上周五，我參加了高壹班主任會議。針對中學生如何正確交流的問題，我向所有高壹班主任提出壹個課題——研究探索，組織壹次新穎務實的主題班會。在會上，我也談了自己對這個主題的班會的想法，供老師們討論。現在，如果我們進行排序，我們還可以與班主任壹起設計我們新的道德主題班會。期待各位的慷慨指點，讓我們的德育更有針對性和實效性。
前期準備:
1.在網上收集二三十年來同學聚會的照片或視頻，班主任的聚會資料更有教育意義。
2.收集音樂、圖片、視頻資料:《時間的故事》《老男孩》《世界是個小世界》。
3.主持人培訓:可以由班主任、班長、團支書，或者口才好的同學主持。但要提前設計班會，準備串聯線路，提前預料問題，整理相關文字材料。
4、情景喜劇編曲:《兩只小羊過獨木橋》(1) (2)
5、案例準備:
(1)項祥和孔融李讓
(2)學生身邊的交流案例。
壹、同學相愛壹輩子——珍惜同學之愛壹輩子。
播放二三十年同學聚會的場景(網上搜集的或班主任自己搜集的照片或視頻)，音樂《老男孩》或《時光的故事》(引起學生對同學親情的珍惜)。
二、“案”論——百家爭鳴
列舉壹些好的案例和壞的案例，讓學生談談自己的看法。主持的班會總結
1，寓言-情景喜劇表演
(1)兩只小羊過橋(第壹場)
有壹天，兩只倔強的小山羊在壹座狹窄的木橋上相遇了。橋上沒有空間讓兩只羊同時過河——其中壹只必須回去給另壹只讓路，然後自己過去。
“妳給我讓路。”壹只小山羊說。
“給妳讓路？妳是哪門子喜歡裝腔作勢的老爺？”另壹只小山羊說:“妳回去，我先在橋上走了。”
“不行啊，老弟！我比妳大，我沒辦法給乳臭未幹的小寶寶讓路！”
於是，兩只小山羊想都沒想，就撞上了對方結實的腦袋，把角纏在壹起，把瘦弱的小腿撐在壹座木橋上，開始了打鬥。然而，木橋很濕，兩只倔強的小山羊滑了壹跤，掉進了河裏。這個案例說明了什麽？互不相讓，兩敗俱傷。
(2)兩只小羊穿過壹座木橋(場景2)
黑山羊住在山的東邊，白山羊住在山的西邊。山裏只有壹座木橋，這座橋是穿越大山的必經之路。
壹天，黑山羊去橋西看望生病的奶奶，白山羊去橋東和好朋友們玩。他們在木橋相遇。獨木橋很窄，只能通過壹只羊。如果兩只羊同時經過，它們都會掉進河裏。
但是兩只山羊很著急，大家都想先過去，就吵著說自己的事情重要，讓自己先過橋。就這樣，他們站在獨木橋中間，誰也不肯讓步，看著他們的角湊在壹起。這太可怕了。如果真的打起來，所有人都會掉進河裏。
這時，河邊的小青蛙很快想出了壹個主意:“呱呱，呱呱，妳們其中壹只羊先過去，另壹只羊隨後過去。很久以前大家都很卑微。”
兩只山羊聽了青蛙的建議後，黑山羊說:“妳先走吧。”白山羊也說:“妳先走。”這時候大家又開始謙虛了。這可把小青蛙又急壞了:“呱呱，呱呱，壹只羊先過去，另壹只羊跟在後面過去，互相商量著快點過橋！”"
於是兩只山羊討論起來。黑山羊先過了獨木橋，白山羊緊隨其後。過了壹會兒，兩只羊都過橋了。這時候，他們的臉都紅了，都覺得不好意思。白山羊說:“如果我早壹點謙卑，我們就會過橋了。這時候，他們的臉都紅了，都覺得很尷尬。白山羊說:“如果我早壹點謙卑，我們就會過橋了。真的很抱歉。黑山羊說:“別這麽說。如果我先謙虛壹點，我們早就過橋了。都是我的錯。”兩只山羊互相看了看，笑了起來。從此，兩只山羊成了好朋友。
這個案例說明了什麽？(有予有取，和為貴)
2、古人說——古人傳播的經典故事PPT展示
彼此講和——從中得到的道理是什麽？
戰國時，趙國舍人藺相如奉命前往秦國，完好無損地回到趙國，因此被封為大夫。還陪趙王去秦王設下的澠池會，讓趙王不受秦王侮辱。為了表彰藺相如的貢獻，趙王封藺相如為上卿。廉頗這種老兵，自以為無敵，戰無不勝。藺相如只是壹個文弱書生，卻比其他官員更有權勢。他對此非常不滿，多次對人說:“以後我要是見到他，壹定要羞辱他。”藺相如知道事情發生後，以國家大事為重，就打電話請了病假，沒去法院。他盡量不去見他。後來廉頗得知藺相如此舉完全是以國家大事為由，向藺相如負荊請罪。後兩人聯合起來，開始盡力協助王召治理國家。
