2021初中美術教案範文精選(壹)壹、教材分析
《花卉裝飾畫》是義務教育課程標準《美術》的教材。本課程的設計以“花”的形態變化為出發點，讓學生欣賞和感受花的美，通過大膽的想象和表現，運用概括、歸納和誇張的手段，設計和繪制出精美的花卉裝飾畫。培養學生用心觀察生活的習慣，多角度理解和變形生活中的事物，美化生活空間。
二，學生分析
七年級的學生剛剛完成從小學到中學的過渡。壹方面，他們保持著強烈的好奇心和表現自我的欲望，渴望成功和肯定；另壹方面，他們的抽象思維開始有了比較優勢。通過觀察和引導，可以對事物的本質特征有壹定的認識。能夠獨立思考，完成壹定的任務。教學理念:
通過播放花卉幻燈片，激發學生對花卉裝飾畫的興趣，通過視頻激發學生的學習興趣，鼓勵學生探索花卉裝飾畫的特點和形式，從而獨立完成壹幅花卉裝飾畫。
三，教學目標
1.知識和技能:能欣賞和感受花卉的美，知道花卉裝飾畫的壹些基本技法，如概括、歸納、誇張等。
2.過程和方法目標:能夠運用自己設計和繪制的裝飾畫美化生活空間。
3.情感態度和價值觀:能夠大膽思考和表達，表達自己的想法和感受。激發學生學習美術的興趣，幫助他們樹立正確健康的審美觀念；培養學生觀察和體驗生活中的樂趣和情感；培養學生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。
第四，教學重點
運用裝飾畫的基本技法對花卉進行選擇、誇張、變形。教學難點:嘗試用誇張、變形、手法設計花卉裝飾畫課時:1課時。
動詞 （verb的縮寫）教具的準備
多媒體課件，花卉圖案。
六、學校準備
鉛筆、水粉畫顏料、水粉畫及其他彩色器皿、貼花紙。
七、課後反思
作為教師，我們不僅要把課本上的知識簡單地灌輸給學生，還要進壹步拓展課本的內容，把我們所教的知識與學生的生活實際聯系起來，讓學生在接受知識的同時受到美的熏陶，身心健康成長。因此，在這門課的教學中，我註重學生的參與意識，讓他們充分發揮主動性，提出自己的見解，讓他們體會到學習的樂趣。同時，我也註重學生之間的互動，通過觀察-分析-討論-探索-欣賞，培養學生的探索精神和創造能力。註重學生之間的情感體驗和師生之間的互動。
同時，我也註重教學內容與現實生活的聯系。比如讓學生知道發現花卉裝飾畫在生活中的應用後，會用所學表達對生活的理解和感悟。這樣，這些知識就不再是枯燥的淩駕於情感之上，而是生動地與現實生活相結合，體現出教材的壹種人文精神。學生通過啟發和引導，深入挖掘生活中與花卉相關的問題，課堂氣氛活躍，教學效果良好，實現了教學要求，達到了教學目標。但我覺得還是要在以後的教學中不斷學習，提高自身素質，以適應時代的發展需要！
2021初中美術教案範文精選(二)壹、教學目標
認知目標:通過自然界和生活中的場景尋找重復結構，了解和掌握重復結構中基本形狀和骨骼的形態及其變化特征。
技能目標:利用重復構圖變化規律，配合完成設計工作。
情感目標:體驗重復構圖帶來的視覺秩序之美和震撼。
二，教學的重點和難點
教學重點:掌握重復構圖中基本造型和骨骼的變化規律。
教學難點:將骨格的形式變化與實物或圖表有機結合。
第三，教學準備
教師準備:多媒體課件，作品重復構圖。
學生準備:紙板，各種五谷雜糧。
第四，教學過程
(壹)視頻教程
1，媒體播放了北京奧運會開幕式的片段。學生欣賞並談論他們的感受，並陳述理由。
2.思考:如果只有壹個人，還能感受到氣勢嗎？為什麽壹個單元重復之後會形成全新的視覺體驗？帶著思考進入話題“重復的魔力”。
尋找重復
1.展示壹些自然界有重復現象的圖片。通過欣賞，學生發現自然界有許多重復現象。
2.引導學生發現生活中的重復現象，並舉例說明。
3.教師展示生活中重復原理設計的物體，讓學生思考:畫面中重復的是什麽形象，給妳什麽樣的視覺感受，為什麽要重復？
