第壹，社交禮儀教育有利於大學生與他人建立良好的人際關系，形成和諧的心理氛圍，促進身心健康。任何社會的交往活動都離不開禮儀，人類越是高級，社會化的社會生活越需要禮儀來調節社會生活。禮儀是人際交往的前提，是交往生活的關鍵。
隨著年齡的增長和生活環境的變化，當代大學生的自我意識有了新的發展。他們非常渴望得到真正的友誼，有更多的情感交流。大學生壹般遠離家鄉父母，過著集體生活，與其他同學處於平等地位，失去了之前對父母“血緣”和“無條件”的依賴。所以他們通過人際交往活動，在交往過程中獲得友誼。是適應新的生活環境的需要，是從“依賴”的人發展成為“獨立”的人的需要，是大學生成功走向社會的需要。其實他們大學期間，能和別人建立良好的人際關系嗎？對壹個人的成長和學習有著非常重要的影響。渴望友誼和情感交流是大學生心理的重要特征。然而，許多大學生都不同程度地傾向於“自我封閉”。經常會有“孤獨”“沒有朋友”的情感體驗。造成這種情況的原因有很多。有兩個常見的原因。壹方面，他們並不真正理解什麽是友誼。在人際交往過程中，並沒有真正走出早期人際交往中形成的“依賴他人”和“不平等”的人際交往模式，而是在人際交往過程中表現出“依附他人”、“利用他人”、“個人中心”和“求全責備”的傾向，背離了友誼的根本原則“無私、平等、尊重”。另壹方面，他們缺乏社交能力，不善於表達自己的感受和想法，不善於理解他人的感受和想法，缺乏相同的興趣愛好，導致人際交往受挫或交往範圍狹窄。長期發展的結果是，他們感到孤獨，缺乏朋友，形成壹些心理障礙，不利於心理健康發展。讓大學生學習社交禮儀的基本規範和知識，幫助學生掌握交際技能。積累溝通經驗，學會在溝通過程中遵循相互尊重、誠實誠懇、言行適度的原則，這樣妳就能快速接近與妳溝通的人，讓他們覺得妳熟悉他們，理解他們，尊重他們。
實踐表明，良好的人際交往有助於提高大學生的自信心和自尊心，減少挫敗感，緩解內心的沖突和苦悶，發泄憤怒、抑郁和痛苦，減少孤獨、寂寞、空虛和贊美等。這些都非常有利於大學生的身心健康，也會最大限度的幫助大學生避免不良情緒的產生，讓他們在有不良情緒的時候得到有效的勸退。
同時，社交禮儀本身就是壹種特殊的語言。大學生如果學習和掌握了社交禮儀的基本知識和規範，就能成功地打開各種交際活動的大門，並與之建立和諧的人際關系。這不僅是形成良好社會心理氛圍的主要途徑，而且對大學生具有極其重要的心理保健功能。
第二，社交禮儀教育有利於促進大學生的社會化，提高他們的社交心理承受能力。
人在社會化的過程中需要學習的東西很多，社交禮儀教育是社會化過程中不可或缺的重要內容，因為禮儀是整個人生旅途中的必修課。任何生活在壹定禮儀規範環境中的人，都自覺不自覺地被禮儀所束縛。自覺接受社交禮儀的人，被公認為“成熟的人”，符合社交要求。相反，壹個人如果不能遵守社會生活中的禮儀要求，就會被社會上的人視為異端，會被人們所排斥，社會會用道德和輿論的手段來約束他。大學生可以稱為“準社會人”，但不是真正的社會人。他們有著強烈的走向社會的需求，同時也存在壹些心理困惑，比如，走上工作崗位後如何與領導打交道，如何建立良好的人際關系，如何設計自我形象，如何盡快適應社會生活等社會交往問題。然而，大學生的社會心理承受能力直接影響著交往活動的質量。壹個心理承受能力好的人，在交際活動中遇到各種情況和困難時，總能保持冷靜穩定的心理狀態，並根據自己掌握的信息迅速采取最合理的行為，從而避免危險，爭取主動。相反，壹些缺乏良好心理承受能力的人，在參加重大交往活動前，往往會出現恐慌、恐懼、焦慮、坐立不安的情緒，有的甚至在交往活動開始後，出現心跳加速、四肢顫抖、聲調異常等現象。那麽，對大學生進行社交禮儀教育，使他們掌握符合社會要求的各種行為規範，既能滿足大學生走向社會的需要，又能更好地促進他們的社會化。而且還能培養大學生適應社會生活的能力，提高社會心理承受能力。
第三，社交禮儀教育有利於對大學生進行思想道德教育，提高其思想道德素質。
目前很多高校都存在壹個現象:學生學習了高層次的道德規範，但在實踐中往往達不到基本道德的水平。這與社會禮儀教育的缺失是分不開的，因為禮儀是壹種社會規範，是調整社會生活中社會成員之間關系的行為準則。社會規範主要包括法律規範和非法律規範。禮儀是壹種非法律規範。它主要包括道德規範、宗教規範、風俗習慣以及* * *生活水平等。其中，道德規範具有特殊的地位和作用，因為它是從社會生活中總結提煉出來的有意識的社會意識形態，是由社會輿論、傳統習慣和個人內心信念所維系的。社交禮儀反映了人們在壹起生活和相互交往時最普遍的道德關系。它是保證交際活動順利進行和社會生活正常秩序的重要因素。社交禮儀是壹門實踐性、實用性很強的學科。對大學生進行系統的禮儀教育，可以豐富他們的禮儀知識，讓他們清晰地掌握符合社會主義道德要求的禮儀規範，引導他們在現實生活中如何按照社會禮儀規範約束自己的行為，真正做到“內誠於中，外顯於行，內智於言”，把內在的道德品質和外在的禮儀形式有機地統壹起來。
