二年級語文上冊語文園地七教案二年級語文上冊語文園地七教案作為壹位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麽妳有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的二年級語文上冊語文園地七教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。二年級語文上冊語文園地七教案1壹、教學目的：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.初步了解人類交通工具的發展史，激發學生熱愛科學的興趣，培養探索、創新的精神。二、教學重難點：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.激發學生熱愛科學的興趣，培養探索、創新的精神。三、教學用具：CAI課件、小黑板四、教學過程：(壹)導入同學們，如果妳現在要出去旅遊，會選擇什麽樣的交通工具呢?為什麽?(生自由回答)從古至今，人類的交通工具壹直在進行著不斷的變化和改進，我們就壹起走進這段歷史吧。(二)復習詞語在學習課文之前，要檢查壹下同學們對課文中詞語的掌握情況，妳會讀了嗎?(雙排火車讀詞語)(三)課文學習1.聽老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，並用“——”勾畫下來。(生匯報)2.妳在課前查找了哪些關於交通工具的資料，能給大家介紹介紹嗎?(生介紹資料)3.聽了同學們的介紹，再認真讀讀課文，妳覺得人類遠行靠的是什麽?妳從中體會到了什麽?(科技的發展，人類的進步與科技的發展密不可分)齊讀第7自然段。4.就讓我們回到過去，重溫人類交通工具的發展歷程吧。⑴自讀第1自然段，妳知道了什麽?⑵後來，人們為了到更遠的地方，又發明了什麽?壹起讀壹讀。(生讀2自然段)⑶是什麽的發明促使了火車和輪船的出現?(蒸汽機)“天涯海角”是指哪兒?(大組賽讀)⑷快速讀4自然段，妳知道了什麽?什麽叫“川流不息”?(男女生讀)⑸除了在陸地和海洋上行動，人們還想象鳥兒壹樣飛翔，這個夢想能實現嗎?課文是怎麽介紹的?自由讀壹讀。假如妳正坐在飛機上，閉上眼睛想想，會看見些什麽?
就讓我們帶著這樣的美好感覺，壹起讀讀5自然段吧。⑹現在，人們又發明了什麽?用妳的朗讀告訴我。(引讀6自然段)5.四人小組合作，按照陸地、海洋和天空的劃分，畫壹幅人類遠行的脈絡圖。(生四人小組合作畫圖)(匯報、展示)6.踏著人類遠行的腳步，讓我們帶著自豪的感情，壹起來讀讀課文吧。(齊讀全文)(四)擴展。學完了課文，妳有什麽想法?如果讓妳來發明交通工具，妳想發明什麽樣交通工具呢?(生自由回答)大膽想象壹下，妳準備怎麽去遠行?拿起妳們手中的畫筆，設計壹個未來的.交通工具吧。(生自由作畫)(匯報、展示)二年級語文上冊語文園地七教案2教學目標：知識目標：1.學會五個生字,正確讀寫“白帝城、江陵、猿聲”等詞語。2.朗讀、背誦並默寫古詩。技能目標：學習利用註釋，展開想象，讀懂古詩。情感目標：想像詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發學生學習古詩的興趣和對祖國大好河山的熱愛。教學重難點：1.通過理解詩句，感受詩的意境美。2.理解詩中重點詞句，讀懂古詩。教學方法:直觀法、合作學習、情境感受。教學準備：1.多媒體課件。2.讓學生課前查閱與這首古詩相關的資料。教學過程教學過程：壹、復習舊知，導入新課1.背誦《絕句》，說說詩意。2.回憶上節課學習《絕句》的方法，課件展示學習步驟：(1)熟讀古詩(2)理解詩意(3)想象意境(4)練習背誦3.師：今天，我們繼續用上壹節課的學習方法學習壹首唐代詩仙李白的《早發白帝城》。二、學生利用課前查閱的資料簡要介紹作者李白，教師加以補充三、解題師：這首詩的題目《早發白帝城》，誰知道它的意思?早：早上。發：出發。白帝城：地名，在今重慶奉節城東白帝山上，位於長江三峽壹帶。城居高山，地勢險要。(課件展示地圖)四、指導自學課件展示自學要求：1.自學生字詞，自由朗讀本詩，要求讀得正確、流利;2.利用註釋讀懂本詩，體會詩中流露出詩人怎樣的心情;3.畫出不理解的地方，通過查閱工具書，嘗試自己解決問題。
