元宵節大班教案1活動:
社會-元宵節
活動目標:
1，讓孩子明白元宵節的意義和民族習慣* * *享受集體活動的快樂。
2.培養孩子互相關心，友好相處的良好品質。
活動準備:
1，教室裏整理孩子帶的燈籠，老師準備壹些新的燈。
2.準備幾個簡單的相關謎語。
3.歡快的音樂。
活動流程:
首先，和孩子交談，讓他們知道元宵節是中國的傳統節日；元宵節那天。人們可以做元宵，吃元宵，賞燈籠。元宵節意味著家庭團聚。
第二，讓孩子享受燈光。
(1)老師要求看燈。
要求孩子觀察燈的種類、顏色和形狀。
(2)孩子們可以自由地壹起欣賞花燈，並向同伴介紹花燈的名稱和主要特征。
(3)孩子觀看老師制作燈的過程，讓他們知道紮燈是壹種民間工藝，是中國的壹門絕活。
第三，讓孩子說說燈。
(1)孩子介紹自己帶來的燈籠的名稱、外觀特點、材質，也能說出買燈籠時的情景，註意引導孩子用完整連貫的語言表達。
(2)請
孩子們談論他們最喜歡的燈。
第四，讓孩子玩燈。
在音樂中，帶領孩子在戶外玩燈。在玩燈的過程中，要求孩子與同伴交流禮貌用語。
第五，和孩子壹起收集紙箱、棍子等廢舊物品，讓孩子做燈籠；完工後舉辦“小燈光秀”。
元宵節大班教案2目標:
1.了解中國元宵節掛燈籠的習俗和習慣，解答燈籠上的謎語。
2.體驗節日的熱鬧歡樂氣氛。
活動準備:
1，壹批孩子和家長做的燈籠* * *
2.孩子和家長壹起收集謎語。
3、包餃子材料、活動室桌面布置。
4.小禮物
5.把元宵掛在活動室，把燈謎貼在上面。
活動流程:
首先，包節日餃子
1，主持人:今天是20xx元宵節。我很高興我們的父母今天能和我們壹起在幼兒園度過這個快樂而熱鬧的元宵節。首先，我們孩子會和父母壹起包節日餃子。
2.家長和孩子自由組合，自由包餃子。
第二，看燈籠，解開燈籠上的謎語
1，主持人:哦，剛才那壹幕真熱鬧。我們的孩子和父母是多麽的巧合。
做了那麽多餃子，形狀各異的也有很多。我們先看燈籠，猜燈謎，然後嘗嘗我們的節日餃子，好嗎？
2.家長和孩子可以自由地陪著解答燈籠上的謎語。
(1)猜中後取下謎語，在背面寫上自己的名字，領取小禮物。
3.選擇謎題最多的親子組合。
4.品嘗節日餃子。
5.活動結束
元宵節大班教案3壹、活動目標
1，了解元宵節和燈籠，初步感受民俗。
2.通過身體建模和樂器來誘發壓力。
二、活動準備
音樂CD，CD播放器
燈籠、鼓和棍子的圖片
第三，活動既重要又困難
壓力是通過身體建模和樂器來感知的。
四、活動過程
1，預熱活動
老師:今天老師帶大家逛逛元宵節。讓我們聽著鼓聲有秩序地出發吧。(老師擊鼓，孩子們跟著節奏前進。在每個部分的結尾，孩子們聽到重音時會做各種形狀。)
2.了解元宵節和燈籠。
(1)說話(展示燈籠圖片)
問題:妳看到什麽樣的燈籠？讓我們來學習燈籠是什麽樣子的。
我能在哪裏看見燈籠？什麽時候能看到各種各樣的燈籠？
(2)總結:農歷正月十五是元宵節。晚上，孩子們提著燈籠出門，街道上掛滿了燈籠，廟會上擠滿了人。
3.身體建模會引發壓力
(1)有壹首關於元宵節的歌。我們來聽聽吧！聽完這個曲子，讓孩子說說自己的感受。
節拍:打腿感應節拍
壓力:輕敲地板會產生壓力。
(2)引導孩子引用不同的肢體動作來誘發壓力。
