2022中小學道德與法治教案設計1
活動目的:
通過活動，讓學生認識環境汙染的危害，了解壹些環保知識，激發他們自覺保護環境的決心，表達美化和保護環境的美好願望。
活動準備:
收集關於環境汙染的信息和例子。
活動流程:
先介紹主題(老師自由發揮)。
二、具體事例，初步了解。
老師:事實上，在我們周圍，不僅是工廠排放的黑煙和汽車排放的廢氣破壞了我們的生活環境，還有許多其他的東西。我要求大家在活動前進行調查。讓我們請學生們談談吧。
健康:工廠將廢水排入河流。
健康:人們把垃圾扔進河裏。
健康:...
第三，分析事實，加深理解。
請談談上述現象及其對我們的影響。
1，我們來說說水源是怎麽被汙染的。
生:我們小的時候可以在門前的河裏遊泳，後來被建廠的人擋住了。村裏的生活汙水流到河裏，周圍有很多蟲子在遊動，遊不動，還有壹股臭味，很難聞。
生:我們以前在家門口的河裏釣魚，現在魚少了，會釣壹些頭小尾大的怪魚。
生:今年年初粵東壹帶海域出現赤潮，科學家也說是海水汙染造成的。
老師:這是水源被汙染的現象，有些地方發生了飲水中毒。可見水汙染不是小事。
2.隨意砍伐樹木和開墾土地也對人類有害。請舉例說明砍伐樹木造成的危害。
生:我們的文章《黃河如何變遷》講的是黃河決堤，讓兩岸人民叫苦不叠。除了自然原因，都是因為人為砍伐樹木，開墾草原，導致水土流失，大量泥沙流入黃河，使得河床擡高，黃河成為懸河，洪水來臨時容易決口。
生:今年長江松花江也有洪水。主要原因是上遊大量砍伐樹木，使雨水無法保存，大量流入河流，引發洪水，危及人民生命財產安全。
生:森林裏的動物越來越少，比如大熊貓、老虎，有些動物甚至已經消失了。
老師:從這個角度來說，間接的環境破壞也會破壞生態平衡，影響我們的生存。
第四，聯系身邊的事實，加深學生對環境汙染的認識。
請報告妳對當地環境汙染的了解。
老師:學生們已經了解了許多關於環境汙染的現象和危害，從中可以看出學生們非常關心我們的生活環境。但是很多人可能不知道我們為什麽要保護環境。如何保護環境？妳能提出壹些建議嗎？
請學生討論並發表意見。
5.未來我們如何從自身做起保護環境？
讓學生討論後匯報。
第六，老師總結。
2022中小學道德與法治教案設計2
壹，教學目標
1.認識到課堂是每個人創造的學習環境，每個人都應該積極參與學習環境的創造。
2.掌握壹些參與班級環境創設的技巧。
3.形成初步的團結協作精神和創新能力。
二、教學內容
這節課分為兩部分:壹方面引導學生了解裝扮教室所需的材料和工具，知道在裝扮教室的過程中可以承擔哪些任務，如何相互配合；另壹方面，它向學生展示了壹個精心打扮、充滿童趣、設計新穎獨特的教室。這些都是基於同齡學生真實的課堂布置，有感染力，有說服力。
三，教學的重點和難點
重點:了解課文中的學生是如何裝扮教室的，激發他們裝扮教室的興趣。
難點:掌握壹些參與班級環境布置的技巧。
四，教學方法，手段和教學策略
在教學中，創造壹系列創造性活動，向學生展示他們的特殊技能，並體驗合作的重要性和快樂。
五、教學準備
老師:提供有啟發性、穿著得體的課堂材料，準備壹些可以用來裝飾教室的材料。
學生:參觀學校其他教室。分成小組。
第六，教學過程
談論
1，小朋友，這幾天，我們走訪了學校的其他教室。能說說讓妳印象深刻的教室嗎？
現在，仔細看看我們的教室。妳怎麽想呢?
