信息技術在現代教育教學中的應用是壹種需求和必然趨勢。
然而，在使用信息技術的實踐中，在課堂上的使用並不十分有益。為了高效合理地將信息技術應用於教學實踐，教師自身必須具備良好的信息技術基礎，並且在教學過程中要求以學生為主體，從學生的發展需求出發，合理實用地使用信息技術。
序
隨著科學技術的發展，信息技術在社會各個領域的應用不斷發展和深化，教育教學領域也不例外。
教學可以在課堂上使用多媒體課件輔助教學，創設情景、情感、引人入勝，激發學生濃厚的學習興趣，調動學生的積極性，有利於培養學生的思維能力和創新精神。
作為壹名教育工作者，我深感多媒體信息技術教育的重要性。
為了在教學中合理有效地運用信息技術，首先必須充分認識信息技術在課堂教學中的作用。
計算機技術在教學中的廣泛應用，無疑將為學校教育插上強勁的翅膀，成為教師改變教學模式的重要手段，使教學方式日益多樣化，使學校成為充滿活力和創造性的學習場所，為學生提供開放的自主學習環境和資源，更好地培養學生的終身學習態度和探索創新能力。
計算機輔助教學是教育教學改革的需要，是適應現代化教學的需要。
但是如何合理有效地將信息技術應用到教學中，從而充分調動學生的學習興趣，調動學生的積極性，引導學生獨立思考，培養學生不斷創新的能力呢？目前，如何在課堂教學中合理有效地運用信息技術進行探討。
1.提高教師的信息技術素養
現代教學手段對教師提出了新的要求。隨著科學技術的發展，教師的素質也在提高。它們必須與時俱進，適應現代教育的發展需要。
計算機教學在中小學信息技術課程中的應用，促使教師掌握和運用計算機技術，壹方面可以提高自身素質，另壹方面可以拓展學生的思維想象力和知識面。
在我校教師信息技術課的教學過程中，發現很多有經驗的教師很少接觸電腦。所以，必須從最簡單的介紹開始。最重要的是老師要多操作多練習，在操作中得到要領，在操作中掌握技巧。
作為學習對象的信息技術包含三層含義。
(1)學習信息技術科學知識:和物理、化學壹樣，信息技術科學也凝聚著人類的智慧。學生要學習信息技術的科學知識，了解計算機的基本原理、組成、編程語言、歷史和未來發展趨勢。
)2)學習信息技術的基本技能(信息技術在社會上有著廣泛的用途。作為未來社會的公民，學生必須掌握信息技術的基本技能，如機械開關、鍵盤和鼠標的使用，以及磁盤軟件的管理。
)3)學習信息技術對社會的使用和影響(信息技術對社會產生了很大的影響。學生必須了解信息技術給社會各個領域帶來的變化和問題，知道信息技術能做什麽，不能做什麽。
(4)對不同層次的教師進行理論培訓，使教師了解現代教育技術的發展和任務、建構主義的基本觀點、信息環境下基於建構主義的教學策略和信息教育環境下的教學模式。
隨著網絡技術教育在學校的迅速普及，教師的整體素質也迅速提高，湧現出了具有領先教育教學思想和教育水平的學科帶頭人。
目前，計算機已經成為教師備課、聽課和進行教學研究的工具，制作自己的輔助教學軟件和課件已經成為教師的自覺行為。
自覺應用計算機輔助課程，有效提高教學質量。
2.扮演計算機輔助的角色
信息技術在教學中的應用，其作用是輔助教學，而教師起主導作用。
利用多媒體技術揭示知識的形成和過程，可以感受到生動、形象、逼真的(現場視頻)圖像，容易被學生接受。
但在學校組織的多次講座中發現，教師制作的教材占了大部分課程時間，教材成為課程的主體，代替了課堂上的教師，教學效果達不到目標。
因為大量的媒體信息不僅增加了學生的負擔，而且直接或間接地分散了學生的註意力，焦點不再突出，幾乎所有沒有接觸過多媒體教學的學生都把註意力集中在這些視頻和文字的顏色和聲音上，內容變得沒有吸引力。
壹門課程其實可以利用多媒體的教學形式，壹個教學片段，壹個具體的例子來解決壹個知識點，壹個具體的問題。這麽簡單的教材，也是壹本好教材。信息技術在教育中應用的關鍵是現代教育手段與傳統教育手段的完美結合，信息技術越多越好。信息技術是教學的輔助工具，要想運用得當，必須長期補充傳統的教學方法。
教師可以利用現成的計算機輔助教學軟件和多媒體素材庫，或者利用多媒體制作工具，綜合利用各種教材，制作自己的演示文稿和多媒體課件，清晰地講解講座的結構，可以形象地演示難以理解的內容，也可以用圖表和動畫表達動態變化過程和理論模型。
