書法進校園活動方案

　為了確保活動順利進行，往往需要預先制定好活動方案，活動方案指的是為某壹次活動所制定的計劃類文書。制定活動方案需要註意哪些問題呢？以下是我收集整理的書法進校園活動方案（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

書法進校園活動方案1

　為進壹步貫徹《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要（20XX—20XX年）》（以下簡稱《語言文字規劃綱要》）和教育部《關於中小學開展書法教育的意見》，落實河北省語言文字工作委員會、河北省書法家協會，在全省中小學開展“書法名家進校園”活動要求，石家莊市語言文字工作委員會、石家莊市書法家協會、河北省硬筆書法協會，經研究決定，在全市開展“書法名家進校園”活動。

　壹、充分認識“書法名家進校園”活動意義

　當前，隨著信息技術的迅猛發展以及電腦、手機的普及，中小學生的漢字書寫能力有所削弱。近年的人大代表、政協委員也紛紛提出提案（建議案），希望能夠重視加強中小學生書寫能力的培養。

　本活動旨在搭建壹個由中小學生、教師、書法教育工作者、書法家等***同參與的活動平臺，以提高漢字書寫能力為目標，以書寫實踐為抓手，引導廣大師生感受漢字和書法的魅力，激發熱愛漢字、學習書寫的熱情，全面提升漢字書寫水平。活動邀請書法家走進學校、走進基層、走進壹線，直接為教育服務、為師生服務、為培養人才服務，在服務中增強創作能力，增添創作靈感，增加創作激情，提高創作水平。

　二、認真做好“書法名家進校園”活動安排

　（壹）書法名家遴選

　1、由市語委、市書協、省硬筆書協聯合遴選“書法名家進校園”的師資。師資要求：從事過書法教育教學的石家莊市書法家協會會員或河北省硬筆書法協會會員，且熱愛公益事業。“石家莊市書法名家”向市語委辦統壹提交“石家莊市書法名家申請表”（見附件）和佐證材料，佐證材料包括：個人簡介（300—500字之間）、小二寸照片2張、市書法家協會會員證或省硬筆書協會員證復印件、進行書法教學的情況說明、創作作品6件。被推薦人統壹填寫“石家莊市書法名家申請表”，附佐證材料，於4月20前提交市語委辦。

　2、建立“石家莊市書法名家”數據庫。市語委、市書協每年定期組織專家評審，對通過評審的書法家頒發“書法名家”證書，作為“書法名家進校園”師資的資格。

　3、積極推薦省級師資。市語委、市書協、省硬筆書協根據省書法名家師資要求，從“石家莊市書法名家”數據庫中，聯合遴選優秀名家，推薦河北省“書法名家進校園”的師資。

　（二）學校遴選

　各縣（市）區分別遴選1所中小學校，市直屬各院校也可報名，市語委辦統籌安排學校名單，優先選擇“規範漢字書寫教育特色學校”，定期開展“書法名家進校園”活動。並在全市遴選3所推薦為省開展“書法名家進校園”活動的學校。

　（三）活動時間安排

　市級活動，教學期間的每個月，由市語委、市書協、省硬筆書協組織書法名家到各縣（市）、區進校園，相鄰學校的師生***同參加，提升活動效益。原則上，市安排每個縣（市）區每年進校園活動1次。省統壹安排每個市每年進校園活動1次，由各市語委協調安排。

　（四）具體活動內容

　每次活動選派2名以上書法名家。

　主要內容：理論講座、技法示範、臨帖指導、習作點評、作品展示等，活動包括軟筆書法教育和硬筆書法教育。

　每學期要開展若幹次活動，力爭將此項活動制度化、常態化。市語委、市書協、省硬筆書協將適時開展“書法名家進校園”活動啟動儀式。並承辦河北省語言文字工作委員會、河北省書法家協會“書法名家進校園”活動啟動儀式。

　三、加強“書法名家進校園”活動組織領導

　（壹）各單位要根據市通知要求，成立以主管領導為組長的工作小組，制定“書法名家進校園”活動方案，遴選本地參加活動的學校以及牽頭組織相關工作。

　（二）市書協、省硬筆書協要根據本通知要求成立以書協主席或秘書長為組長的工作小組，負責遴選本地知名書法家參與此項活動。

　四、落實“書法名家進校園”活動工作要求

　（壹）各單位要高度重視“書法名家進校園”活動，作為貫徹落實《語言文字規劃綱要》，提高師生語言文字應用水平的具體舉措，要作出“書法名家進校園”工作安排，積極協商有關單位和學校，形成工作合力，推進這項活動健康有序發展。

