學習不同時期藝術發展的現象、歷史淵源和審美特征，培養學生學習祖國傳統文化藝術的興趣，增強弘揚民族文化的意識。以下是我初中美術課的草稿，希望能給妳提供參考和借鑒。
初中美術課初稿:範:用形式書寫上帝
教學
目標
知識技能目標:能夠運用國畫知識聯系生活點評人物畫。
過程與方法目的:運用水墨畫的基本技法，嘗試表現人物。
情感態度和價值觀目標:能夠在學習活動中真實地表達自己的知識、觀點和感受。
教學中的重點和難點
能夠運用筆墨技法大膽表現人物。
能夠在學習活動中真實地表達和表達自己的知識、觀點和情緒。
教學方法
學習方法
欣賞法、引導法、臨摹法、展示評價等。
教師教學活動的設計
學生學習活動的設計
導讀:談談“以形式寫上帝”這個話題；
1，意義理解的討論。(來源指“數據庫”)
2.以“藏族舞蹈”和“戲劇人物”為例，討論和理解形與神的概念。
總結:“形”是反映客觀現實的外在形象，“神”是指內在的精神實質和人物的內在活動:形以神為基礎，形因神的存在而生動。通過生動的人物造型，準確地刻畫人物的內心活動，使兩者達到高度統壹，這就是“形神兼備”。
二、升值分析:
1，韓熙載夜宴圖；
①畫面感:簡單的造型和空白處理營造的氛圍。
②詩人風度:沈浸在無盡的沈思中。
3.了解寫意的特點，感受線條的輕、澀、實、勁、滑，有轉折；墨色隨線條的流動而變化，表現出豐富的效果。
2.魏晉畫像磚欣賞要點:
畫風簡約，人物造型生動簡潔，人物刻畫生動；時代特征和日常生活場景、時空表現、道具、景物處理手法；筆墨線條的應用效果。
3.欣賞《清明上河圖》、《挖耳朵》、《樂女》等。
第三，臨摹的體驗
教師演示並解釋要點。學生選擇教材提供的人物畫作品進行臨摹，體驗用筆用墨的感覺和人物表情的表達。
第四，創造性表現
作業要求:課本P10頁學習活動1:模仿課本上的畫，盡量用簡單的線條畫出生動的人物。
1，學生閱讀討論。
2.欣賞歸納。
1，學生邊聽邊欣賞，從表情、體態、線條、色彩以及人物之間的呼應關系等方面分析韓熙載《夜宴圖》中這組笛子樂手的造型，與同學交流妳的感受。
2.欣賞筆墨線條的應用效果。
3.學生結合自己的生活經歷描述人物的神態，加深對人物形象的理解。
學生嘗試練習。
學生按照作業要求做臨摹練習，老師巡回指導。
初中美術課講稿範:文明之光
教學
目標
知識和技能目標:了解中國瓷器發展的基本情況，能夠大致說出瓷器的種類和特點。
過程與方法目的:學習欣賞瓷器藝術的基本方法，從造型、袖色、裝飾等方面進行欣賞和描述。
情感態度和價值觀目標:能夠運用比較和歸納的方法分析彩陶、青銅器和瓷器，運用相關的藝術知識和歷史知識。
教學中的重點和難點
了解不同時期中國工藝瓷器的現象、歷史淵源和審美特征，培養學生學習祖國傳統文化藝術的興趣，增強弘揚民族文化的意識。在學習活動中獲得初步的審美體驗和鑒賞能力。
教學方法
學習方法
欣賞，解釋，評論，寫作，展示。
教師教學活動的設計
學生學習活動的設計
第壹，進口
學生們收集了許多關於瓷器的信息。下面請兩位同學介紹兩個關於瓷器的基礎知識:
1.瓷器是由陶器發展而來的。瓷器和陶器有什麽區別？
2.有哪些種類的瓷器？它們是什麽時候形成的？
二、圖片欣賞、分析和歸納
1，青花瓷:青軸弦瓷尊重商代瓷器出現的時代。瓷器和陶器的區別；對原始瓷器的印象和感受。青瓷:中國的壹種傳統瓷器，在坯體上燒制出綠色的套筒。青花瓷又稱白瓷，常被稱為青花瓷，是中國瓷器的主流品種之壹，屬於釉下彩瓷器。唐宋時期出現青花瓷，元代景德鎮湖田窯出現成熟的青花瓷。青花瓷成為明代瓷器的主流，在清代康熙時期達到頂峰。
2.鬥彩和五彩是在青花的基礎上豐富發展起來的。鬥彩是指套色下青花與軸色結合的彩瓷工藝。五彩瓷器在明清時期逐漸發展繁榮，其配方不斷創新，經過多次重大改革，出現了以紅、黃、綠、藍、黑、紫為主的彩瓷。