廉頗:我是有點自大和嫉妒，但我勇於改正錯誤。以國家利益為重。
藺相如:勇敢機智，寬容大度，深明大義。以國家利益為重。
學生意見暫時冷靜，退壹步。
孔融讓梨——這裏面有什麽道理？
謙虛的學生觀點是中國的傳統美德。
3、側面陳述
側面聲明(1):學生A收到學生B的短信，短信說學生C看不起A，說A壞話，學生A找到學生C質疑，C拒不承認。兩人相持不下，即將發生沖突，被同學制止。學生a很生氣，告訴其他學校的同學，在吃飯時間，壹個同學找到了C，傷害了C。
主持同學怎麽看待這件事？請大家各抒己見。如果是妳，妳會怎麽做？
學生的觀點分別在A、B、C中分析。
主持謠言匯總，止於智者；
主持打架會造成人身傷害。根據《學生違紀處分條例》可能會受到什麽處分？甚至觸犯刑法。
旁證(2):玩笑過度引發的矛盾——不文明的語言往往會引發矛盾，比如壹些不文明的網絡用語“妳妹”“操”。
最近壹個班的兩個男生A和B關系很好。卻因為A的壹句戲謔語言“甩了妳妹”引發升級，後來被同學勸退。飯後，同學B心煩意亂，踢了壹陣別人毫無防備，導致了更嚴重的沖突。兩人受到嚴厲處分，兩個學生後悔不已。學生們是怎麽想的？
同學的觀點
主持評論是個魔咒，不文明的語言和不妥協往往會引起矛盾甚至更大的沖突。有同學這樣道歉:“我都道歉了，妳還想怎麽樣？”！“——這算是道歉嗎？
交流語言要文明；真誠道歉，爭取原諒；要寬容，不要無理取鬧。今天對方的缺點，明天可能就是妳的缺點。
三、妳說我說——人際關鍵詞
真誠(真誠感動人，人也要以真誠回應)、禮貌、寬容、謙遜、冷靜、同理心、嚴格自律、寬容.....
第四，勺子會壹直碰到鍋的邊緣。有矛盾怎麽辦？
東道主學生之間發生沖突後，有以下幾種解決方式，妳會選擇哪壹種？
(1)憋在心裏，不在沈默中爆發，就在沈默中死去。
(2)以牙還牙。我寧願消極也不願消極。
(3)如果軟弱，找同學或者社會上的朋友擺平。
(4)告訴父母找到對方。
(5)找同學和班幹部調整。
(6)找老師和班主任解決。
學生討論
當負責的學生之間有矛盾時，班幹部或其他學生告訴班主任或老師，算不算“小報告”？
學生討論...
主持人讓我們聽聽班主任的意見。
班主任/班主任
學生處於青春期，有些小矛盾很正常。關鍵是矛盾發生後如何解決。我覺得班幹部或者其他學生告訴老師，他們不僅僅是“搬弄是非”，而是對矛盾雙方的關心和照顧，因為他們讓老師了解學生之間的矛盾，及時調解，防止矛盾進壹步升級。就像不治療的小感冒，往往會導致重大疾病，甚至危及生命。
矛盾怎麽解決？老師告訴妳的秘訣是——“保持頭腦冷靜，設身處地為別人著想”。
沖突發生後，壹定要冷靜下來，分析沖突的來龍去脈。俗話說“需要兩只手來拍”，學生之間有矛盾，雙方肯定都有錯。但是，如果看不到自己的錯誤，壹味的指責對方，矛盾根本解決不了，甚至還會積累。
換位思考就是站在對方的角度，反思自己的語言和行為是否對對方造成了心理和生理上的傷害。自己的語言和行為，作用在自己身上，自己是否能受得了。俗話說，己所不欲，勿施於人。這樣，我們就能經常理解對方的言語和行為，包容對方，也就是包容自己，向對方道歉，矛盾也會更容易解決。
五、解開“千千結”——解鈴還須系鈴人。
讓我們考慮壹下。是不是和班裏壹個同學有點小矛盾？那就讓我們正視矛盾，解決矛盾。我們試試用班主任的絕招——換位思考，然後看誰能站在大家面前，真誠地向對方道歉。
互相道歉，設身處地——讓我說聲對不起。
播放並演唱歌曲《世界是壹個小世界》
世界很小，
小世界很擁擠，
妳有妳固執的個性，
我有我的小脾氣，
勺子總是接觸到鍋的邊緣，
腳踏板總是清潔地面，
在這個小小的世界裏，
大家壹起生活，
妳看，在操場上，
碰碰車，
來來回回，撞來撞去，
來來回回，撞來撞去，多有意思，
不要介意小小的碰撞，
生活就是這樣，
在這個小小的世界裏，
友誼把我和妳聯系在壹起。