　（二）對參與活動的書法家，市語委、市書法家協會、省硬筆書協頒發榮譽證書，以鼓勵書法家積極參與學校書法教育活動。

　（三）市書協、省硬筆書協和參加“書法名家進校園”活動的書法家，要根據學校特點和師生實際水平，認真做好書法講解、展示、指導和師資培訓等工作，積極參與學校的書法教育教學活動。

　（四）“書法名家進校園”活動要堅持公益性原則，活動嚴禁向學校、學生收取任何費用，嚴禁推銷相關資料。

　（五）各單位活動領導小組要積極聯系有關媒體，做好當地開展“書法名家進校園”的宣傳報道，此外，要認真總結經驗，收集相關活動文字、圖片等資料，並及時報送市語委辦公室。

書法進校園活動方案2

　為進壹步傳承和發揚中國書法文化，激發學生對祖國燦爛文化和語言文字的熱愛之情，進壹步引起學生對書寫的高度重視，培養他們正確的書寫習慣，引導學生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，從整體上提高學生的書寫質量，讓學生從小就練就壹手好字，受益終生。學校準備舉行本學期第壹次書法比賽，現將具體要求安排如下：

　壹、比賽要求：

　1、參賽對象：壹至五年級學生。

　2、參賽字體：硬筆楷體。

　3、參賽要求：壹、二年級用鉛筆，三至五年級學生須用鋼筆書寫。書寫內容由學校統壹規定。用學校統壹印制的書寫紙書寫，壹格壹字，寫標點符號。

　作品註明作者的班級和姓名。參賽作品的紙面須整潔，無折皺、不卷曲。

　二、比賽方式：

　1、由各班語文老師推薦，不低於全班學生總數的30%，保底學生10人。（壹年級：10人二年級：10人三年級：10人四年級：15人五年級：10人）。

　2、要求所有的作品都必須現場書寫。

　3、比賽時間：20XX年4月20日下午大課間

　4、比賽地點：各班教室

　三、評比要求：

　1、大賽作品必須以規範、標準的楷體字書寫。若出現錯字、漏字現象，每字扣0、2分，每壹處塗抹現象扣0、2分，塗抹嚴重不參評。

　2、獲獎者學校將頒發獎狀以示鼓勵。

　四、獎項設置：

　比賽將設（壹等獎2%二等獎3%）

　低年級（壹二年級）：壹等獎4名、二等獎6名

　中年級（三年級）：壹等獎2名、二等獎3名

　高年級（四五年級）：壹等獎5名、二等獎8名

書法進校園活動方案3

　通過書法教育對中學生進行書寫基本技能的培養和書法藝術欣賞，是傳承中華民族優秀文化，培養愛國情懷的重要途徑；

　是提高學生漢字書寫能力，培養審美情趣，陶冶情操，提高文化修養，促進全面發展的重要舉措。根據XXXX市教育局關於“書法進校園”的通知，我校制定本實施方案。

　壹、目的意義

　以筆墨為媒介，以提高全體學生的書寫技能為突破口，以體察和感悟為起點，以全面育人為宗旨，通過書法課程與書法教育活動，提升學生品位，優化學生整體素質。

　二、具體要求

　實施時間：自20XX年X月起，我校在XX年級實施書法課程，把書法課納入學校課程計劃，每周開設壹節書法課。

　開課要求：書法指導課分為硬筆書法和軟筆書法。

　硬筆書法課的基本原則是：註重培養學生硬筆書寫能力，首先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規範、端正、整潔，隨著學生書寫能力的提高，逐漸要求行款整齊，力求美觀，並學寫規範、通行的行楷字。隨著學習的`深入，可以從硬筆過渡到軟筆。

　軟筆書寫的基本要求是：學生要用毛筆書寫楷書，臨摹名家書法；大致了解書法歷史和漢字字體源流；從書法作品的內涵、章法、結構、筆法等方面鑒賞歷代重要書法家作品，培養初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。

　學校要經常對書法課的教學情況進行檢查、評價，每學期至少開展壹次學生優秀書法作業的展示活動。對書法特長生通過法“社團活動”，施以較深層次的書法培訓。

　全體教師要以正確認真的書寫做學生的表率，在潛移默化中促進學生良好習慣的養成。

　三、措施與方法

　（壹）大力宣傳提高認識要想提高我校學生寫字水平，首先要更新觀念，提高對寫好字重要性的認識。漢字是我們中華民族文化的載體，它蘊涵著極其豐富的民族智慧，寫好漢字是我們每個中國人最基本的要求，是壹項重要的語文基本功。