4.感受古人對重復的應用。
(3)初步經驗
以X人為壹組，在卡片上，反復排列手中的顆粒，並介紹妳是如何排列組合的。
探索重復
1，師生* * *同分析單元基本類型和骨架。
2.教師總結重復的要素:
單位基本形式:組成重復圖形的個體。
骨架:構成人物的框架和骨架。為了使圖形元素排列有序，所畫的可見或不可見的網格、線條和方框稱為骨線。
3.感受不同的基本造型，可以產生不同的風格和美感。
4.小組討論:用什麽方法可以改變相同的基本形式，做出不同的重復結構？
(1)基本形式的方向變化。
(2)基本形狀的顏色變化。
(3)骨骼排列的變化。
(5)共同創造
分組用谷物糊紙板。
要求:
1.該小組設計壹個基本形狀，並重復排列。
2、從基本造型方向、色彩、骨骼排列幾個方面進行設計，美觀。
(6)展示和評估
組合粘貼各組作品，感受組合後的美好家園。
每個小組都派代表來解釋他們的創意。
(7)擴展和延伸
1，了解其他重復方式。
2.呈現生活中由重復構成的設計作品和藝術作品，了解重復不僅僅用在設計中，很多純粹的藝術家也在使用。
2021初中美術教案範文精選(三)壹、教學目標
1.了解設計的概念，設計與生活的密切關系，熟悉設計形態和功能的基礎知識，運用所學掌握設計技能。
2.在欣賞、分析和討論中熟悉相關設計的基礎知識，了解設計的形式、功能和原理。
3.在體驗藝術活動樂趣的過程中，更加關註設計藝術，感受設計為生活服務的精神，培養創新意識，進而提高對世界多樣性的認識和理解。
二，教學中的難點
重點:熟悉設計形態和功能的基礎知識，掌握設計步驟。
難點:分析設計在形式和功能上的特點，獨立完成創新設計作品。
第三，教學工具
各種鉛筆、設計師作品圖片、多媒體演示設備等。
第四，教學過程
活動1:引入新課。
教師在多媒體中播放壹組形狀各異的椅子圖片，引導學生觀看並提問:這些椅子與我們平時坐的椅子有什麽不同？
學生各抒己見，老師總結:設計感強，造型新穎，制作材料多樣，可以滿足不同人的需求。設計充斥著我們的生活，每天享受著設計提供的舒適、便捷、美好、愉悅的生活。今天，讓我們成為設計師，踏上設計之旅！引出“設計與生活”這個話題。
活動2:直覺感知
1.老師展示丹麥設計師Christine Widdel的《可調節兒童椅》圖片，引導學生觀看並提問:什麽是設計？這款兒童椅在造型上有什麽特點？為什麽要這樣設計？
學生回答，老師總結:設計是人類的壹種創造性活動，是通過視覺語言傳達壹些解決問題的方案、思路和方法的過程。圖中的可調式兒童座椅結構簡單，符合人體的結構特點。半圓形的椅身兩側有五個缺口用來調節高度。這樣的設計可以避免兒童磕碰，節省材料，體現“經濟、簡單、實用”的設計理念。
活動3:具體分析
1.老師播放壹組不同形狀鉛筆的圖片，問道:我相信大家都用過這些鉛筆。誰能試著分析壹下鉛筆發生了什麽事？
學生思考回答，老師總結:圓出邊-加橡皮-自動-扁筆-橡皮鉛筆；可以看出，鉛筆的形狀、功能、材質、顏色在發展過程中都發生了變化。
2.教師繼續以鉛筆為例，引導學生思考和提問:鉛筆為什麽會發生這些變化？有什麽問題？
學生回答，老師總結:鉛筆的邊緣可以防止握筆時滑落；鉛筆頭加了橡膠，方便塗改；自動鉛筆的特點是方便，還能避免鉛芯斷裂；扁筆方便考試時填機讀卡；橡皮鉛筆配有軟筆芯，可以折疊，非常時尚有趣。鉛筆的發展給使用者帶來了更多的便利。
3.老師繼續提問:大屏幕上的這個旅行套裝是如何解決旅行時攜帶洗漱用品的問題的？這個設計最突出的特點是什麽？
同學們回答，老師總結:造型和結構設計上，不同洗漱用品的小瓶子組裝成壹個圓柱體，方便攜帶，節省空間；這是我們生活中隨處可見的設計，恰恰體現了設計通過設計功能來滿足人們的需求。這種設計最突出的特點是方便、實用、優雅、操作簡單。
