所以今天我們有些家長把孩子送到私塾學經典——整天在私塾學經典的孩子，請舉手，我想。好了，請放下，差不多壹半。妳的孩子已經開始讀聖經了，或多或少，或在家裏，或在社區讀經班，每天讀幾十分鐘或壹兩個小時。請舉手看壹看。好了，放下吧。如果妳的孩子還沒有開始閱讀，請舉手。(只有壹個人舉手)哦，可能妳還沒有孩子。(笑聲)
如果妳有孩子，妳應該開始。如果妳不開始，就太晚了。然後如果還沒開始，我就勸他盡快開始，他壹天都等不了。如果已經開始了，但只是少量的閱讀，壹天只有幾分鐘，幾十分鐘，幾個小時，都好，有閱讀就好。但我勸他盡可能加大努力。然後最大的實力就像私立學校。送私立學校就不壹樣了，也可以在家學習。學經典不壹定非要去私塾。但是有兩個原則需要很好的平衡。壹個叫誠實讀聖經，壹個叫廣泛讀聖經。為人誠實大方。然後，私立學校是最老實大方的地方。什麽是誠實，就是要誠實，讀真正的經典，從論語開始，從最深的智慧開始。而只是讀書，沒有其他的模式，只有壹直讀書，不玩任何遊戲，甚至不看課外書，整天看名著，這叫老老實實，越老老實實越好。然後還有很多。很多是指花費大量的時間，精神能量，甚至是壹天到晚讀經典。這叫很多。所以很多結果可以看六個小時，八個小時，最多十個小時，十個小時以上的不多。大約八個小時後，幾乎達到了極限。這叫很多。壹般來說，在自己家裏，或者去壹個社區讀經班，或者去壹個老師同時教讀經的學校，我們都無法做到誠實和循規蹈矩這兩個原則，所以如果有條件的話，就要盡力去實現自己未能實現的願望。為什麽我提倡這個——按道理做事，不要聽從別人的建議？那妳為什麽這麽做？我為什麽提倡這個？其實我並不是在鼓吹壹個理論然後把它推到極致，認為這是世界上唯壹最重要的事情，必須要做。我不是直接說的。而是我們要按道理辦事。所以，我說讀經理論，絕不應該認為是讀經理論，而是壹種教育，壹種教育理論。教育的理論也不同於其他壹般教育者。而這種教育要思考教育到底是為了什麽。只有從根源上思考，才能解決問題。如果不觸及根源，那麽每個做教育的人都會說，古人有古人的教育觀念，中國有中國，西方有西方。那麽現在全世界幾乎統壹了，全世界教育的概念統壹在哪裏呢？現在和美國統壹了。臺灣省也向美國學習。大陸原來學蘇俄，現在也學美國。其實前蘇聯俄羅斯和美國差不多，所以美國代表了整個西方的最高發展。所以現在我們在美國讀書，所以我們在中國的教育和西方很像，至少教育理論很像。所以現在全世界都這麽做——每個人都應該認識到做人做事的道理，就是不是全世界的人都這麽做，這是對的。壹定要這樣想:這件事壹定要做對。做正確的事意味著按照真理去做。我們只問真理是否正確，不問全世界是否都這樣做。當然，更難問西方人是否這樣做；更別說問美國人是不是在這麽做，或者問我們的政府是不是在這麽做；當然，我們也不能問鄰居是不是這樣做的。妳不能問自己以前有沒有這樣做過，只有壹點是對的:妳是否應該按照道理去做？就問這個問題，不要問別的。
教育真理的依據:是否符合人性內涵的全面性和人類發展的歷程，那麽教育真理就應該有依據，而不是誰說了算。美國人管不了，我也管不了，但教育的真實性是可以檢驗的。是不是人類。那麽人性是什麽大家都知道。所以不要談人性。人性是什麽大家都知道。想想吧。每個人都知道。所以，教育做的對不對，大家都知道。那麽如果妳知道，妳就應該如實去做。我們從人性的角度考慮教育。而源於人性的教育，應該做的是應該做的，那麽我們認為人性有兩個方面，壹方面屬於道德智慧，道德智慧就是人性。我們都希望培養出道德智慧的孩子，當然也希望自己的人生是道德智慧的。另壹方面，我們希望能培養出有學問、有才華的孩子。我們也希望自己博學多才。其實學習和天賦也屬於人性的壹個方面，道德和智慧屬於另壹個方面，但合在壹起就是全部人性的內容。