚上，我們壹家人在花園裏賞月."時間:中秋節晚上，地點:在花園裏，人:我們家。妳在做什麽?看月亮。這是典型的句型。抓住這句話，訓練學生說話，對學生初步寫作也有作用。文中有兩句比喻:“天上的月亮也是大月餅”“月餅像天上的月亮”。讓學生通過實踐去感受，這樣才能用得上，達到訓練的目的。比如有同學說，“彎彎的月亮像壹個大香蕉。”等壹下。本節課出現“大、圓、香、甜”，引導學生理解具有這種結構的詞語，明確“有()和()”的特點。讓學生自己造句，在教學中結合現實生活:又高又大，又平又長，又香又脆，又大又甜。本課總結了所學的識字方法，如加壹、減壹、聯想記憶、填字遊戲等。，鼓勵學生運用靈活多樣的方法自主閱讀和記憶單詞，從而激發和培養學生自主識字的興趣和能力。
？教學反思:
？閱讀課文的指導需要更加細致的練習，加強學生閱讀能力的培養，為高三的個性化閱讀做準備！充分發揮示範朗讀的作用，先從語音、語調、停頓等方面幫助學生模仿，再通過對文章內容的理解，引導學生自發地、有感情地朗讀！