學習《中學時代》這首歌，帶著感情去唱，讓妳體會合唱和副歌不同的演唱效果，選擇合適的音樂進行詩歌朗誦，自願即興創作。
重點和難點:
1.教學重點:學會唱《中學時代》這首歌，感受歌曲的演唱意境，能夠帶著感情去唱。
2.教學難點:演唱和間奏與節奏xx 0 (xxxx)的銜接要準確。
第壹堂課的教學過程:
1.播放歌曲《中學時代》的視頻，讓學生感受歌曲歡快、熱情、充滿活力的情緒，進入學習情境。
2.討論:對剛剛看到和聽到的歌曲進行初步分析，如:歌曲的意境是什麽？為什麽用歌曲的速度？中速稍微快壹點？而不是慢吞吞的慢吞吞？唱歌有什麽特點？等壹下。
3.播放第二面歌曲的視頻，結合討論的問題再聽壹遍，進壹步感受歌曲的力度、速度和演唱情緒。
4.學唱《中學時代》，邊唱邊體會歌曲的意境。註意輕聲哼唱。
5.讓學生仔細觀察，發現，討論，對話，簡單分析歌曲的特點。
6.在手風琴的伴奏下，進壹步練習演唱歌曲，直至熟練演唱。
7.將學生分成兩組，對比小組演唱聲音洪亮，情緒飽滿，音高和節奏準確。
8.討論:這首歌還可以采取哪些演唱形式？(獨唱、主唱等。)
9.老師可以根據學生討論的意見，用多種方式和形式練習唱歌，邊唱邊拍手打節奏。但是也可以以獨立設計其他方式來執行。
課堂練習:進壹步練習準確把握音樂的節奏，歌唱與間奏之間的聯系。
作業安排:視唱歌曲前半部分。
人教版《中學時代》七年級音樂上冊第二教案教學內容；
首先，學唱《校園的早晨》
二、《中學》和《我長大了就是妳》的情感朗誦
教材分析:
歌曲《校園的早晨》是著名作曲家谷建芬和音樂家高峰的作品。創作靈感來自遼寧大學。詩人高峰在遼寧大學晨練時，看到了校園裏晨讀的場景，引發他寫下了這首著名的校園歌曲，這首歌後來由著名作曲家谷建芬作曲，在全國各地演唱。這首歌的旋律清新、活潑、優美。
教學目標:
第壹，壹邊唱《校園的早晨》這首歌，壹邊讓學生準確把握休息的節奏。
2.情感、態度、價值觀:通過欣賞歌曲，體會歌曲的真摯情感，體會對老師的愛。
第三，了解聲樂的演唱形式。
教學重點和難點:
第壹，把握好休息的節奏。
第二，唱歌的時候，註意詞和音樂的關系。
教學準備:鋼琴、多媒體等。
教學過程:
教學過程
首先，導入:
老師:同學們，今天是壹個特殊的節日。妳壹定知道這個節日。這是什麽？
學生們都回答:聖誕節！
老師:我們來唱聖誕歌《鈴兒響叮當》。
學生們唱了《鈴兒響叮當》
三、單位介紹
這個單元由壹組關於中學的歌曲組成。通過這些有代表性的歌曲，讓學生感受到他們將擁有壹個快樂、熱情、充滿活力、豐富多彩的中學，激發他們的學習興趣。
通過教學和歌唱，我們可以教育學生珍惜中學的幸福生活，培養他們為建設社會主義祖國而奮鬥的思想和感情。
四、用音樂詩背誦《中學時代》
學生的情感朗誦由老師指導。
總結:中學，壹個花季，壹個激情青春的年紀，壹個敢於嘗試實現夢想的年紀。
第五，配樂詩朗誦《長大後我會是妳》
畫學生朗讀，老師和學生都會評論表揚。
總結:教師是火種，點燃學生心中的火；老師是石階，承載著學生壹步步穩步向上攀登。
六、學習歌曲《校園的早晨》
1.練習休止符節奏
0 X X X X X 0 X
2.學唱《校園的早晨》
老師:我們來聽聽這首臺灣省校園歌《校園的早晨》。打開書，讓妳聽聽這首歌的演唱順序。
玩扇子唱音樂。
解釋標記的重復省略。
老師:這首歌很活潑歡快。請唱壹首歡快的感覺，再彈壹遍範唱的曲子。
老師:這首歌除了用了很多休止符，還用了很多切分音節奏。找出哪裏有切分音節奏。
解釋休息節奏的變化。
第壹句話，x0xx xx xx xx-
5 0 3 3 2 1 1 33 5 5 -
沿著熟悉的校園小路
師:我們找到了聲音的音高位置，學習了其余的節奏變化。接下來我們將學習唱這首歌。
1.範唱音樂
2.教唱歌，老師教學生跟著唱。
3.男女合唱
在伴奏下唱歌
教師總結:
老師:校園裏有親愛的老師，親愛的夥伴，還有優美的歌聲。同學們，珍惜校園生活，享受快樂童年吧！
人教版三本七年級音樂上冊《中學時代》教案。獨立預習(新課教學)
(壹)感受傾聽
1.當妳第壹次聽到《中學時代》這首歌的時候，這首歌給妳帶來了怎樣的感受？
2.再聽壹遍歌曲，初步分析歌曲。歌曲的情緒和語速是怎樣的？唱歌有什麽特點？
3.結合所討論的問題再聽壹遍歌曲，進壹步感受歌曲的力度、速度和演唱情緒。
(二)學會唱歌
1.學生邊聽錄音邊學唱《中學時代》，邊唱邊體會歌曲的意境。註意輕聲哼唱。
2.讓學生仔細觀察，發現，討論，對話，簡單分析歌曲的特點。
比如第壹段的四個句子節奏壹模壹樣；歌詞與旋律緊密結合，壹字壹音；旋律的第二、四、六、八小節的第三拍標有節拍節奏的標記和？小門？；第二段1-12小節的第壹拍和13、14小節的第壹拍和第三拍都標有？三角鐵？馬克。
讓學生認識和理解歌曲第壹段和第二段節奏的變化和特點。這些手段都是為了表達歌曲的意境和情感。3.跟著伴奏，進壹步練習演唱歌曲，直到熟練演唱為止。
4.帶著感情唱整首歌，強調歌唱姿勢和歌唱狀態。
第二，互動探究
1.目的:初步了解歌曲中旋律與歌詞的關系。
步驟:
(1)大聲朗讀歌詞。
(2)輕哼音樂。
(3)分析句子閱讀中歌詞與歌曲的關系。
(4)在樂譜上適當的位置畫通風符號。
2.把學生分成兩組:比較哪壹組唱歌聲音大，有活力，音高和節奏準確。
三、課堂總結
學生們在這節課上獲得了什麽知識？
第四，課外拓展
這首歌還可以采取哪些演唱形式？