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2022年春節慶祝活動綜述5篇

春節有著悠久的歷史,它是由古代在年初祈求新年演變而來的。妳知道如何寫春節活動總結嗎?下面給大家分享壹些關於春節活動的總結範文。更多關於春節活動的總結範文,點擊“春節活動”查看。

2022年過春節總結1

為了豐富節日期間社區的文化生活,營造喜慶、祥和、文明的節日氛圍,我社區按照上級要求,做好了繼承和發揚中國傳統節日——春節的各方面工作。通過壹系列活動,社區居民度過了壹個安全健康的春節。這些活動概述如下:

壹是認真制定工作計劃

春節是中國的傳統節日,也是人們最重視的節日。如何讓社區居民過上壹個歡樂祥和的節日,引導和推動整個社區文明、健康、安全過節,是我們社區現階段的主要工作。根據節日活動的工作安排,社區精心制定了“我們的節日——春節”活動方案,精心策劃,科學分工,確保了“我們的節日——春節”活動有序開展。

第二,紮實開展“送溫暖”活動

(壹)開展扶貧活動。春節前,社區走訪了12戶貧困低保家庭,為10名五保戶老人送去了米、油和慰問金。

(二)開展看望老黨員活動。社區黨委組織社區“兩委”成員和部分支部黨員看望了社區老黨員,向他們匯報了社區壹年來的各項工作。同時,認真聽取他們對社區工作的建議和要求。

第三,全面開展“廉潔過年”活動。

春節前,社區動員“兩委”成員、社區居民、社區誌願者對社區主要區域進行清理,確保無垃圾堆積,道路整潔。同時,大力宣傳環保年,愛護環境不亂扔垃圾。

第四,開展“我們的節日——春節”烹飪活動

2月7日,烹飪活動“我們的節日——春節”在社區廣場舉行。以豐富多彩的節目形式和寓教於樂的活動,深度挖掘和弘揚了春節的文化內涵,充分調動了社區業余文化骨幹的積極性,提高了群眾的參與意識。

總之,社區利用這個春節開展了豐富多彩的活動,積極解決群眾遇到的困難,宣傳先進的政策理念。讓社區居民過壹個安全、快樂、和諧的春節,讓我們向建設和諧社區又邁進了壹步。

2022年春節慶典綜述2

根據《關於走訪生活困難黨員、老黨員的通知》,為確保黨員、老黨員、離退休幹部過壹個歡樂祥和的春節,我局黨委結合實際,精心組織開展走訪生活困難黨員活動,全力做好黨員、老黨員、離退休幹部職工的慰問工作,切實解決了生活困難問題。現在報告這些活動:

壹是加強領導,精心組織。

管理局黨委高度重視,召開黨委會議制定活動方案,黨政辦組織人員摸底調查,廣泛了解生活困難黨員的情況,確定了黨員、黨員、老幹部、老工人等43名慰問對象。其中,貧困黨員8人,老黨員21人,老幹部14人。

第二,積極籌集資金,集中時間進行慰問。

為保證本次慰問活動順利開展,市委組織部撥付慰問金10600元,我局黨委自籌8000元慰問黨員、黨員、老幹部。為在春節前給困難黨員送去黨和政府的溫暖,我局黨委組織了為期7天的走訪慰問活動。按照向每個慰問對象發放慰問金300元的標準開展慰問活動,做到專款專用。本次慰問活動發放慰問金1.32萬元,慰問金5400元,共計1.86萬元。

三、深入基層,走訪生活有困難的黨員、老黨員。

每到壹家,我都會噓寒問暖,向他們傳達黨的關懷,在黨員中宣傳黨和國家的惠民政策,讓他們理解和支持政策,激勵他們在工作中勇於實踐和創新。通過上門走訪慰問,將黨中央、自治區黨委、市委的親切關懷送到年老體弱、生活困難的黨員心中。