4.老師的解釋:通過學習，我們發現設計來源於生活，人為了生存和生活會有各種各樣的需求。需求是設計的源泉，設計通過設計功能滿足人的需求。然後提出問題:設計的根本目的是什麽？壹個好的設計，它的評價標準是什麽？
學生回答，老師總結:設計的根本目的是為生活和人服務，人類通過設計活動創造或改變事物，以實現其所使用的價值和目標。
壹個好的設計主要從實用功能和審美功能兩個方面來評判。只有實用功能和審美功能高度統壹，才能做出好的設計作品。
活動4:擴展階段
1.課堂練習:
教師引導學生觀看書包開發過程的視頻和設計步驟，並提出要求:以“輕”為主題進行設計和創作。
2.顯示評論:
師生交流思想，點評欣賞作品的優缺點，總結存在的問題並提出改進的建議和方法。評價方式以學生自評和教師總結評價為主，評價標準如下:
(1)是否利用課堂上學到的知識進行創作。
(2)設計中是否考慮了實用性和美觀性。
(3)形式是否多樣、典雅、新穎、獨特。
3.課後布置作業:
收集妳喜歡的生活設計作品圖片，並附上簡短的創意說明。
2021初中美術教案範文精選(四)壹、教學目標
1.了解美術館和博物館的區別、歷史、性質和功能。
2.了解作品是如何展示的，並總結參觀展覽的意義和目的。
3.走近美術館、博物館，開闊藝術視野，增長知識，陶冶情操。
4.能夠為學校或班級策劃展覽。
二，教學的重點
1.藝術展覽的展示方式。
2.美術館、博物館、畫廊的區別。
三，教學難點
藝術展覽的展示方式。
第四，教學過程
(壹)組織教學，穩定學生情緒，集中學生註意力。
(2)引入新課，提出問題:看老師演示的圖片。妳知道這些建築嗎？妳能說出他們的建築特色嗎？
分別是中國美術館、廣州美術館、香港美術館、臺北美術館。中國美術館是具有濃郁民族風格的建築之壹。學生觀看圖片，思考問題，回答問題，並介紹中國各地美術館的建築外觀。
學生發言，教師總結正確答案。對比世界各地美術館的建築外觀，可以突出中國美術館具有濃郁民族風格的建築特色，加深學生印象，提高學習興趣。
(3)美術館和博物館
1.藝術博物館的概念。
2.藝術博物館的歷史。
3.美術館的性質和功能。
4.博物館。
(1)妳知道世界五大博物館嗎？
妳知道世界博物館日是什麽時候嗎？
5.美術館和博物館的關系老師展示圖片講解時，學生欣賞分析，思考問題。了解美術館和博物館的基本知識，拓寬學生的知識面。
(4)走進中國美術館。
中國美術館簡介。
2.使用演示圖片參觀藝術博物館的各種展覽。妳參觀過美術館嗎？整體印象如何？
3.參觀完畢加索的故宮藝術展，妳覺得展覽的整體布局如何？(內容、擺放、懸掛方式、展覽路線等。).
4.《站著的話》展覽的主要策劃是什麽？(展覽作品與主題的關系，展覽布局與主題，展覽環境設計與主題等。)
5.展覽的宣傳。(展會廣告的設計與制作，邀請函的設計與制作，宣傳冊的宣傳與制作，宣傳報告的撰寫與發布方法等。)
學生回答問題後，老師做總結。妳喜歡美術館裏的什麽樣的藝術展？看到他們之後妳有什麽想法？
說說妳最喜歡什麽樣的博物館，為什麽？
(五)學生思維
1.妳知道中國美術館在藝術界的地位和作用嗎？
2.美術館是如何安排和展示藝術作品的？
3.不同的藝術品有不同的展示方式。各種藝術品的展示方式有哪些？
(六)我們的藝術展根據學校和班級的現狀，請策劃舉辦壹場有特色的藝術展。
(7)總結本課所學知識點，總結參觀展覽的意義和目的。
(8)課後思考
1.商場、商店等場所的商品陳列對妳布置藝術展有什麽啟發？
2.參觀妳周圍的博物館，調查它們的歷史和現狀。讓學生做策展人策劃壹個展覽，可以是繪畫，可以是手工，也可以是個人收藏，讓學生在展覽的內容和主題上開動腦筋，發揮創意。