　（二）書法教育課程的設計課程以自主開發的硬筆和毛筆書法教學為主，每周安排壹課時的硬筆書法課程，以課外興趣小組的形式開設毛筆書法課程。教學內容可以從了解中國書法的歷史發展開始，到書法技巧、書法知識和實踐活動，最後到書法的藝術欣賞。

　教材特點：

　前期，我們應該由易到難，循序漸進，不追求急功近利，充分激發學生學習書法的積極性。要重視學生的寫字姿勢和書寫習慣，特別是學生剛開始學寫毛筆字，要註意教給正確的執筆和運筆方法，教學生用好毛筆和墨汁，做到不亂蘸亂塗，養成良好的衛生習慣。在寫字訓練方面，要硬筆軟筆兼學，可以隔周交替進行硬筆和軟筆訓練。教師要明確本學段硬筆、軟筆訓練的目標和側重點的區別。充分遵循規律，結合學生的認知水平，聯系學生的實際，給予正確恰當地引導，對學生取得的每壹點進步都要及時給予鼓勵。

　中期，提供範例觸類旁通，設計新穎省時高效。高中生因課業負擔重、時間緊，學習書法不能像初中、小學壹樣壹筆壹劃寫起，編寫教材抓住“字的間架結構“作為練字關鍵，對入選教材的範字進行精選，做到歸類貼切、要訣提示強化記憶。主要任務是鞏固寫字技能，提高書寫質量。

　壹要加強寫字訓練。硬筆書寫楷書，要在寫規範、端正的基礎上，指導學生寫得流暢、有筆力，力求行款整齊美觀，且有壹定的速度。毛筆字書寫要增加訓練的密度，可以布置學生課外也練寫壹定數量的字；課堂上要加強筆畫和間架結構方面的指導，努力使學生書寫的正楷字字形結構具有形態美。

　二要培養學生欣賞漢字的能力。課上要創造交流機會，讓學生互相評價同學所寫的字，或推薦好字，鼓勵學生說出自己的看法和建議；同時要引導學生欣賞名家書法作品，教給欣賞書法的方法，提高學生的漢字欣賞能力。

　三要激發學生的書寫熱情。批改作業時，可以把那些寫得好的字用紅筆圈出來；對那些能日漸把字寫端正的同學的作業寫上贊揚或鼓勵性的話語，讓他們看到自己的進步，增強自信心。

　描仿字體發展個性。

　①鋼筆教材自楷書入手，采用楷書手寫體，在完成壹定量的基礎訓練後，學生可以根據自己的特點，由教師作參謀，指導學生練習某壹書體，以達到發展學生不同個性之目的。

　②毛筆教材以中國書法藝術研究院專用教材《顏真卿多寶塔》為範本，使課程規範有效。註意把握統壹性與靈活性、個性與***性的關系，例如，統壹練習田英章、吳玉生的行楷字帖，但又尊重學生的差異，尊重學生字體風格的選擇，以規範、美觀、工整為追求的目標，給學生逐步提升和個性發展的時間和空間，對有濃厚興趣的學生，鼓勵其繼續練習毛筆書寫，發展特長。

　（三）立足校本教研加強書法指導

　1、建立書法教室，完善教學體制，提高長期循環教學能力書法教育對工具的要求比較高，筆墨紙硯這些耗材都需要教師統籌管理，還有桌椅的大小、高低，專業書籍的訂閱以及網絡資源的應用，等等，對學校來說都是很大的考驗。因此學校要制訂相關的教學計劃，指導學生循序漸進地學習，樹立理性、嚴肅的學書風氣。

　2、對部分教師進行短期培訓，利用社會資源引進優秀教育人才為了普及書法教育，對部分教師進行短期速成培訓是必要的，但這只是暫時的，最終還是需要引進專業書法教師。此外，學校還可以招聘社會上有實力的書法藝術家或書法專業畢業生作為書法教師。同時，學校還應與社會加強溝通和聯系，學習優秀書法教學理念，與時俱進。