教師也可以通過模擬軟件或計算機外部傳感器演示壹些實驗現象，幫助學生理解所學內容。
這樣通過合理的設計和選擇，實現了它們無法實現的教育功能。
3.動態和靜態多媒體課件
使用多媒體課件的目的是使學生更容易理解知識，深刻理解其內容並最終升華。也就是所謂的創新，有些課件過分強調課件的裝飾，把它的信息技術內容和視頻、視頻、圖片壹起關註，卻忽略了知識的掌握，太情境化，搶主客體。
這樣的課堂，自然課堂氣氛活潑明快，有時笑聲讓人難以接受。
這樣的課程自然會在輕松愉快的場景中度過。
但是，課程畢竟只是壹個娛樂場所，不要被過度的活躍度所吸引，被華麗的課件所裝點而忽略知識目標和能力目標。
工作時，學生應該保持適度的安靜。工作時保持安靜。讓學生靜下心來進行自主學習，探究學習，讓他們靜下心來思考和感受，給學生提供創造靈感的機會，給他們提供想象的空間和創造靈感的環境。
第四，發揮多媒體的重要作用
多媒體技術整合了文本、圖形、圖像、動畫、音頻和視頻，使信息更加生動和豐富。
多媒體網絡在學科課程中的應用創造了理想的教學環境，取得了較高的教學效率和效益。
首先，網絡化教育系統實現了高度的資源共享。
備課時，引導教師充分利用現有優質教案庫和計算機教學軟件庫的資源，設計教案，提高備課質量。
教師通過觀察、選課、分組安排，設計出符合本班學生實際情況的教案，快捷高效。
將這些教學程序應用於課堂教學很受學生歡迎。
5.利用多媒體提高學習興趣
興趣是最好的老師。好的興趣帶來好的學習動力，但並不是所有的學生都有好的學習興趣。
“好奇”是學生的本能。他們對新鮮事物感興趣，對他們從未見過的熟悉事物感興趣。要激發學生的學習興趣，必須滿足這些需求。
傳統教學和現有的很多教學嚴格按照教學大綱，把學生鎖在枯燥的課本和單調的課堂裏，讓他們資源豐富，完全脫離現實，讓學生的學習興趣越來越弱。
將多媒體信息技術融入教學課堂，利用多媒體信息技術圖文並茂、聲音和諧、動態變化、形象直觀等特點，為學生創設各種情境，有效再現實物的偉大屬性，使學生感受到事物的藝術效果，活在大腦中，使學生有身臨其境的感覺，真正進入角色，體驗情感，從而有效地激發學生各種感官的參與，激發學生濃厚的學習興趣，激發他們的學習動機和興趣，有利於營造輕松的環境。
不及物動詞實用教材的制作
為了達到良好的教學效果，體現課堂教學靈活多樣的方法和特點，利用PowerPoint功能強大、簡單易用、易於修改的特點制作多媒體課件。
在滿足教學需要和編寫教材的過程中，首先，在透徹理解課程內容的基礎上，從實現教學目標和完成教學任務的實際需要出發，突出重點和難點。
其次，教材編寫的重點是引導學生主動學習，培養學生素質，提高學生能力。
這樣就可以突破課程的界限，在更大範圍內營造以學生為主體的多媒體學習環境。
七個。能更好的培養學生的能力。
我非常重視學生能力的培養。
學校專門在教室裏安排了計算機實踐課。
網絡教學環境有助於培養學生的計算機操作能力。
這些學生利用互聯網接觸廣闊的世界，獲得廣泛的知識基礎，了解廣闊的世界。
這些內容豐富，文字齊全，排版精美，受到全體師生的好評。
關於信息技術課堂教學思考
時代的發展要求競爭對手提高自身素質，也要求學校教育走在發展的前列。學校教育的發展方向要求教師更新教育手段，而教育手段主要以教育觀念為主。首先要轉變教育觀念，真正把信息技術應用到教育中去。
以信息技術為輔助教學工具，充分發揮信息技術在學生自主學習、自主探索、合作交流等方面的優勢，更好地實現教師角色的轉變。
信息技術在教育中的作用不可低估。幫助學生認知的功能是任何傳統技術手段都無法比擬的。
但是，那只是課程的輔助工具。
教育活動過程的核心是師生情感交流的過程，它不能代替信息技術教育。
在師生互動的教與學過程中，信息技術成為產生教育問題和促進學生思維傳播的符號。
但是我們不能盲目地用信息技術來代替教師在教育活動中的地位。
因此，客觀合理地將多媒體信息技術應用於課堂教學，積極探索多媒體信息技術與課堂教學的整合模式，是現代教師在教學活動中應該轉變的觀念。
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