在這次慰問活動中,我們走訪了黨員和群眾,同時也關註了黨員和黨員的聲音,了解了黨員和黨員的具體困難,並在今後的工作中加以解決。通過開展慰問活動,充分體現了上級黨委對生活困難黨員的深切關懷,進壹步增強了黨組織的感召力和凝聚力。

2022年春節慶祝活動綜述3

春節期間,為切實提高農村公共文化服務水平,豐富農村文化生活,讓廣大農民度過壹個歡樂、祥和、文明的春節,馬廟鎮組織農家書屋開展各項活動,現將活動情況通報如下:

壹是加強圖書館管理,確保按時開館。

春節是中國壹個重要的傳統節日。外出務工人員和放假學生返鄉,農民閑暇時間多,文化需求旺盛。馬廟鎮抓住這壹特點,在全鎮所有行政村組織專題會議,春節期間在農家書屋安排讀書活動。保證農家書屋正常開放,每周不少於5天,每天不少於4小時。有條件的村要延長開放時間,安排專人值班,確保農家書屋每天有人值班,事事有人管,方便農民隨時閱讀和借閱圖書,及時了解農民的閱讀需求,做好圖書館的各項服務工作,方便群眾閱讀。

第二,加強宣傳動員,鼓勵全民參與。

根據農村年貨節活動的特點,在交通路口、村莊、集貿市場等農民聚集的場所,利用高音喇叭和標語進行廣泛宣傳。通過發放春聯、年畫,安排舞臺劇、地方戲、快板、相聲等以農村書屋為主題的文藝節目,讓更多的農民了解農村書屋,擴大在農村的影響,廣泛參與其中。同時對農家書屋內外環境進行布置,使農家書屋具有節日的氛圍,營造良好的閱讀學習環境,營造農村良好的閱讀文化氛圍。

第三,創新閱讀形式,開展豐富多彩的活動。

以農家書屋為平臺,積極開展健康向上、豐富多彩的文化娛樂活動,組織村民開展讀書、寫作、表演文藝節目、交流讀書經驗等多種活動,豐富春節農村文化生活。針對農村老人、婦女、兒童和返鄉農民工的文化需求,開展助老助殘、婚育知識、養殖技術培訓、政策解讀、法律法規宣傳等相關活動。,吸引農民進入農家書屋,進壹步培養農民的閱讀習慣,提高農家書屋的利用率。

通過春節期間農家書屋壹系列文化活動的開展,極大地豐富了群眾的節日生活,帶動了群眾進書屋看書、看報、學習技能、交流經驗,使書屋成為村民充電、休閑、讀書的好去處。

2022年春節綜述4

今年春節期間,為豐富廣大群眾的精神文化生活,增添歡樂祥和的節日氛圍,進壹步提高鄉村書店的利用率,使鄉村書店更好地發揮平臺作用,姬叔鎮結合全鎮實際,組織開展了壹系列鄉村書店讀書用書活動。

壹是領導重視,全面部署讀書活動。

抓住大量農民工返鄉、學生放寒假的特點,鎮文化站專門召開會議討論,全面部署春節期間農家書屋讀書活動,安排專人值班,確保農家書屋每天有人值班,事事有人管。

第二,組織閱讀活動,突出圖書館的功能。

農家書屋春節期間開展的豐富多彩的活動,通過鄉鎮電子屏、公示欄、家訪等方式進行宣傳。,提高了村民的知曉率和參與活動的積極性。利用農家書屋平臺,開展了豐富多彩、形式多樣的讀書用書活動,如“迎春節、送書農家書屋”、“填字遊戲、談心得”、“農家書屋閱讀樂趣”等。鄭樓村利用“農家書屋”的資源優勢,組織閱讀愛好者和中小學生在“農家書屋”學習日開展閱讀活動。既豐富了村裏孩子們的寒假生活,又引導孩子們走進了“農家書屋”,多讀書,用好書,真正發揮了“農家書屋”的作用,解決了孩子們的學習難題,同時也掌握了壹些學習方法,從而進壹步完善了村裏的家庭教育工作,促進了未成年人的健康成長。