(3)引導孩子發現壓力的差異:“孩子以不同的形式感受到了壓力。壓力部分有什麽不同？”？
(4)孩子重新享受音樂，感受到壓力。
(5)物理建模
老師:讓我們也變成美麗的燈籠吧！孩子們隨著音樂的節拍快步行走。在壓力下，孩子們做各種燈籠形狀，老師拍照。
4、樂器誘發的壓力
(1)展示樂器並介紹其名稱和用法。
(2)樂器引起的應激
打:用棍子互相打。
重音:鈴鼓
(3)兒童旋轉叩診
5.結束
孩子們都做得很好！能準確找到重音。也可以用樂器敲出來。請把妳的樂器放好！
元宵節大班教案4活動目標:
1，了解元宵節的由來和習俗，知道元宵節是中國特有的節日。
2.試著帶領小班的弟弟妹妹們玩燈籠，包餃子。
3.體驗和大家壹起過節的快樂。
4.培養孩子的觀察、分析和動手能力。
5.激發孩子的好奇心和探索欲。
活動準備:
1.提前聯系小班小朋友，要求每個小班小朋友帶壹個燈籠。
2、孩子對元宵節的由來有了初步的了解，帶壹個自制的燈籠。
3.在活動室周圍布置兒童燈籠。
4、米粉、豆沙餡。
活動流程:
1，引導孩子了解元宵節的由來及相關民俗。
引導孩子向弟弟妹妹講述自己過元宵節的經歷。
老師總結:元宵節是中國特有的節日。在這壹天，人們會和家人聚在壹起，包元宵，吃元宵，賞燈籠，玩燈籠。
2.老師和孩子們壹起做元宵。
如何與老師和孩子溝通包元宵？
孩子們和元宵壹起玩。
老師提醒孩子洗手，指導孩子做元宵。
3.孩子們玩燈籠。
孩子們欣賞每個人帶來的燈籠。
老師引導孩子欣賞燈籠，找出自己喜歡的燈籠。
孩子們在戶外玩燈。
老師指導本班小朋友向小班小朋友介紹自己的燈籠，和小朋友壹起玩，體驗活動的快樂。
活動反映:
這個活動的設計引起了孩子們的興趣，讓他們知道元宵節是中國的傳統節日，並進壹步了解元宵節的習俗是吃元宵，點燈籠，猜燈謎。
元宵節教案5教學目標:
1，願意參與遊戲，體驗“元宵節”遊戲活動的樂趣。
2.通過節奏和打擊樂器感受音樂的節拍和重音。
3.了解中國傳統節日元宵節，欣賞各種燈籠，並創造性地用肢體動作來表現燈籠的形狀。
教學準備:
1，體驗準備:孩子看過關於元宵節的視頻和圖片。
2、打擊樂器(鼓、鼓、鈸、鼓)、呼啦圈、棍棒、故事圖等。
教學團隊類型
活動的重點和難點:
重點:了解中國的傳統習俗。
難點:感受音樂的壓力
活動流程:
第壹，故事引導
“寶寶和爸爸媽媽吃完元宵，就和爸爸媽媽去看元宵了。哇！好多燈籠！有哪些燈籠？小朋友觀察圖片，說出龍燈、金魚燈、火箭燈等。他們眼花繚亂。”
這壹環節，我以啟發式提問結合故事圖片的形式講述。剛開始參與的孩子沒那麽積極，我就用了讓人驚訝又有啟發性的語言:“哇！好多燈籠！”邊講邊展示故事和圖片，配合指導。通過師生互動，激發幼兒觀察，說出圖中的各種燈籠，並結合日常生活經驗，說說自己常見的紅燈籠和更多的燈籠，為幼兒做好下壹環節的準備。
第二，習俗活動:了解元宵節和燈籠(觀看VCD燈籠的形狀)
為什麽有這麽多燈籠？哦，是元宵節！元宵節，也被稱為“上元節”或“元宵節”，每年農歷正月十五。是整個春節節慶活動的最後壹個高潮，家家戶戶都在忙著慶祝。在元宵節的晚上，孩子們在外面玩燈籠，全國各地都會組織各種各樣的活動...(如果提供關於元宵節的視頻給孩子看就更好了)
三、人體燈籠造型
今年元宵節妳看燈籠了嗎？妳在哪裏看到燈籠？(萬綠園)妳見過什麽樣的燈籠？妳能和妳的朋友壹起做燈籠嗎？
