Let'sLearnLet展示splash，小學四年級英語教案範本。
壹，教學內容及分析
1，教學內容:讓我們學習Let's Play。
2.教學目標
壹、知識和技能
能聽、說、讀四個水果單詞，並能在實際情況中恰當地使用名詞It good good。
b、能聽懂《咱們玩吧》的內容並做出反應。
B.重點和難點:本課我整合了本單元的內容，重點教四個水果單詞西瓜.桃子.橙子，難點是梨.西瓜的發音和句型“it tases good”的表達。
c、情感態度:激發學生的學習熱情，使其樹立自信心，體驗成就感，樂於與人合作，養成團結友愛、具有團隊精神的良好品德。
D.教材分析
本課是課本第四單元的第壹課。因為A部分，Let's talk，涉及到妳是否喜歡某壹種水果的表達，為了讓學生更好地用英語表達自己的喜好，我把Let's Learan(水果詞匯教學)放在第壹課。
二，教學方法和學習方法的分析
創設情境，激發和保持興趣。根據小學生心理特點和教學內容，結合實物、圖片、AI表演等直觀手段和語言描述，創設情境，激發學生情緒，激活思維。同時開展聽、說、讀、演等多種形式的教學活動，遊戲、競賽貫穿全班，不斷變換教學形式，讓學生始終保持好奇心，在不知不覺中學習。
三、課前準備
蔡老師和同學* * *準備單詞卡，水果頭飾玩具，水果，實物水果，錄音機。
第四，教學過程
步驟1:熱身
1、唱首歌:《彩色歌》
2、問和答
t:彩虹有很多顏色，看！
彩虹是什麽顏色的？
S1:紅色。
S2:黃色。
t:是的。妳是對的。彩虹是黃色的。粉紅色。綠色。紫色。橙色。藍色和紅色。妳喜歡紅蘋果嗎？(引出果實)(設計意圖:上課時與蔡壹起演奏壹曲《藍豬三千問》中的《彩歌》，學生喜聞樂見，以營造快速輕松的英語氛圍，吸引學生註意力。這個預設巧妙地復習了顏色詞。為新課的導入做了極好的輔助鋪墊，環節的過渡更加自然。
第二步恢復
1，教字練名。
①利用蔡引出話題“妳喜歡梨嗎？”壹幅由五顏六色的水果做成的卡通畫。
引出“蘋果”並演示，引導學生用各種語調朗讀。蘋果我喜歡紅蘋果。同時，老師和學生舉起他們學過的單詞卡。
②物理教學中的“西瓜”
壹盤切開的閃亮的西瓜呈現在學生面前。
t:這是什麽？
SS:是“西瓜”
讓學生品嘗壹塊“西瓜”
t:好吃嗎？
是的
老師也嘗了壹段推導。
t:嗯。味道不錯。
設計理念:從生活實際出發，讓學生在真實的氛圍中學習句型。師生互動，生生互動練習命名)
③物理教學“桃子”
把“桃子”放在袋子裏，讓壹些學生通過從“模式”中推導出“桃子”來猜測。
妳能猜到嗎？
SS:這是……
④實物教學。蔡援助。
用布蓋住橘子和梨，讓學生聞水果的味道。
(設計意圖:水果詞是這門課的重點。如果用機械練習的方式教閱讀，會枯燥、費時、低效。蔡牌是用真實的水果創造真實的場景。充分調動學生的眼、耳、手、口、腦等多種感官參與體驗，讓學生輕松地享受學習和學習單詞，激發了他們的學習興趣，使他們能夠在有意義的語言情境中感知、理解和運用。真正讓單詞教學情境化、生活化。
2、Let's do(以遊戲的形式鞏固所學知識)
西瓜西瓜
摸摸妳的頭
桃子桃子
交朋友
蘋果蘋果
跺跺腳
橙色橙色
打榧子
梨子梨
拍拍手
扮演蔡的學生理解指令後，讓全班學生跟著老師讀，做，然後分組，臺詞，個人讀，做。在確定大部分同學都掌握了之後，每組有幾個同學自願上來，戴著水果頭飾，帶領全班同學邊讀邊做動作。老師不時在後面展示水果卡片或物品，讓講臺下的同學做相應的動作，臺上的同學用英語大聲表達。