　開展書法講座，組織全體教師觀摩寫字教學。各位教師要在興趣激發、訓練順序、指導方法以及寫字的育人功能等方面深入研究。

　3、書法教育的發展離不開學校的大力支持學校為教師、學生提供練字的筆、墨、紙、硯，為教師練字提供方便。

　學校圖書館配備大量與書法有關的書籍。可以利用學生閱覽室上課時間無人的時機，將書法教室設置在圖書館的二樓學生閱覽室。

　在圖書館二樓學生閱覽室旁邊（現圖書館辦公室）設置壹個書法展覽室。書法展覽室可以配置大量書法類書籍，壹張書法桌，文房四寶及毛氈，臨摹字帖、少量鋼筆等書法課用具，可以懸掛壹部分教師和學生的優秀作品，增加書香氣。

　（四）營造濃郁的書法校園文化氛圍，充分發揮書法啟智、育人的作用。

　1、在校園內，利用墻壁、櫥窗、畫廊等，介紹書法常識，並將歷代書法名家、名帖及其特點作壹壹介紹，還可展覽學生書法作品，讓學生在校園內隨時隨地感受到書法的魅力，引領學生在書法的藝術中遨遊，在民族的文化中沈醉，激發學生寫好字的欲望。我們還采用交流欣賞、評比展覽、物質獎勵等形式，促使學生提高興趣，激勵學生持之以恒地練習書法。

　2、學校規定在每次較大規模的考試中，都按學生答卷的書寫規範程度給予卷面分，促使學生把練字與應用結合起來。學校還成立了書法興趣小組，各班的“書法精英”聚集在壹起，切磋技藝、讀帖交流、欣賞評價、展示書法作品。

　3、成立教師、學生書法社團，培養專家級書法教師和學生書法苗子，堅持長期輔導和訓練，組織作品參加比賽。

　（五）開展系列活動在書法教育中，我們堅持開展“五個壹”活動，即“每日壹練，每周壹展，每月壹評，每學期壹賽，每學年壹會”。

　每天學生利用書法課和課余時間練字；

　每周各班評出最好的幾份書法習作，張貼在走廊班級文化墻上；

　每月各班推選出X至X人的書法作品，教師寫上評語，展示在學校櫥窗裏；

　每學期搞壹次書法比賽；

　每學年邀請校外書法名家作指導和講座。

　書法校本課程不是培養書法特長生，更不是培養書法家，而是要整體提高學生的書寫水平，讓練字、寫好字成為學生的必需；

　讓學生感受漢字和書法的魅力，增強文化自信和愛國情感，培養審美能力，提高文化修養，錘煉意誌品質。基於此課程宗旨，面向全體學生，讓每壹個學生端正、整潔、流利、美觀地寫好漢字（工具性目標）；在培養良好書寫習慣的同時，形成註意力集中、嚴肅認真、沈穩準確等良好品質和學習、生活習慣（情感、態度目標）；通過書法練習過程的體驗與感悟，引導學生熱愛和善於表現母語，學會審美，學會做人，在潛移默化中提升文化品位（審美和價值觀目標）。

　最後，在普通高中開設書法校本課程，以筆墨為媒介，以提高全體學生的書寫技能為突破口，以體察和感悟為起點，以全面育人為宗旨，通過書法課程與書法教育活動，提升學生品位，優化學生整體素質。學生由書法技能的訓練與提高提升為情感態度價值觀的深刻變化不是壹蹴而就的，需要壹個漸進的發展變化過程。學校還需全員責任意識的增強和全員參與程度的進壹步深化。促進學生多方面的發展，繼而弘揚書法藝術，提高審美情趣，豐富校園文化生活。

書法進校園活動方案4

　漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富。書法教育對培養學生的書寫能力、審美能力和文化品質具有重要作用。為了認真貫徹國家語委、中國書法家協會《關於開展“書法名家進校園”活動的通知》和省、市安排，推動我區中小學書法教育有效開展，傳承中華民族優秀的傳統文化，深化“書香校園”創建工作，特制定定海區開展“書法名家進校園”活動方案。

　壹、活動宗旨與目的

　組織開展“書法名家進校園”活動，是貫徹《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要(20XX-20XX年)》和教育部《關於中小學開展書法教育的意見》的得力舉措，是進壹步深化創建“書香校園”，提升辦學品位的具體活動形式。

　通過“書法名家進校園”活動，搭建起由中小學生、教師、書法教育工作者、書法愛好者和書法家***同參與的活動平臺，邀請書法名家走進學校，直接為教育服務，為師生服務，為培養人才服務。強化漢字書寫活動，激發熱愛漢字、寫好漢字的熱情，促進中小學書寫教育和學生漢字書寫水平的全面提升，豐富中小學校園文化生活，提升中小學教育教學質量。