所以現在很多人認為我們的教育大多註重知識，甚至不註重天賦，只註重知識。知識要豐富，這樣才會逐漸轉化為才能。而這個天賦跟妳的氣質和智慧有關。否則，有天賦和知識的應用可能會帶來麻煩，這比沒有知識和天賦更糟糕。所以最高的知識是道德和智慧。大家大概都知道。但是妳想想我們的教育是否符合這樣的人類發展？能教育出這樣的人才嗎？如果不是，那麽這個教育有問題。妳不能走那條教育之路。現在我想很多人會嘆息，很多家長會嘆息，很多學者會嘆息，我們的政府也在嘆息。我們的國民人格是不完整的，有時候連知識和才能都算不上，更別說他有道德和智慧了。沒人敢想。這說明這種教育是錯誤的。我立刻知道了這個教育錯誤。所以不能讓孩子做這種教育。所以大家可以從人性的角度來思考教育。至少妳可以想象壹下什麽教育是對的，什麽教育是錯的。換句話說，能發展道德、智慧和知識的教育應該是更正確的。只發展不能發展的壹面或少量的教育是錯誤的，不合理的。接下來要看人性的發展。是壹個從小慢慢發展的人。他的人性，他的道德智慧，天賦和知識不是壹下子完成的，而是慢慢完成的。那麽為了發展他的整個人性，我們應該在什麽時候教他怎麽學，學什麽呢？所以當他已經長大了，妳再去問他是不是已經發展出了全部的人格，那就太慢了。所以我們要從孩子的童年開始關註這個問題。抓住這兩個問題，就能知道什麽教育是合理的，什麽教育是不合理的。明白了道理之後，妳就要把握對孩子的教育——妳要做對的事，做妳認為對的事。
那麽，聽完我們現在提倡的讀經教育的道理，請妳想壹想。說不是人。這是第壹點。是否符合壹個人的發展歷程？第二點是看它能不能以這樣的發展把人性的內容全部發展出來。如果不是，讀經的教育也是不合理的。如果妳能做到，而且只有讀經典才能做到，那妳就壹定要做到。那麽妳做的量小，就能發展的好，所以妳做的量小。如果妳要做很多才能發展好，那妳就要做很多。就是這樣。那麽讀經教育的自信不是妳看到別人怎麽做的，也不是從誰的宣傳中得來的。最好不是妳看到了效果，而是妳明白了這個道理。然後，妳按照道理去做，就會有結果。如果妳有成果，所有人都會去做。雖然我們暫時沒有這樣做，但以後壹定會這樣做。所以現在做查經的人很少，世界上就更少了。現在世界上只有兩個民族在做。壹個是猶太人，壹個是中國人。本來猶太人和中國人就有讀聖經的傳統，尤其是小孩子。猶太人沒有放棄，中國現在放棄了，但是中國人民現在正在復興。只有我們，人很少。猶太人是整個民族，雖然猶太人在世界人口中的比例很小，只占千分之三左右。但獲得諾貝爾獎的猶太人占全世界的30%。所以猶太人成功培養人才的比例是全世界的百倍。而猶太人則是壹個從小就教孩子讀聖經的民族。妳得考慮壹下。中國有那麽多不研究聖經的人，現在要去研究了。我們學習聖經的人口很少會超過整個猶太民族。想想吧。如果這條路是教育型的，能培養人才，20年後中國會有多少人才？那麽如果妳的孩子還在童年，他現在就開始訓練，二三十年後，很可能是個人才。就算他不是大才，我們也會通過培養大才來培養他，他也是中等才，所以壹定要把握好壹個孩子的教育。因為時光壹去不復返。那妳怎麽能確定呢？妳怎麽敢做別人沒做過的事？大家都上學，妳的孩子為什麽不上學？妳應該仔細考慮壹下，不要倉促行事。做之前壹定要想清楚。所謂知即行。妳知道，妳必須這麽做。妳知道的越深，妳的行動就會越有力。所以如果有些人知道怎麽讀聖經，而他們不要求他們的孩子老老實實地讀，我們可以知道那個人的概念不是很深，他不是很了解。然後，如果妳找到了更好的教育方式，會比我們老老實實讀壹大堆經典更容易培養人才，更容易讓壹個孩子得到最大的發展，只要告訴我，我以後會促進妳的教育。因為我不是在提倡讀經的教育，我是在提倡教育，因為這種教育最符合教育的原則和人性，所以我們這樣做。