1，老師擊鼓(試著演奏音樂)，鼓勵孩子試著跟著拍子和各種舞步。
2、幼兒聽節奏，創建單人、雙人或多人小組，變換各種燈籠的形狀。
(1)單人遊戲。
孩子壹聽聲音就邁壹步。聽鈸時，它們變成燈籠形狀，聽鈸時變成兩個形狀，聽鈸時變成許多形狀。
(2)雙人遊戲。
孩子們兩人壹組聽聲音，再走壹步。他們壹聽鐃鈸就變成燈籠形狀，壹聽鐃鈸就變成兩種形狀。
(3)多人遊戲。
很多孩子聽音變步調，聽鈸變壹個燈籠形狀，兩個音變兩個形狀。
這個環節，我玩的是鼓和掛鈸的遊戲。在燈籠造型中，大多數孩子參觀了呂萬園的元宵節。在日常生活中，兒童已經認識和理解了花燈的品種，花燈表演的直觀刺激使兒童形成了對花燈造型的初步模仿和再現；再刺激，體驗就提升到創作了。
從而為孩子參與人體燈籠的建模打下基礎。雙人、多人燈籠的造型非常生動，小朋友之間的配合非常默契。
第四，歸納節拍和重音
1，享受中國民樂(元宵節)
有這麽熱鬧的元宵節，還有好聽的音樂。讓我們壹起聽元宵節。
(1)人體樂器(坐在地上)
聽歌的節拍:拍腿(每次重音後換壹個地方，拍頭、拍肩、拍臉等。)
壓力大的時候輕拍地板。(口唱:準備好)
(2)欣賞後再問:聽完這首曲子有什麽感受？這首曲子有什麽變化？
(3)引導孩子理解重音:與前面的聲音不同，聲音中大聲撞擊的聲音叫重音。
(4)誘導壓力
反思:引導孩子感受節拍和壓力的第壹個環節——身體樂器。當第壹組拍孩子的時候，我
按照老師用書的方法——拍腿，我發現動作有點單調——壹個動作重復很久(包括四個8拍的重音)，不好看。在第二組的活動中，我做了壹些調整:拍頭、拍肩、拍肚各1 8拍，第四次拍腿8拍——給孩子壹個暗示，壓力就藏在腿拍裏。
2.節奏遊戲:跳呼啦圈，擺姿勢。
(1)老師演示遊戲，介紹規則。
(2)分組走圈。
(3)聽音樂，玩集體遊戲。
節拍:步行/全程小跑
壓力:建模/跳進呼啦圈，讓四肢變大。
反射:節奏誘發重音部分的臺階環節。第壹次集體活動，我要求遊戲就直接開始了，導致孩子們走路的時候自主創造沒有被調動起來，動作缺乏多樣性。明明是孩子豐富經驗的內容，卻因為疏於鋪墊而變得被動。雖然這個環節是誘發壓力，而孩子們做得很好，但我認為如果我們加強行走步驟的多樣性，孩子們會做得更好。
第二組調整:組織孩子在比賽前進行壹次簡單的經驗回顧——“妳會嗎？”
走什麽步伐”，為孩子創造自己的步伐鋪平道路。孩子們迫在眉睫的興奮創造了獨立參與的氣氛。壓力大的時候跳進呼啦圈比第壹組更有創意。達到調整的預期效果。
活動的難點是感知壓力，在第壹段和第二段中孩子們感覺良好。
問題出現在第三段的重音部分，孩子總是掌握不好，讓我很驚訝。(這壹點沒有引起我備課時的註意和重視，猝不及防。看來我對班裏的孩子還不夠了解和分析，要註意了。)調整策略:拿出重點分析，讓孩子對比三段中重音的節奏，從而掌握。在這個環節中，通過身體樂器的節奏遊戲來感受壓力，孩子們非常開心，很快掌握了節拍和壓力。
3.大型打擊樂器
(1)推出大鼓。
(2)教師示範。
(3)分組拿鼓棒
(4)練習敲鼓和打棍子。
打:用棍子打對方/手持壹對棍子，邊走邊用棍子打對方。
重音:齊奏/停奏，在四種大型打擊樂器(坐墊、大盆或掛鈸、大鼓等)上齊奏。).