第四，社交禮儀教育有利於對大學生進行人文知識教育，提高其人文素質。
文化素質教育主要是指通過人文教育塑造和培養大學生的內在品格和素養，即塑造大學生高尚的精神境界和高品位的文化境界。人文教育具有明顯的教育功能。它作用於人的情緒狀態，影響和改變人的價值觀、人生觀、性格等。，而最終目的是讓大學生學會與人相處。學會做壹個文明人。壹般認為，人文素質教育滲透於文學、藝術、歷史、文化、哲學、倫理學等學科。社交禮儀教育涵蓋了中華民族的文化教育和道德教育。可見，社交禮儀教育可以直接教會大學生如何與人相處，如何做壹個文明人。因此，《社交禮儀》課程應全面納入高校人文素質教育課程，並作為大學生必修課進行推廣和普及。
第五，社會公德有利於加強大學生的文明行為，提高文明素質，促進社會主義精神文明建設。
社會禮儀教育是社會主義精神文明教育體系中最基本的內容，因為講文明講禮貌是人們精神文明的實際體現。普及和應用禮儀知識是加強社會主義精神文明建設的需要。通過社交禮儀教育，大學生可以清晰地反映出自己的思想修養、文明程度和精神面貌。但是，每個人的文明不僅僅和自己的形象有關。同時也影響著整個學校的精神面貌，甚至整個社會的精神文明。通過社交禮儀教育，可以進壹步提高大學生的禮儀修養，培養他們應對獎勵的實際能力，養成良好的禮儀習慣，具備基本的文明教養。讓文明之花在我們的校園裏遍地開花。如果每個人都講禮儀，我們的社會將充滿和諧和溫暖。由此可見，社會禮儀的根本目標是教育和引導全體公民自覺遵守社會主義禮貌道德規範和相應的社會禮儀形式，提高人們的文明意識，培養人們文明行為的習慣，促進良好社會風尚的形成，實現人與人之間、人與社會之間的高度和諧有序，努力提高全社會的精神文明水平。
社交禮儀是指人們在人際交往過程中的基本素質和交際能力。社交在當今社會的人際交往中發揮著越來越重要的作用。通過社交，人們可以溝通心靈，建立深厚的友誼，獲得支持和幫助。通過社交，人們可以交流信息，享受資源，這對他們的職業成功大有裨益。隨著人們相互合作交流的機會越來越多，如何學會尊重自己，尊重他人，自如應對，彰顯個人魅力？通過社交禮儀節目VCD的學習，妳會發現生活從這壹刻開始改變。
適用對象:從事社交和公關的人士、商務人士、專業人士、企業白領、銷售主管等。
主講人:金。
出生於浙江東陽，1959，165438+10月6日。中國人民大學國際關系學院外交系主任，禮儀與公共關系研究中心主任，政府各部門禮儀顧問。
個人專著:服務禮儀、社交禮儀、公關禮儀、國際禮儀、政府禮儀、商務禮儀等。
研究領域:外交、禮儀、傳播等。
每壹集社交禮儀的主要內容:
1.社交禮儀概述
遵守公共道德
解決問題
介紹自己
介紹他人
6.會議禮儀(壹)
7.會議禮儀(下)
8.名片(壹)
9.名片(下)
10.談話方式
11.對話的內容
12.訪問
13.款待
14.電話
15.信
16.電子郵件
17.禮物
18.作為禮物的鮮花
不及物動詞社交的重要性
社交的重要性也可以說是社交的功能和作用。
壹般來說，人們從事社會活動的主要目的如下:
1，交流信息
也被稱為信息資源* * *享受。在我們的生活中，我們需要獲取大量的信息作為生活參考。由於個人活動範圍有限，我們直接獲取第壹手信息資源的能力受到很大限制，而這些信息大部分是在與他人打交道時獲得的。比如我們開車去另壹個地方，有壹段路在施工或者交通事故禁止通行，那麽如果我們不知道這些信息，我們會按照原來的路線走，途中不得不走不同的路線，但是如果我們通過朋友、親戚或者同事或者廣播電視網等社交媒體了解到這個消息，我們就可以提前修正自己的路線，少走錯路。
2.增進感情
投入到社交活動中的時間會帶來情感上的收獲，比如花時間和親戚朋友在壹起。
3.建立關系
很多時候，社交是建立商業合作、情感婚姻等關系的紐帶。
在建立關系的過程中，記得要學會跟進關系，避免遺忘。
陳少梅1999年出生於湖南衡山的壹個書香世家，所以他印了:“家在洞庭和衡越之間”。其父陳，名梅生，光緒年間進士。曾任國子監編輯，福建漳州知府。還主持過湖南著名的船山社，思想比較開朗。嚴嘉先生擅長詩歌和書法。邵梅從小在父親的監督下寫詩練字，受到傳統文化的熏陶。但他更愛丹青。十六歲參加北平湖社畫會，故又升任湖師。據說那時候他是胡社畫協最年輕的成員，也是學習最刻苦的人之壹。當年，老