妳以後要這麽想，告訴親戚朋友的時候也要這麽說，不然他會覺得妳被洗腦了。他說如果妳被洗腦了，妳可以說，是的，我的頭腦越洗越清晰，這也是真的，因為我的頭腦需要洗，不洗就亂七八糟。所以被洗腦是好事。但是，我們不是被迫洗腦，而是真正用真理來清洗我們的心靈。我們寧願被洗腦。但是，我們說的洗腦，是指被迫給妳灌輸壹些觀念。我們現在不是了。每個人都需要獨立思考。妳應該做正確的事，做妳認為正確的事。當他們的孩子閱讀聖經時，父母會很高興。希望我們所有的父母都能達到這個標準。這樣，妳的內心會很安全。妳的安心，妳的孩子的安心，妳的孩子的安心，老師教讀經典的時候會很順利，孩子會很容易進入經典的世界。然後孩子的心靈進入經典的世界，讀經典的時候讀得有味道。讀經典是壹件很開心的事情，他也很開心。前幾天在壹個學校，聽老師說他們壹個學生在讀《易經》，讀的時候嘴巴就舔了壹下(老師示意舔嘴)。就這樣，他的舌頭舔了舔。老師說，為什麽讀聖經要舔舌頭？他說，真好玩！(笑聲)越讀越過癮，於是他舔了舔舌頭。就是這樣。這是常人無法理解的，令人費解。大部分人都說讀聖經這麽痛苦，我能害孩子嗎？為什麽不去查經班看看呢？所以他不老老實實讀聖經是不會開心的。讀三字經和弟子規也不錯，只是幸福感沒那麽深。玩遊戲，講故事，讀經典固然好，但不能有這樣的定力。如果壹個人有了壹定的定力，然後他去讀，經典就和他的心合而為壹，在寂靜中就能體諒天地聖賢的道理。不要說他不懂。為什麽孩子讀的名著多了，氣質就變了？他哪裏變了？他甚至改變了他的眼睛為什麽？妳找不到壹個又壹個的理由，但是當妳綜合起來，妳就知道這種閱讀是有效的。最劃算的投資之壹:讀經典是壹生的醞釀，越長大越能表現出來。因為孩子那麽小，只能吸收，還不能表現出來，還是十五六七八歲的孩子會讀經典。他當時知道壹點，但是他的醞釀不夠，所以知道的不夠多。所以，讀經是在醞釀的。吸收之後，我們的生活就會醞釀。需要大量的時間去醞釀，必須有大量的經典，才能有醞釀的效果。所以經典要讀得多，要壹段時間。但是不要說，我們為了未來而學習，現在也要好好學習了吧？也不盡然，因為他現在需要的不多，所以讀完聖經，他現在需要的就可以用。所以有人說，妳懂經典嗎？我說，看妳怎麽說。有人說經典那麽深，當然不懂，有道理。但對我來說他理解是有道理的。怎麽說呢？有人說，經典如此之深，是治國平天下的學問，是聖人的智慧。我們的孩子這麽小怎麽會知道這麽高的知識？這似乎有道理。但是我說他能理解是什麽意思呢？他能理解他現在所理解的。甚至壹個幼兒園的孩子也來讀聖經。讀《論語》能讀《易經》，他能懂。他怎麽能理解呢？他能明白天地的道理嗎？不。他能理解幼兒園孩子應該理解的事情。妳怎麽知道的？他自然會明白。那妳再問他，他這麽小自然就明白了？哦，問這麽多問題我自然會生氣。我說，回去看看妳孩子是生是死，活著就明白了。(笑聲)妳要相信，這就是生活，我們活著！孩子讀易經，不要說他需要了解全部。至少他讀了易經，認了幾百個字，所以不要以為他不懂。其實有些智慧是說不出來的，他也還說不出來。而且，他這麽年輕，能懂這麽多智慧。這是不可能的，他知道了也不需要。他知道了又有什麽意義呢？所以剛好適合生命的發展，所以現在是時候吸收了。上帝安排我們人類吸收的時候，有壹種能力叫釀造能力。醞釀的是什麽？像酒，酒糟，密封然後在裏面發酵，它是怎麽發酵的科學家還不知道，妳也分析不出來它是怎麽發酵的。這叫醞釀。壹段時間不封就會不成熟，所以越封越久？越香。上帝安排我們的生活也是這樣壹個過程。剛剛好，最合理。妳看，壹個孩子，他的生命受到保護，他不需要面對復雜的世界問題，他是壹個無辜的生命。現在上帝給了他很高的吸收能力。他吸收他看到的壹切，並把它留在身後，這意味著他的耳朵像錄音機，他的眼睛像照相機。他留下了它，而不僅僅是沒有死的東西。