(設計意圖:本次活動是為了讓整個班級動起來，營造壹個輕松、民主、和諧的教學氛圍，激發和加強學生學習英語的興趣，同時老師給他們壹個恰當的評價。鼓勵他們大膽充分地表達自己，讓各個層次的學生愉快地“說話”，培養學生的自信心，讓他們在做和玩中學習。
3.回顧
t:我現在渴了。我想吃些水果。我們壹起吃吧。
展示幾組有蔡的水果拼盤，指著水果片。
t:這是什麽？史:這是……
t:它是什麽顏色的？史:這是……
(設計意圖:精致拼盤，根據年齡特點。讓學生時不時感受到新奇和樂趣。改變教學方法，重新練習水果單詞，復習顏色。測試“認讀”的效果，為下壹個環節做好鋪墊。同時培養學生的觀察力和想象力。
4.讓我們開始玩吧。
①教師在黑板上畫西瓜演示“畫”，讓學生理解“畫”，並跟讀。然後給它塗上顏色，說:把它塗上綠色和黑色。
聽錄音，做活動手冊。
我現在在做什麽？(邊畫邊問)
學生:繪畫
t:是的。我正在畫畫。(教學繪圖)
我把它塗成綠色和黑色。
妳了解“顏色”嗎？(邊塗色邊問)
學生:顏色，顏色...
是的。色彩(教學色彩)
(設計意圖:通過老師的做和說，讓學生猜。學生們興奮地看穿了老師的“秘密”，從而激活課堂氣氛“畫”和“塗色”為活動手冊做壹個補充墊，從“聽”的方面檢驗教學效果
5、演示和練習。
快點做！
用單詞卡和圖片練習學過的水果單詞。學生看完老師貼在黑板或墻上的卡片和圖片後，將全班分成三四組，每次按順序從每隊選出壹名選手。老師會指導學生快速跑到梨的圖片或卡片前，把圖片或卡片拿下來，大聲讀出來。哪組學生拿到卡就為自己的隊伍贏得壹分。
(設計意圖:語言學習的最終目的是運用。以比賽的形式為學生創造壹個摘水果的場景。孩子們熱情高漲，課堂氣氛輕松活躍。在這個活動中，老師是參與者。是裁判，學生是活動的主體。體驗集體榮譽感和成就感，培養合作精神。
6.作業(作業)
妳爸爸/媽媽最喜歡的水果是什麽？
(設計意圖:將英語學習從課堂延伸到課外乃至日常生活，體現了作業的趣味性和實用性，體現了新課程英語教學生活化的理念，培養了學生的創新意識)
小學四年級英語教案:範文二:unit 1 OURSHOOL。
教學重點和難點:“這是…？/那是…？”的用法。建議教師比較這與真實情景中的距離，以加深學生的印象。
教具準備:
1.與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體材料。
2.老師準備相關單詞卡。
3.學生準備白紙和彩筆。
教學過程
(熱身/復習)
1.學生表演A部分的內容。
2.學生們唱B部分的歌謠。
3.師生進行主題討論:我們學校有什麽？鼓勵學生用新單詞交談。
(二)呈現新課(呈現)
1.學生們聊完學校的設施後，老師出示了學校校長的照片，問:他是誰？是的，他是我們的校長。妳想當校長嗎？今天，吳亦凡是壹個校長。他有壹所新學校。妳想看看嗎？這樣，就可以引入新的課程。
2.觀看課件後，學生回答老師提出的理解問題。在問答過程中，重點理解和練習句型:這是…？這就是...聽錄音，讀對話。學生分角色朗讀對話。
(三)趣味練習(練習)
1.讓學生發揮想象力設計未來的學校。做完後，先和同桌交流壹下，再給全班看。鼓勵他們在交流的過程中盡可能多地使用所學的新句型。
2.讓我們檢查壹下
老師連續放了三遍錄音。第壹遍，讓學生聽錄音，第二遍，勾選壹個與錄音內容相符的，第三遍，檢查。
