在西方國家，從小學到高中，每個班壹般定為20人，壹個班有15、16個學生是很常見的。除了國內偏遠山區學校學生少，每個班都是30多個，到處都是壹個班四五十個。
20人和40人的區別很明顯。20人至少意味著每節課都可能有壹個學生被提問，壹個班40個人有壹半被提問。如果妳不小心，學生將永遠不會被提問。學生們會怎麽想？是不是很沮喪？
西方學校沒有班主任。
在國外，最好不要問孩子誰是班主任，因為這會讓孩子很難回答。從小學到高中，學生往往不知道班主任是誰。只有學校管理員每天點名，而且經常換。
沒有班主任，任課老師會更熟悉他的學生。有了班主任，班主任會更擔心，也因此更累。但是班主任不可能完全了解每壹個學生。班主任自然會盡量平等對待妳，但如果妳是所謂的差生，要改變班主任對妳的看法會很難。
3.課堂紀律要求不同
中國的班級學生多，壹個人受全班壹點點影響，就得嚴格:小學幹脆讓所有學生把手放在背後，老老實實、規規矩矩地上課；初中和高中的老師也必須壹遍又壹遍地要求學生坐好，上課的學生就會緊張得像士兵壹樣。這樣既保證了紀律，又消滅了孩子的天性。
4.教室的氣氛是不同的
寓教於樂也是我國教師的追求，但在40人的大班裏，如何寓教於樂呢？只能靠老師的獨角戲？
小班不壹樣。桌子被壹個或兩個圈圍著，表演可以在兩邊兩排中間進行。每個孩子都能展示自己的才能。
5.作業量不壹樣。
西方國家的學校也要給學生留作業，但是作業量小。另外，學生壹般下午1點放學回家，下午有足夠的時間做作業，幾乎沒有作業壓力。
中國的學校白天上課，晚上放學後做作業。孩子們晚上要補課和做作業，經常要到半夜才能完成。就算不太用腦，眼睛也會拉起警報——初高中課堂上眼鏡閃閃。
6.老師和學生的角色不同。
中國的孩子被要求尊重老師，上課不能頂撞老師，見到老師要主動打招呼甚至低頭。說老師犯錯是最大的忌諱。如果老師被羞辱，他會受到嚴厲的批評。
西方學校的老師和學生是朋友，老師和學生見面像朋友壹樣。學校鼓勵學生提出不同的意見和觀點。
7.家長會有不同的形式。
在西方國家參加家長會，家長要和老師面對面進行私下交流，詳細了解孩子各科存在的問題，以及今後如何改進。參加了壹個家長會，孩子的情況得到了控制。更重要的是，在初中這樣的家長會上，所有老師都會根據每個學生的特點和特長，集體給家長提出孩子下壹步學習的建議，這實際上體現了因材施教。
中國的家長會是總會。首先班主任給班級做壹個大概的介紹，然後班主任像蜻蜓點水壹樣繼續補充。如果不關註壹個貧困生的名字，這個貧困生的家長就得報名。父母沒面子，壹生氣就給孩子臉色看。精神刺激在傳遞，但問題依然存在，大部分學生沒有受益。
8.是非教育不壹樣。
中國的書和老師講課會直接告訴學生什麽是對什麽是錯，壹個問題壹個答案。
三、四、五都很清楚，背考、填考就能得滿分。可惜隨著時間和時代的變化，很多答案都變了，學生覺得當年在學校被騙了。
西方孩子在老師的提示下思考什麽是對的。即使在美國，也要求學生對內戰等問題發表自己的看法，如果妳回答了考試中的核心點，而沒有涵蓋所有內容，妳就可以拿滿分。
隨著時間的推移，西方學生學會了思考，並在出現問題時喜歡動腦子。而在中國的留學生，99%剛到國外都是不適應的，因為他們習慣了照本宣科，他們需要從頭開始學習如何思考。
9.學習的地方不壹樣。
國內學生學習的地方大多在教室，很少有集體活動。西方國家的孩子每學年至少要安排壹次旅行，相當於邊走邊學地理和歷史。奧地利等壹些發達國家壹年要安排兩次，費用全部由國家出。雖然意大利等壹些國家需要家庭支付，但花費並不多。五六天的旅行，壹二三十歐元就夠了，是父母月薪的十分之壹。貧困家庭的學生，上體育課的路費、書本費、服裝費，壹年可以報銷1000歐元。
10.80%的西方學校沒有操場。
西方學校壹般沒有操場。取而代之的是壹樓的體育中心或者是有壹定規模的簡易體育館。在較大的場館裏，有小型足球場、羽毛球場等，可同時容納三節課；小場地只能容納壹節體育課。
沒有室外球場的好處有很多:壹是節省土地，學校因為規模小而設立，方便就近上學；二是保證體育課不出錯；第三，學生課間活動空間小，有利於學生交流。