如果這個東西死了，它在生命中也就死了，但如果它活著，它在生命中就像酵母壹樣活著。然後經典是活的，他在慢慢醞釀。他現在這麽小，就像他的能力壹樣，只是壹個小小的能力，而這個小小的能力可以應付他現在幼兒園的生活，甚至比普通孩子學幼兒園的課更精明更聰明，更能應付他的生活。所以他現在沒事了。妳幾乎不需要告訴他易經。妳跟他說也沒用，因為妳剛才說的壹定很深刻，然後他就能從他讀的經典裏醞釀出他現在需要的東西，而且往往已經超越了他的年齡。這樣想！所以不用擔心他現在懂什麽。到他十幾歲的時候，已經醞釀了七八年。他的能力可以應付這個世界，可以應付他十幾歲的生活，可以比普通人應付的更好。當然，等他長大了，也就二十多歲，三十多歲，五十多歲了。在每個年齡階段，他之前讀過的東西會逐漸成熟，會逐漸能夠給他提供很大的能力。妳趁這個機會讓他輕松吸收，放進肚子裏，我們的生活就為我們工作了，誒，不是很容易嗎？不是我們的生活在為我們工作，而是上帝在為我們工作，所以只要我們盡力，我們就會把這個經典灌輸到他的生活中，這個經典會伴隨他壹生，每年都會有它新的意義，剛好適合他的年齡和地位。機構教育如何浪費壹個孩子的生命？如果從小沒看過這類書，那就是從小只看幼兒園的書。我告訴妳，到了小學，幼兒園讀的書就沒用了。妳廢了它，它就不能釀造了，因為它是死的，至少是表面的。所以我們現在的整個世界，包括中國的留學，我們教給孩子的所有功課，都是面對他當時的世界。而壹個幼兒園面對的世界很淺薄。我們的老師教他什麽？只教他淺薄的知識。他可以活在他的世界裏，他不知道孩子以後會不會長大。於是幼兒園老師說，我教他幼兒園的課。我們的小學功課呢？小學的課會在小學學。他以後要上大學，18歲才讀書好嗎？十八歲的時候，太晚了，我告訴妳！因為沒有經過釀造，所以進入大學釀造。那麽為什麽現在的年輕人被稱為沒文化呢？他們沒有智慧，沒有氣質，沒有道德。其實他的知識面不夠，閱讀的興趣和能力不夠。人就這樣虛度了壹生。所以，如果我們能知道人性發展的歷程，不用擔心，我們會知道妳該怎麽做。而且，上帝安排了人類生命的發展，給了我們壹條非常清晰簡單的路。所以妳做了上帝想要的。妳的教育很簡單，輕松愉快，讓它可以持續壹生的知識和才華，還有道德和智慧，就這麽簡單。讀經典和做學校作業的對比——只讀經典就夠了，只讀經典，其他作業呢？所以有人說，孩子壹天到晚讀聖經就夠了。我們不是還有很多作業要學嗎？有人這麽說。我們有很多功課要學並沒有錯。但是，他問，只研究經典是否足夠？其他課呢？如果妳剛才知道真相，妳就不會問這個問題了。為什麽？因為所謂的其他科目，所謂的其他科目是什麽？是他那個年紀需要的知識。比如小學三年級，妳去看看小學三年級在學校學了什麽，妳知道嗎？學會壹個九歲孩子該有的樣子吧？九歲孩子的知識是什麽？就這麽簡單，壹個有能力的人很容易學會這些簡單的知識。所以作業是要做的，但是作業那麽容易，那麽膚淺，它的價值那麽小，那麽少，那麽容易做的事情，我們會用很少的精神力量去完成，所以比如壹個能力很大的人，他有那麽大的能力，所以作業的內容那麽少，他有那麽大的能力去做那麽少的工作。他只需要用手指去做。
那麽為什麽我們經常說讀聖經就夠了呢？因為讀經典是為了培養偉大的能力。註意這個問題。如果妳的能力太小，妳必須花八個小時全身心投入到這些課程中。如果壹個人的能力是壹百倍，他可以在短短幾分鐘內把八個小時要學的課全部學完。為什麽不培養孩子的大能力？為什麽要他花八個小時學他那些沒用的東西？讓我問妳。那麽，我們是在自吹自擂嗎？妳可以回答壹下妳剛才說的，上帝安排我們大量吸收的時候，我們總是替他吸收，而他能夠在生命活著的時候醞釀吸收大量的高級知識，醞釀出壹點點能力，這種能力甚至大於膚淺的知識和100%的能力。