錄音如下:
(1)看！這是圖書館。我們有許多圖畫書。
(2)那是食堂。我們在這裏吃午飯。
這是美術教室嗎？是的，它是。
那是電腦室嗎？不，那是老師的辦公室。
(D)擴展活動(附加活動)
1.做本單元B部分的活動手冊練習。
2.給妳的同齡人、朋友或父母讀這節課的對話。
3.用英語向我的父母介紹我設計的學校。
4.在故事時間聽故事，然後跟著讀。
小學四年級英語教案:範文三:介紹自己的學校。
1，教學設計學科名稱
介紹壹下妳的學校。
2、班級情況、學生特點分析。
這個班學生***31，男生17，年齡都在10左右。學生活潑好動，註意力不容易集中。受傳統觀念的影響，學生對英語學習不太重視，同時又被英語“排擠”。學生對死板的書本教學、課本上知識的遊戲化產生了抵觸情緒，並擺脫了對英語的抵觸情緒，對英語產生了極大的興趣。
3.教學內容分析
本單元重點介紹學校教室和功能室的名稱、分布和不同功能。重點句型有:這是老師的辦公室，那是我的教室，這是圖書館嗎？那是電視室嗎？讓我們在A、B部分的對話中滲透這些新句型，這是本單元的教學難點。學校是學生每天學習和生活的地方。他們可以帶領學生參觀他們自己的學校，在真實的情景中學習或鞏固單詞和句型。
4.教學目標
1，能力目標
(1)可以簡單介紹壹下校舍的分布，比如:這是老師的辦公室，那是我的教室，
(2)能夠簡單描述每個教室的不同功能，例如:去圖書館，讀壹本故事書，
(3)能理解並回答壹些問題，如:這是圖書館嗎？那是電視室嗎？
(4)會唱《我們的學校》這首歌。
2.知識目標
(1)掌握A、B部分的單詞和句子讀寫並能聽、說、讀、寫。
(2)讀A部分和B部分的單詞和句子，讓我們學習，讓我們對話。
(3)理解“我們做”和“我們唱”的內容。
(4)了解故事時間，好知道等部分。
3、情感、策略、文化等相關目標
(1)情感態度:我能以適當的方式向客人介紹我的學校。
(2)學習策略:註重合作學習，鼓勵學生大膽想象，構思未來學校的藍圖。
(3)文化目標:了解不同場合應遵守的道德規範，培養學生對學校的熱愛。
4.教學難點分析
1.這節課需要重點講五個關於學校設施的單詞，了解它們的功能。用相關句型討論學校的各種教學場所。
2.這節課的難點是圖書館輔音連詞的發音；序數第壹和基數第壹的區別及正確應用。理解序數的第壹和第二與壹和二的區別。
3.讓學生掌握“這是”的用法..../那是……”。這個和那個的發音以及樓層表達中序數第壹和第二的用法是教學中的難點。能正確使用指示代詞this和that來詢問信息並給出相應的答案。
5.教學時間
四個課時
6.教學過程
第二節課
首先，熱身和復習
1.老師熱情地和學生打招呼，進行簡單的自由交談。
妳們好，男孩女孩們。很高興見到妳。
這是我們的學校。
那是操場。
我們的教室/食堂/圖書館/花園在哪裏？…
設計思路:通過師生對話復習舊知識，為學生後續學習做準備，增強學生學習語言的興趣，培養學生說英語的能力，促進課堂上師生的合作。
2.播放本單元的英文歌《我們的學校》。
設計思路:通過優美的音樂，鼓勵學生跟著節奏跟著自己唱，讓學生在快樂的氛圍中開始今天的英語學習。)
3.讓兩組學生分角色表演A部分的對話。
設計思路:學生對話表演既檢查學生對課堂內容的掌握程度，又復習所學的新句型，為新課程的教授做充分的知識準備。也適合四年級學生自我表達欲望強烈的心理特點，調動他們的學習積極性。)