3.妳想讓我們的教室變得更漂亮嗎？展示主題:裝扮我們的教室。
(2)提出建議
過渡:妳有什麽好主意讓我們的教室變得漂亮整潔嗎？讓我們向書中的孩子學習，壹起出主意。
1.看書中的圖片，告訴我圖片告訴了妳什麽。
2.學生交流。
老師誘導板書:教室裏扔的是什麽？
教室裏的墻角怎麽用？
這個班有什麽特點？
我能怎麽做呢？
3.學生分成四組討論上面的壹兩個問題。
4.和全班同學交流。
教室裏扔了什麽？(書法、繪畫、紙作品等學生作品，小動植物、書籍、獎牌等。、課程、作息時間表等。)
教室裏的墻角怎麽用？(圖書角、生物角、健康角、學習園、鬥章園等。)
這個班有什麽特點？許多孩子喜歡研究植物、昆蟲等。有的孩子寫得壹手好字，有的是小畫家。
我能怎麽做呢？我可以收集壹些材料；我想從家裏帶壹盆花；我會畫畫，...)
(三)制定計劃
1.看圖片。妳喜歡其他班級的教室布置嗎？告訴我妳最喜歡的地方。
2.分組制定裝扮計劃，討論所需材料、工具以及每個小組成員承擔的工作。
(4)分配任務
在這節課上，孩子們開動腦筋，想出了許多裝扮教室的方法。請利用課余時間完成小組布置的任務，把我們的教室打扮得漂漂亮亮。
(5)欣賞結果。
1，欣賞教室裏的布置。
2.介紹壹下妳在裝扮教室的過程中做了什麽？
(6)交流感情
1，小朋友們，通過大家的努力，我們的教室煥然壹新。說說坐在這樣的教室裏。妳有什麽感覺？
2.學生交流感情。
3.分享經驗，交流課堂布置過程中發生的故事。
(7)總結
孩子們通過思考、交談和操作使我們的教室變得如此整潔和美麗。在未來，我們應該愛護我們的教室，每個人都應該是班級的小主人。
2022中小學道德與法治教案設計3
教學目標:
1，使學生認識各種交通信號、標誌和地標的作用。
2.使學生了解相關的交通法規。
3.讓學生明白應該自覺遵守交通法規。
重點和難點:
1，各種交通信號、標誌、標線的作用。這既重要又困難。
2.相關交通法規。這才是重點。
教學方法:
記憶法、情景模擬法、講解法
教學過程:
首先，創設情景，引入新課，激發學習興趣
1，用電腦播報了壹組“違章造成重大交通事故”的新聞。(讓學生認識到違反規則的後果，使學生以極高的情緒投入學習和思考，自然進入學習新知識的情境。同時也深受教育，知道重視交通安全，增強交通安全意識有多重要。)
2.提問:為什麽會這樣？(引導學生明白是違章造成的)，那麽生活中妳了解哪些交通法規和標誌呢？它們的作用和意義是什麽？今天，我們將重點討論這些內容。(引出本課的重點和難點，重點講解)
二、學習各種交通標誌(重點和難點)
1.讓學生拿出事先準備好的各種標牌，在課堂上展示，介紹，並說出這些標牌所代表的意義和作用。
(1)互相介紹同桌。
⑵全班同學可以自由交流。
(3)請學生在平臺上介紹。
註:這使學生在有效的空間裏自由交流，充分發揮學生的自主性，同時又有壹定的感性認識，使這門課的學習變得輕松愉快，有助於學生加深理解。
2.學習日記。
(1)顯示討論問題:
A.根據柳巖日記的內容，找出並確認她日記中提到的各種交通信號、標誌和標線。談論這些交通信號、標誌和標線各自的功能。
(2)出示檢查日記。(聲音、形狀和動畫同時顯示)
(3)學生根據課文內容分組討論。
(4)集體交流(交流時，電腦會顯示日記中提到的各種交通信號、標誌、標線及其作用)
3.類比學習其他交通標誌。
(1)電腦顯示各種交通標誌。
(2)部分電腦展示，展示前要求部分學生發言。
(3)引言:這些交通信號、標誌、標線是為了保證車輛和行人的安全。我們應該聽他們的嗎？(回答是)，但是我們還應該聽誰的呢？(交警，同時在文中展示交警的圖片)
4.總結:通過前面的學習，我們知道，要實現交通安全，就要服從交警的指揮，平時更要註意觀察和記憶各種交通信號、標誌、標線的圖案，理解其含義，按照其要求去做。只有這樣，車輛和行人才能各行其道，遵守各自的規則，我們的生命財產才能得到保障，交通才會有序。