五、小組合作學習1.匯報各自自學情況;2.將不懂的問題在小組內提出，通過結合各自課前查閱的資料壹同解決問題;3.體會詩人當時的心情。六、匯報自學情況1.指名學生用自己最喜歡的方式匯報朗讀。2.這首詩寫的是什麽內容?3.從壹、二兩行詩中，妳讀懂了什麽?(詩人從哪裏出發、要到哪裏去、距離多遠、需要多少時間?)復習“誇張”手法的運用。4.這兩行詩是什麽意思?(早晨離開了仿佛在彩雲中間的白帝城，千裏迢迢的江陵壹天就可以到了。)5.指導朗讀壹、二行詩。6.妳對後兩行詩是怎麽理解的?7.這兩行詩表現了行船之快，我們應該用怎樣的語氣來讀?(輕松、愉快)8.指導朗讀，學生試讀。七、體會詩人心情及詩歌意境1.利用課前查閱的資料交流：為什麽詩人會覺得船行得特別快?(順水行舟;作者愉快的心理使然。)2.正因為如此，所以詩人在第壹句就寫道“朝辭白帝彩雲間”。為什麽詩人說白帝城仿佛是在彩雲中間呢?(地勢高;作者心情高興。)3.展開想象：詩人在得到赦免的消息後，他會想些什麽呢?妳能想象出詩人順流而下，行船經過三峽，見到長江兩岸奇麗的景色時，那種欣喜的樣子嗎?學生自由描述。4.讓我們壹起來感受詩人喜悅的心情吧!課件播放音樂，學生帶表情齊聲朗誦。5.背誦。剛才老師發現這首古詩同學們讀得很熟，甚至有很多同學已經會背了。下面請所有能背的同學背給大家聽聽。6.老師也想當場背壹背，邀請剛才沒背過的同學和我壹起來，行嗎?八、總結這首詩通過對行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達了詩人重獲自由後輕松喜悅的心情。整首詩氣勢奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。九、布置作業1.背誦並默寫古詩。2.課外找壹兩首李白的詩讀壹讀、背壹背。二年級語文上冊語文園地七教案3教學目標：1、認識本課的7個生字，會寫10個生字，能用自己喜歡的方法學習字詞。2、領會詩的規律，能正確流利地朗誦詩歌，並會背誦。3、理解詩歌內容，體會思想感情，提高對於詩歌的感受力和鑒賞力，加深對祖國大好山河和傳統文化的熱愛。
教學重點：認識七個生字，會寫十個漢字。教學難點：理解詩歌內容，背誦詩歌提高對詩歌的鑒賞力。教學準備：1、有關三峽景色的音像資料，掛圖等。2、懼有關李白的資料。3、準備生字卡片。4、適合詩歌朗誦的音樂第壹課時壹、導入觀察誘情。由情入文，老師利用音像資料或掛圖將三峽美景展現學生面前，讓學生在觀景時產生贊嘆之情，再由情入文，小朋友們，妳們現在看到就是我國的”三峽“，這裏的景色美不美，看到這樣美麗的景色，妳的心情又怎樣呢?我國唐代有壹位偉大的詩人-李白，李也到過三峽，當時他的心情也和妳們壹樣，輕松而愉快，在這樣的情緒中他留下了壹首流傳千古的詩歌，妳們想學壹學嗎，這節課我們就壹起來學習這首古詩《早發白帝城》。二、新課(壹)自學1、自讀，輕聲朗誦古詩，遇到不認識的字就運用自己喜歡的方法(看書下註間，通過上下文猜字，借助字典等方法)自己解決。2、正音，指名讀古詩，尤其註意多音字的讀法。發，朝，還，重。3、互檢，讀給同桌聽壹聽。(二)識字1、妳認識了哪些字，找出來帶大家讀壹讀並組詞。2、遊戲鞏固。(1)開火車讀字組詞。(2)“讀壹讀“找壹找，利用字卡，妳讀我找。(三)寫字1、觀察。觀察字形，結構，在田字格中的位置，找出妳認為需要註意的地方，提醒大家。2、指導。對學生認為的難寫的字進行範寫指導，其他的字學生照書自行書寫。3、交流評價，(自評、同桌評、小組評)采用多種形式引導學生正確評價，有條件的還可采用大範圍評價，如全班評。(四)練習1、讀讀我們寫過的字。2、這些詞語應該怎樣讀，試著講壹講它們什麽時候怎麽讀。重量重復重要重疊歸還還是還有還原出發發現理發發明“重“在形容詞前讀重，表重復讀重，還在副詞時讀還，作動詞用讀還，發在名詞中讀發，在動詞中讀發(學生可從詞的角度式意思來認識，不必講解語法知識，可以在具體的語言環境中讓學生理解，讓學生說句子。)第二課時壹、導入上節課我們學習了古詩《早發白帝城》，誰能把它讀壹讀，這首詩是什麽意思呢，我們壹起來學習。
二、新課(壹)解題這首詩的題目《早發白帝城》，妳知道它是什麽意思嗎，(早上從白帝城城出發)白帝城;地名，在原四川省今重慶市城東邊白帝山上，原名紫陽城，城居高山，地勢險要。(二)交流1、自讀。自讀全詩，畫了不理解的句子，詞語，借助工具書解決。2、合作學習。(1)組內匯報自學的情況。(2)提出不懂的問題，交流解決。(3)誦讀，體會詩人的感情。3、匯報交流，以最的形式匯報朗讀，提出還有疑問的地方全班交流(此時可能還有學生有個別問題，如為什麽叫“還”，江陵那麽遠怎麽說“壹日還”，程度好的學生可交流，老師也可做適當點撥。)4、誦讀悟情(1)詩人此時會是怎樣的心情，試著說壹說。(2)聽錄音誦讀、感受。(3)試著和妳身邊的人互相讀壹讀，註意感情。(4)用妳喜歡的方式給大家讀壹讀。5、背誦(1)老師發現這首詩同學們已經讀得很好很孰了，甚至還有壹些同學已經背下來了，是不是?那就請會背的同學站起來，背給大家聽壹聽。(2)妳們背得很好，老師也想背壹背，請剛才沒背過的同學和我壹起背，好嗎?
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壹、教學目的：
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1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步了解人類交通工具的發展史，激發學生熱愛科學的興趣，培養探索、創新的精神。