讀書是和改變打牌的壞習慣,建立新的生活方式結合在壹起的。過去,許多在外地工作的村民利用春節回家的機會,喜歡與家人和親戚打牌喝酒。現在,他們已經離開麻將、字牌、撲克,走進圖書館看報紙、學技術、交流經驗。鄉村圖書館成為返鄉居民充電、休閑的好去處,成為壹道亮麗的文化景觀。

讀書與年輕人的靈感和成功結合在壹起。學生是農家書屋最強大的閱讀群體,也是這項活動最有活力的參與者。假期從繁重的課業負擔中解脫出來,學生可以閱讀自己喜歡的課外書。每天早上,學生們三五成群地來到農家書屋,選擇自己喜歡的書籍,坐下來靜靜地閱讀。他們有的從家裏借書看,有的則小心翼翼地帶上書簽,記下下次閱讀。活動激發他們讀書的熱情,學習和激勵自己,努力成才。

2022年春節慶祝活動綜述5

為營造春節、元宵節喜慶、祥和、團圓、美好的節日氛圍,讓學生深切感受中國民俗文化的魅力,加強愛國愛鄉愛家的思想教育和家庭教育,鄭州中學附屬小學結合學校實際,開展了以“我們的節日——春節元宵節”為主題的系列活動。

壹是加強領導,廣泛發動

1.根據上級要求,學校迅速制定了活動方案,並以多種形式宣傳了本次寒假主題活動的意義。

2.組織全校學生在學校分手儀式上認真學習主題活動方案,明確活動的意義和具體內容。

3.利用校信通知學生家長利用傳統節日對孩子進行禮儀、傳統美德和感恩勵誌教育,充分發揮學生的自主性和家長的支持性,為活動的順利開展打下良好基礎。

二是形式多樣,內容豐富

1.大隊組織全校學生創作編寫《節日手抄報》學習節日文化,收集節日資料,深入了解春節、元宵節的文化內涵,通過自編的《節日手抄報》展示自己的收獲和感受。

2.要求學生觀看春節和元宵節的文化節目,以增強他們對傳統民族節日的熱愛。同時,結合學校特點,要求學生以書畫的形式表達節日的喜慶,增進對中國文化的了解。

3.鼓勵學生積極收集和閱讀春聯,並在開學時展示自己收集或編制的春聯,引導學生學會欣賞春聯、創作春聯、書寫春聯。

4.開展“學會感恩,給予溫暖”的美德實踐活動,號召全體同學在寒假期間做壹些力所能及的家務,多與父母溝通。如果妳為辛苦的父母敲敲背,說聲“新年快樂”;合理使用壓歲錢,養成節儉的好習慣。讓學生明白自己應該盡可能的幫父母做壹些家務,主動幫助老人做壹些事情,弘揚中華民族的傳統美德。

5.開展主題班會,深化活動。開學時,各班圍繞“我們的節日”召開主題班會。通過語言交流和才藝展示,讓學生匯報自己的寒假生活,寒假的所見所聞所學,以及學校號召的“節日感恩活動”的實施情況。

通過活動,學生們體驗並熟悉了中國傳統春節和元宵節活動的熱鬧氣氛,體驗了人們對美好生活的熱烈向往,親身感受了中國文化的魅力,從而更加尊重我們的民俗和習慣,熱愛我們的傳統中國文化,在學生心中樹立民俗文化的根。

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    ①體育課程大綱

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    ②體育課程指導思想怎麽寫?

    1.近百年來,我國學校體育課程的指導思想大致經歷了四個發展階段,即帶有“強國”色彩的軍事和國家專業化教育思想、強調“個性自由發展”的實用主義教育理論和自然主義體育思想、增強體質首先服務於生產和國防建設和智力體育理論、關註個體需求的終身體育理論和人文主義體育觀。

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