3.宋代五大名窯是:
官窯、哥窯、汝窯、定窯和鈞窯。
4.景德鎮窯青花瓷。月下蕭何追韓信。
三。摘要:省略
第四，拓展
了解中國敦煌瓷器和文物的保護現狀。
鑒賞活動在收集學生資料的基礎上，選取要點，以討論交流為主，以學生講解為主。
學生傾聽並欣賞。
引導學生描述袖子的形狀、裝飾和顏色。
欣賞，分析，總結。
學生比較不同瓷器的結構特征。
欣賞五大名窯瓷器，總結各自特點。
學生欣賞它，並用相應的歷史故事解釋它。
初中美術課講稿範文三:攝影藝術
首先，談談介紹。
我知道大家都喜歡看動畫片。妳喜歡什麽動畫片？為什麽？今天，我們將走進攝影藝術，了解更多。
獨立思考。
回答。
激發學生的學習興趣。
第二，初步感受攝影作品，欣賞攝影作品，學習攝影知識。
合作與交流，
* * *隨著改進。
1，介紹壹點知識:
(1)展示世界攝影第壹張照片:這張照片拍攝於1825年，內容是壹張17世紀的荷蘭版畫，被認為是世界攝影第壹張照片。
展示肖像攝影:
老師生活照:妳知道這是誰嗎？
這張照片是肖像攝影。
(2)攝影藝術分為新聞攝影、人像攝影、風景攝影、動物攝影、生活攝影、廣告攝影。
2.欣賞攝影:(教科書攝影)
要求:仔細欣賞插畫作品並思考。課本上的照片屬於哪種攝影學科？
遊戲:先回答。
①開國大典②女孩為北京申奧成功而哭泣③老照片④中國網通廣告⑤新疆火燒山⑤天鵝之歌。
欣賞攝影作品，對攝影作品有初步的感受，學習攝影作品的分類。
探索攝影作品的表現方法:比較欣賞法:以小組為單位，選擇自己喜歡的項目進行研究；
(1)顯示“開國大典”等待波。
學習1:通過看視頻思考哪部作品更貼近主題。為什麽？
老師從構圖和拍攝的角度引導學生欣賞。
(2)比較欣賞:
表演天鵝之歌和天鵝之歌。
研究二:想壹想，這兩部作品哪個更合理？
老師指導學生欣賞這篇作文。
(3)比較欣賞
《X裏的火燒山》和《中國網通廣告》(電腦合成)
研究3:
這兩部作品有什麽區別？妳更喜歡哪部作品？
(4)比較欣賞:
女生為北京申奧成功落淚，新女生為北京申奧成功落淚。
3.說吧，哪個作品更生動？
教師引導學生探索攝影的方法:構圖、色彩、人物表情、攝影角度。學生欣賞攝影作品。
學生很欣賞。
學生評論。
學會觀察攝影作品的細節，表達自己的感受。
1.感受攝影的魅力，表達自己的真實感受。
2.通過學生的比較欣賞和評論，了解攝影的表現方法。培養學生仔細觀察和欣賞評論的能力。
及時教育學生熱愛祖國。
第三，對攝影作品的深度感知。
溝通提高。
點播欣賞法:欣賞課件中的攝影作品:妳想看哪個攝影作品？仔細欣賞攝影作品，請欣賞。
提個要求:聽壹聽，想壹想這個作品是用什麽攝影方法拍攝的？妳認為它的成功之處是什麽？
鞏固學生的攝影知識，使學生在欣賞和評價中了解攝影藝術的表現方法和分類。
讓學生展示作品，欣賞作品；
(1)小組鑒賞:要求:小組鑒賞:根據我們所學的知識，選出小組的優秀作品，並對優秀作品進行命題。
(2)全班贊賞:
用妳所學的知識把妳的工作介紹給大家。
1，學生享受。
2.學生評論。
1，學以致用。
2.鞏固攝影知識，培養學生欣賞和評論能力。
第四，課後知識延伸。
合作訓練。
老師展示了蓮花山景區和青雲山景區的攝影作品。
要求同學們:希望同學們能利用假期去旅遊，用所學的攝影知識拍下我們地區的美麗風景。我們要舉辦壹個攝影展，希望同學們積極參與。
聽並理解。
激發學生對實踐活動的興趣。讓學生有熱愛家鄉的感情。
板書設計
主題
構圖角度
色彩表達
教學反思
學生從不同的題材中欣賞攝影作品，從攝影作品中感受美，了解壹些簡單的攝影知識。可以通過相機練習，拍攝漂亮的作品，但需要進壹步了解攝影知識的運用。