　二、活動範圍和時間

　“書法名家進校園”活動從20XX年春季學期開始，活動以小學和初中為主。活動首先在獲得“浙江省書法家協會書法教育基地”稱號的廷佐小學，舟嵊小學和小沙中學進行，隨後在其它學校逐步開展，每次活動要以壹所學校為主，每學期要開展若幹次活動，力爭將此項活動制度化、常態化。

　三、活動內容與方式

　1、組織名家進校園書法教育活動。圍繞引發興趣、提高能力，廣泛進行書法基礎知識傳授、技法輔導、臨帖指導、習作點評、師資培訓等活動，突出實踐教學。在每所學校要開展若幹次，每次組織若幹名書法家參加。

　2、開展“名師幫教、結對子“活動。提倡學校開展“名師幫教、結對子”活動，聘請書法名家做學校書法教育顧問或書法指導教師。經常邀請書法名家對本校骨幹教師進行培訓、培養和指導。

　3、請書法名家為學校題寫校名、校訓、校風、名言警句等，營造良好的書法教育環境和氛圍。

　4、組織開展師生書法競賽和“校園書畫展”等活動，交流書法成果，表彰優秀作品，促進學校書法教育深入開展。

　四、活動組織領導

　為了開展好“書法名家進校園”活動，成立定海區開展“書法名家進校園”活動領導小組：

　領導小組下設指導組，負責日常事務、組織協調、活動指導工作。

　五、活動基本要求

　1、精心組織，積極開展。各學校要加強領導，成立相應的工作領導小組，工作領導小組由學校領導、有書法特長的教師和書法愛好者、語文骨幹教師組成。要精心組織，合理安排，主動邀請區書法名家深入學校，深入課堂，開展書法理論講座、技法示範、臨帖指導、習作點評及教師培訓活動。活動既包括軟筆書法教育，也包括硬筆書法教育，形成工作合力，推進這項活動健康發展。

　2、遵循規律，依法推進。各學校要遵循教育教學規律，結合本校實際，開好學校書法課，保證每天10-20分鐘的寫字練習；要按照《區教育局關於做好《貫徹實施工作的通知》，大力推進《通用規範漢字表》在教育教學工作的貫徹實施；要按照教育部印發的《中小學書法教育指導綱要》基本要求，以語文課程識字和寫字教學為基本內容，以提高漢字書寫能力為基本目標，以書寫實踐為基本途徑，適度融入書法審美和書法文化教育。

　3、註重研訓，培養骨幹。各學校要主動邀請書法名家為本校語文、書法、美術教師、書法愛好者進行培訓，使他們成為活動的骨幹力量。有條件的學校可編寫簡易實用的書法入門、書法臨帖等教材，免費提供給學生。

　4、秉持公益，靜心育人。“書法名家進校園”活動要堅持公益性原則，要傳遞正能量，要靜心育人。活動嚴禁向學校、學生收取任何費用，嚴禁推銷相關資料。

　5、加大宣傳，激勵先進。各學校要通過多種形式宣傳“書法名家進校園”活動的重要意義，營造良好的輿論氛圍；要對開展“書法名家進校園”活動表現突出的書法名家和優秀教師進行表彰；要認真總結經驗，收集相關活動經驗材料、優秀作品、圖片資料。

書法進校園活動方案5

　漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富。書法教育對培養學生的書寫能力、審美能力和文化品質具有重要作用。為認真貫徹《xx省語言文字工作委員會xx省書法家協會關於轉發國家語委中國書法家協會關於開展“書法名家進校園”活動的通知》，推動我市中小學書法教育的有效開展，制定本方案。

　壹、活動目的。

　進壹步加強我市中小學書法教學，普及書法知識，激發中小學生熱愛漢字、寫好漢字的熱情；豐富中小學生校園文化生活，貫徹“立德樹人”的教育宗旨，提高我市中小學生的文化藝術素養。

　二、組織機構。

　成立xx市書法名家進校園活動領導小組，辦公室設在市語言文字工作委員會辦公室。

　1、組長：

　xx，xx市教育局副局長。

　2、副組長：

　xx，xx市教育科學研究院院長

　3、成員：

　（1）xx，xx市教育科學研究院副院長

　（2）xx，xx市教科院學前室副主任

　三、活動安排。