5.引言:為了保證交通安全，除了上述必要的交通技術措施外，國家還采用法律的形式。
制定了壹些強制性規定。本條例的全稱是《中華人民共和國道路交通管理條例》，簡稱《交通條例》。
第三，學習壹篇《交通法規》的文章。
1.指導學生閱讀後，告訴學生《中華人民共和國道路交通管理條例》於8月1988日由國家實施，是我國統壹交通秩序管理的基本法。它不僅是小學生行為規範的要求，也是對公民的約束。規定的內容非常全面和詳細。這裏只摘錄壹些與我們相關的部分，供學生理解和學習。
2.讓學生邊閱讀邊討論。
(1)國家為什麽做出這些法律規定？
(2)制定這些條款有什麽好處？如果妳不這樣做，會發生什麽？
讓學生踴躍發言，根據自己的經歷或耳聞目睹的事例，談談制定這些規定的理由。
3.用電腦展示插圖，啟發學生說出每張圖片的內容，讓他們知道應該學習和觀察哪些行為。
第四，類似於從學校到書店的活動，設置了很多“關卡”供學生練習。
動詞 （verb的縮寫）總結:
通過“註意交通安全”的學習，我們學到了很多有用的知識。我們不僅知道交通標誌，而且從法律角度理解交通法規的意義。交通安全是壹件與我們日常生活密切相關的大事。為了他人和自己的安全，我們壹刻也不能忽視。我們不僅要自覺遵守交通法規，還要向父母和妳熟悉的人宣傳，讓大家共同努力維護良好的交通秩序。(播放音樂時)
2022中小學道德與法治教案設計4
教學目標:
1，火災報警知識
2.火災中的各種逃生自救方法。
3.提高學生的防火和自救意識。
流程設計:設置場景-講解常識-課件演示-現場模擬。
教學方法:講座和演示。
教學重點:火災報警常識，火災中各種逃生和自救方法。
教學難點:掌握火災中的各種逃生和自救方法。
情感態度和價值觀:增強安全意識，提高防火自救能力。
教學過程:
(A)專題介紹
問題介紹:當火災發生時，妳如何逃生？
教師活動:給出幾個火災現場情景:
1，我住壹樓，家外面著火了。火小煙大，情況緊急。
2.我住在二樓，家外面著火了。
3.我住在有電梯的高層建築裏。我家外面著火了，門被火封住了。
4、電線老化，室內著火，明火，危在旦夕。
學生活動:分組討論老師給出的火災現場情況，制定相應的逃生方案。
(2)常識介紹
1.火災報警說明:(閃光演示-幻燈片總結)
1)，牢記火災報警電話“119”，事件發生時可以使用任何電話撥打電話(註意:是否欠費)。
2)詳細報告火災情況:_ _ _區_ _ _單元_ _ _街發生火災，燃燒_ _ _物質，火勢很大。請盡快來滅火。我的電話號碼是_ _ _ _ _ _。
3)派人在主要路口接應消防車。
2.學習自救知識:(flash演示-幻燈片總結)
I)火災後如何逃生。
壹旦火來到家裏，我們應該抓住機會把它撲滅。水、濕被子、沙土、幹粉等。是家裏常用的滅火工具。值得註意的是，電器要先斷電，再熄滅。如果發現火情較大，應立即撥打火警電話“119”，說明家庭詳細地址和著火物品，然後將火情留給主要路口，引導消防車滅火。不要貪圖財物，耽誤了逃跑的機會。
如果火不僅關了門，窗戶也是壹片火海，要把所有的門窗都關好，並用濕被子、毛巾、衣服等堵住門窗。，同時要采取打電話、敲臉盆、往窗外扔東西等手段，吸引外人的註意，才能獲救。
逃生途中切記不要使用電梯。因為火災中經常燒壞線路，妳會被困在電梯裏無法逃生。
幾種逃生方法的總結；
1)，關門求生2)，測試門的溫度。
3)、從窗戶逃生4)、高層建築消防通道
5)公共場所火災逃生6)安全出口逃生
II)如果我著火了，我該怎麽辦？
發生火災的時候，如果妳著火了，千萬不要跑，因為跑的時候會形成壹股風，就像給爐子扇風壹樣，火會越燒越旺。著火的人會跑來跑去，把火帶到別的地方，造成新的燃點。
