超個人心理學（transpersonal psychology）是20世紀60年代末至70年代初在美國興起的壹種心理學流派。它是人本心理學充分發展的結果，也可以說它是人本心理學的派生物。
定義
如果從方法論和學術淵源上下定義，那麽，超個人心理學可以被理解為這樣壹個學派，它試圖將世界精神傳統的智慧整合到現代心理學的知識系統中。世界精神傳統和現代心理學是兩種關於人自身的知識體系，前者是指世界各民族文化的傳統宗教和哲學，其中包含著對人及其精神生活的理解和踐行方式，但不是以現代科學的方法和系統化的表達方式存在的；後者包含著對人的身體與心理的科學研究，但這種研究在很大程度上割斷了與世界精神傳統的聯系。超個人心理學對世界精神傳統和現代心理學持同等尊重態度，試圖將二者結合起來，並加以創造性的綜合，進而提供壹種包含身體、心理和精神（body—mind—spirit）的架構來全面地認識我們自己。
簡言之，超個人心理學就是關於個人及其超越的心理學，是試圖將世界精神傳統的智慧整合到現代心理學的知識系統中的壹個學派。
超個人心理學（或超個人心理治療），已經被認為是心理學的第四勢力。興起於上世紀六十年代後期。目前還在發展和完善中，尚未形成壹個完整的系統。其理論基於人本主義，並受以下幾種學科、事物極大的影響：佛學理論（禪修）、中國傳統哲學思想、道家思想、氣功等；古印度的梵、瑜伽等哲學思想、冥想等；蘇菲密教；巫術等；目的只是為了人類開發潛能，通曉真理，了解自我，超越自我，回歸心靈，樂於助人，得到超越性體驗，甚至指明人類心靈的前進之路。
意識譜理論
肯威爾伯是當代超個人心理學的主要代表。他於1977年和1986年提出了關於人的心理發展模型的“意識譜”(spectrum of consciousness)理論。該理論把人的意識分為四個層次，即心靈層、存在層、自我層和陰影層，每壹層代表著對個人本體的不同理解。
心靈層是人的最內在的意識與宇宙的終極實在相認同時的意識狀態，它是意識的唯壹真實的狀態，因而又被稱為宇宙意識層、人的最高本體層。在這裏我(self)與非我(non-self)的界限被打破，即達到東方哲學中天人合壹的境界。
存在層表明人與有時空的心身機體相認同，正要把我與非我、機體與環境分隔開來。此時人的理性思維開始發揮作用，自我感、意誌等開始發展。同時，其它因素也對人產生影響，使每個人的存在意識和經驗出現個別差異。
自我(ego)層表明人只和他的自我意象相認同。人的有機體壹分為二，壹個是作為自我奴仆的肉體，另壹個是與肉體相脫離的自我。人的本體意識在這壹層次逐步縮小。
陰影層是意識中最狹窄的層次，此時人只和自我意識的某些部分(或與其人格面具)相認同，自我的其它傾向則被視為痛苦的、不適當的陰影而被排除在外。
這四個層次中只有心靈層才是唯壹真實的，其它層次都是虛幻的意識層。維爾伯認為，西方心理學主張主客二分，從而把身與心、我與非我、心靈與宇宙人為地分隔開來。超個人心理學就是力圖克服這種主客二分，使心靈的虛幻分化轉變為本體意識的統壹，使人的童年期、成年期和精神發展階段聯結成壹個連續統壹體。
沈思
沈思(meditation)又稱靜坐、入靜，是人類最古老的治療方法之壹，早在4000多年前的印度雕刻中便有這種以沈思的姿態坐著的形象。近30年來，超個人心理學在推動沈思的研究和訓練方面取得了較大進展。調查表明，至90年代初在美國就有600多萬人嘗試過沈思的治療或訓練。目前，沈思已成為壹種流行的研究意識狀態改變的方法。人們只要經過嚴格的沈思訓練，就能深入到自己的內心世界中去進行心靈的對話。這種起源於古代東方的心理訓練技術已經和現代西方的科學實證相結合,成為拓展心理學家的視野、探索心靈奧秘的壹種特殊技巧。
宗教
超個人心理學非常關註宗教現象與神秘體驗，但它不是從宗教迷信的觀點來盲目信仰，而是試圖通過對宗教體驗的研究，探討其中的超覺智慧和心理作用。威爾伯研究超個人心理發展階段時曾確定了三個階段。第壹是產生微妙的內心體驗階段。當人們在沈思、祈禱或瑜珈功訓練中，使喧鬧的心靈沈靜下來時，便會覺知到壹種較柔和、微妙的意向、情感和感覺。第二是因果關系階段，此時所有的經驗對象都發生了分解，留下來的只有純意識。第三是純粹階段，經驗對像在意識中重新出現，但這是經過純粹改變的意識，是心靈的徹悟。因此，所謂神秘的宗教體驗就是訓練心靈經歷不同的心理發展階段，產生自我超越的意識狀態。
沃什在研究宗教現象時指出，歷史上之所以會出現這麽多宗教教派和教義之爭，是因為不同教派的創立者產生了不同的意識狀態。如果能用專門的訓練方法使人產生相同的內心體驗，就能在異常的超越狀態下進行心的交流，從而全面理解宗教原始信息的深刻內涵。沃什認為，必須通過才能使人產生這種體驗，這包括三個過程。第壹是智慧的吸收或成為有智慧的人。這種智慧不同於知識。智慧是能對我們進行改造的東西，而知識則是我們所具有的而且不壹定能主動改造我們的東西。第二是學習和掌握壹個人希望進行交流的那種文化的語言和概念系統。第三是進行翻譯，即把個人的理解翻譯成適合該文化的語言和概念，最終產生壹種“阿哈”(aha,即恍然大悟)的體驗。