(5)玩音樂
沒有大規模的樂器幼兒園。我沒有鼓，而是準備了四套學習工具，分別體現在教室的四個方向。要求:幼兒隨著音樂走來走去，在受力的部位敲打“大鼓”。問題:由於流動空間較大，多元化步伐的效果出來了，但當壓力出現時，我沒有及時敲打大鼓(我分不清哪個“大鼓”離我很近，導致不知道該敲打哪個“大鼓”的現象)。
調整:孩子們分成四組，輪流擔任組長(組長的任務是帶領組員走不同的步驟)。這樣孩子就接近了“大鼓”，目標更強，操作更容易。遊戲組織的很好，很有效。
反思:
樂器敲擊遊戲比較混亂，有些孩子無法遵守遊戲規則，影響了音樂效果。其次，我在地上放了幾個塑料盆，大部分孩子都對盆感興趣。由於教具的不合理分配，孩子們爭搶起來。
元宵節大班教案6活動目標:
1，讓孩子明白元宵節的意義和民族習慣* * *享受集體活動的快樂。
2.培養孩子互相關心，友好相處的良好品質。
活動準備:
1，教室裏整理孩子帶的燈籠，老師準備壹些新的燈。
2.準備幾個簡單的相關謎語。
3.歡快的音樂。
活動流程:1。與孩子交談，讓他們知道元宵節是中國的傳統節日；元宵節那天。人們可以做元宵，吃元宵，賞燈籠。元宵節意味著家庭團聚。
第二，讓孩子享受燈光。
(1)老師提出了看燈的要求——要求孩子觀察燈的種類、顏色和形式。
(2)孩子們可以自由地壹起欣賞花燈，並向同伴介紹花燈的名稱和主要特征。
(3)孩子觀看老師制作燈的過程，讓他們知道紮燈是壹種民間工藝，是中國的壹門絕活。
第三，讓孩子說說燈。
(1)孩子介紹自己帶來的燈籠的名稱、外觀特點、材質，也能說出買燈籠時的情景，註意引導孩子用完整連貫的語言表達。
(2)讓孩子談談他們最喜歡的燈。
四、讓孩子玩燈——在音樂中，帶領孩子在戶外玩燈。在玩燈的過程中，要求孩子與同伴交流禮貌用語。
第五，和孩子壹起收集紙箱、棍子等廢舊物品，讓孩子做燈籠；完工後舉辦“小燈光秀”。
活動點評:目前國外節日盛行，我們自己的節日往往被忽視。為了傳承我們中華民族的文化遺產，我們的幼師從娃娃抓起，進行傳統教育，這是很好的。而且在教學方法上，可以讓孩子參與進來，調動孩子學習的積極性。
大班元宵節教案7壹、教學目標:
1，願意參與遊戲，體驗“元宵節”遊戲活動的樂趣。
2.通過節奏和打擊樂器感受音樂的節拍和重音。
3.了解中國傳統節日元宵節，欣賞各種燈籠，並創造性地用肢體動作來表現燈籠的形狀。
二、教學準備:
1，體驗準備:小朋友看過關於元宵節的圖片。
2、打擊樂器(鼓、鼓、鈸、鼓)、呼啦圈、棍棒、故事圖等。
三、教學團隊類型
第四，活動的重點和難點:
重點:了解中國的傳統習俗。
難點:感受音樂的壓力
動詞 （verb的縮寫）活動流程:
(壹)故事引導
“寶寶和爸爸媽媽吃完元宵，就和爸爸媽媽去看元宵了。哇！好多燈籠！有龍燈、金魚燈、火箭燈等。，寶寶眼花繚亂。”