著火的時候壹般先燒衣服帽子褲子。這時候最重要的是盡量先脫衣服，脫帽子，脫褲子。如果來不及起飛，也可以躺在地上打滾，撲滅身上的火苗，或者跳進最近的水池、水箱、河流等水中，撲滅身上的火。
(3)組織學生研究討論火災時人們心理和行為的誤區。
錯誤的逃生模式。
1，原路脫險
這是最常見的火災逃生行為模式。由於大多數建築中的平面布局和道路出口壹般都是人們不熟悉的，壹旦發生火災，人們總是習慣於沿著進來的出入口和走廊逃生，當發現這條路被堵住時，就被迫尋找其他出入口。殊不知，此時已經失去了最佳的逃生時機。因此，當我們進入壹個新的建築或酒店時，我們必須對周圍的環境和出入口有必要的了解和熟悉。考慮壹下萬壹有事。
2、燈光明亮
這是因為人的本能、生理和心理在緊急和危險的情況下，人們總是朝著光明燦爛的方向逃跑。光和光意味著生存的希望，可以為逃生者指明方向和道路，避免摸索，更容易逃生。此時，在火災中，90%可能是電源已被切斷或造成短路、跳閘等。，而光和光的地方，就是火魔肆無忌憚的炫耀力量的地方。
3.盲從
當人的生命突然遇到危險時，很容易因為恐慌而失去正常的判斷和思考能力。當他們聽到或看到有人在前面跑，他們的第壹反應是盲目地緊緊跟隨。常見的盲從行為模式有跳窗、跳樓、逃(藏)進廁所、衛生間、門角等。只要有人在前面帶頭，跟隨者就會毫不猶豫地跟著。克服盲目跟風的方法就是平時了解和掌握壹定的自救和逃生知識，避免事情到了緊要關頭的時候隨波逐流。
4.從高到低
俗話說:人往高處走，火焰往高處飄。高層建築發生火災時，尤其是高層建築發生火災時，人們總是習慣性地認為火是從下面燒起來的。越高越危險，越安全。只有盡快逃到壹樓，跑到外面，才有活下去的希望。殊不知，此時，下層可能是壹片火海。盲目逃到樓下不是弄巧成拙嗎？隨著消防設備現代化程度的不斷提高，當發生火災時，在室內采取有效的防煙防火措施後，爬上屋頂或等待救援是明智之舉。
5.冒險跳樓
當人們開始發現火災時，他們會立即做出第壹反應。這時候的反應多是理性的分析判斷。而當選擇的路線逃生失敗，判斷錯誤，逃生之路被大火阻斷，火勢越來越大，煙霧越來越濃時，人就很容易失去理智。此時，人不應跳樓、跳窗等。，而應該另辟蹊徑謀生，千萬不要盲目冒險以免不入火海而墜入地獄。
(四)教師帶領學生重新設計逃生計劃
(5)總結:(老師播放flash短片，同時進行總結)
水火無情。當有災難發生時，壹定要保持清醒，因地制宜，適當運用逃生自救的方法，確保自身安全。中學生遇到災難不要袖手旁觀，壹定要保證自身安全。
(6)作業:制作防火自救墻報。
2022中小學道德與法治教案設計5
教育目標:
1.面向全體學生的法律教育
2.預防少年犯罪，
3.讓學生認識到犯罪的危害性。
方式方法:學生主導，學生表演等。
壹、妳身邊的法律(班長主持開場)
1.案例1:
2000年3月27日晚，壹個由幾名未成年人組成的綁架團夥在襄樊市漢江岸邊綁架了壹名中學生小剛。就在他們給被綁架的母親打電話索要6萬元贖金時，被樊城公安分局米公派出所刑警抓獲。據調查，他們多次勒索小剛，金額達1000余元。三名嫌疑人中，年齡最小的方(17歲)天真地問刑警:“把錢(受害人)還給他，我可以走了嗎？”
2.學生談論自己的感受和身邊的事。
3.讓學生指出他們知道的違法行為。
法律就在我們身邊，很多時候是因為我們不懂法，才導致犯罪。學習相關的法律知識是非常必要的。
4.相關國家法規
我國刑法規定，已滿十六周歲的人犯罪，應當負刑事責任。這個年齡組被稱為完全刑事責任期。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害、重傷或者死亡、搶劫、販賣毒品、防火、爆炸、走私等罪的，應當負刑事責任。這個年齡段已經成為相對刑事責任期。已滿14周歲不滿18周歲的人犯罪的，應當從輕或者減輕處罰。這個年齡段被稱為減少刑事責任的時期。不滿十四周歲的人不負刑事責任。這個年齡段叫絕對無刑事責任期。同時，刑法也明確規定，因不滿十周歲不予刑事處罰的，責令父母管教；必要時，也可以由政府收容教養。