(2)習俗活動:了解元宵節和燈籠(觀看燈籠圖片)
為什麽有這麽多燈籠？哦，是元宵節！元宵節，也被稱為“上元節”或“元宵節”，每年農歷正月十五。是整個春節節慶活動的最後壹個高潮，家家戶戶都在忙著慶祝。在元宵節的晚上，孩子們在外面玩燈籠，全國各地都會組織各種各樣的活動...(如果提供關於元宵節的視頻給孩子看就更好了)
(反思:這個環節作為本次盛典的鋪墊，起到了很好的介紹效果。孩子們看完燈籠的圖片後，對元宵節產生了濃厚的興趣，忍不住討論起自己關於燈籠的經歷。)
(3)人體燈籠造型
今年元宵節妳看燈籠了嗎？妳在哪裏看到燈籠？(萬綠園)妳見過什麽樣的燈籠？妳能和妳的朋友壹起做燈籠嗎？
1，老師擊鼓(試著演奏音樂)，鼓勵孩子試著跟著拍子和各種舞步。
2、幼兒聽節奏，創建單人、雙人或多人小組，變換各種燈籠的形狀。
(1)單人遊戲。
孩子壹聽聲音就邁壹步。聽鈸時，它們變成燈籠形狀，聽鈸時變成兩個形狀，聽鈸時變成許多形狀。
(2)雙人遊戲。
孩子們兩人壹組聽聲音，再走壹步。他們壹聽鐃鈸就變成燈籠形狀，壹聽鐃鈸就變成兩種形狀。
(反思:孩子們在這個遊戲中玩得很開心，多次要求老師重復遊戲。由於時間關系，每款遊戲我只玩了壹次。孩子們在單人遊戲和雙人遊戲中合作得很好。這個環節只是壹個熱身練習。整個活動大概用了5分鐘，實際用時10分鐘。)
(D)誘發心跳和壓力
1，享受中國民樂(元宵節)
有這麽熱鬧的元宵節，還有好聽的音樂。讓我們壹起聽元宵節。
(1)人體樂器(坐在地上)
聽歌的節拍:拍腿(每次重音後換壹個地方，拍頭、拍肩、拍臉等。)
壓力大的時候輕拍地板。(口唱:準備好)
(2)欣賞後再問:聽完這首曲子有什麽感受？這首曲子有什麽變化？
(3)引導孩子理解重音:與前面的聲音不同，聲音中大聲撞擊的聲音叫重音。
(4)誘導壓力
(反思:這個環節，孩子聽了兩遍音樂。第壹次是漫無目的的欣賞，第二次是有目的的傾聽。當他聽到重音鼓掌時，孩子已經準備好了。)
2.節奏遊戲:跳呼啦圈，擺姿勢。
(1)老師演示遊戲，介紹規則。
(2)分組走圈。
(3)聽音樂，玩集體遊戲。
節拍:步行/全程小跑
壓力:建模/跳進呼啦圈，讓四肢變大。
(反思:遊戲進行的很順利。最後壹個環節的準備結束後，孩子能清晰的聽到重音，所以遊戲能達到預設的目標。)
3.大型打擊樂器
(1)推出大鼓。
(2)教師示範。
(3)分組拿鼓棒
(4)練習敲鼓和打棍子。
打:用棍子打對方/手持壹對棍子，邊走邊用棍子打對方。
重音:齊奏/停奏，在四種大型打擊樂器(坐墊、大盆或掛鈸、大鼓等)上齊奏。).
(5)玩音樂
(反思:樂器敲擊遊戲比較混亂，有些孩子不能遵守遊戲規則，影響了音樂效果。其次，我在地板上放了幾個塑料盆，大多數孩子都對盆感興趣。由於教具的不合理分配，孩子們爭搶起來。)