第二，預防青少年犯罪
1.案件二、三和四
案例二:
肖偉是壹名初中生，平時喜歡開玩笑和惡作劇。今年年初的壹天，他看到路邊廣告上寫著“有困難或麻煩時，請撥打110”，靈機壹動，謊稱因鑰匙丟失無法進屋。趕到的警察識破了他的謊言，嚴厲批評了他，並命令他的父母嚴格管教肖偉。那些慣壞了孩子的父母沒有好好批評和教育肖偉。另壹方面，肖偉在感到有趣和刺激的同時，也有壹種畸形的報復心理。此後，他經常撥打“110”進行幹擾或誤報假警，壹個月多達30次。最後，他在用磁卡手機虛驚壹場，制造惡作劇時，被警方當場抓獲。肖偉的行為已違反《治安管理處罰條例》的有關規定，被公安機關依法拘留。
案例三:
閔，15歲，河南省三縣某中學分管紀律的副班長。6月1999，6月10，6月15，因潘某午睡時在說話，閔某上前用小棍敲了潘某頭部。沈被打後罵了壹頓，兩人被同學撕扯拉開。10 18中午12點，敏找沈談後山的壹場糾紛。沈仍然不相信閔的“權威”。敏以為沈沒把他當副班長，壹拳把沈打倒在溝裏，又用小刀在沈脖子上劃了兩下。當沈求饒的時候，敏的行為已經觸犯了刑法。近日，閔某被判處有期徒刑12年。
案例4:
武漢壹所中學的林，不小心把姑姑從國外帶回來的派克鋼筆弄丟了。學校的鐘某正好路過，他拿起筆回班了。林的同學張和宋正好目睹了鐘的所作所為。林得知筆是鐘撿到的，便向他要了。鐘先是假裝不知道，後來看到有人作證，就支支吾吾說自己放在文具盒裏了，不知道誰拿走了。學校多次做工作，鐘仍拒不歸還。林某起訴至法院，經法院調查，依據民法通則判決鐘某限期返還，否則賠償林某經濟損失200元。
2.青少年犯罪的十大跡象
1)對學習不感興趣，學習成績無故下滑，老師布置的作業不按時完成，考試時抄襲，考試成績不被重視，復試也無所謂；
2)對事物的興趣開始轉變，工作懶散，上課走神，但對武俠、言情、低俗甚至色情的視頻、書籍、光盤非常感興趣；
3)經常遲到、早退、逃學，厭惡學校生活，這樣的孩子如果在校外與不法分子或無業人員接觸，會越來越不願意回家；
4)心理變化，如恍惚、情緒波動、行為異常、心神不寧、東張西望；
5)對老師和家長的關心和幫助表示厭惡，甚至用難聽的話敵視和頂撞，有時給教育者出難題和開玩笑；
6)諷刺、挖苦、攻擊遵守紀律、要求進步的學生，同情、包庇甚至模仿有不良事跡或違法行為的人，將反社會人格或行為視為“勇氣”的表現；
7)原來的生活規律改變了，比如從早起到晚睡，從註重衛生到邋遢、不整潔甚至骯臟，或者壹反常態喜歡打扮；
8)道德品質發生了變化，比如從老實到說謊、空話、大話、假話，從謙虛到傲慢，從溫和到野蠻，從彬彬有禮到罵人粗魯，或者在父母老師面前循規蹈矩，背後卻胡作非為；
9)與不三不四的人交朋友，或與校外失業的學生、有前科的人交朋友，或聚在壹起打撲克、打麻將，或三五成群出入公共場所，有事就鬧事、打架，唯恐天下不亂；
10)過度追求物質享受，染上了壹些成年人的不良行為習慣，比如抽煙喝酒。
3.做壹個知法、懂法、守法的青少年。
1.壹些防止犯罪的措施。
2.學點法律知識。
妳從今天的班會中得到了什麽啟發？就這個話題寫壹篇周記。
中小學道德與法治教案設計2022篇；
★2022年學校德育5總結。
★10 2022年德育總結
★小學德育總結
★ 2022幼兒園教師德育經驗
★ 2022年師德師風工作總結10
★2022年小學五項工作計劃
★2022年5個學校工作計劃
★2022年小學師德個人工作最新10總結
★學校教學工作計劃2022年春季5篇
★10 2022年幼兒園教師師德師風培訓計劃。