元音字母和元音音素是那些?

1.16個輔音音標/b/ /p/ /m/ /f/ /d/ /t/ /n/ /l/ /G/ /k/ /h/ /r/ /s/ /z/ /v/ /w/

(1)復習音素(即字母在單詞中的發音，前兩冊中學生已經多次拼讀過)

(2)音素和音標對照朗讀(音標只是在兩邊加上兩條音標符號)

(3)直接朗讀音標

由於這16個音的***同特點是小寫字母的形狀和音標的形狀基本相同，對於學生來說很容易就可以學會。

2.12個單元音的學習

由五個短元音音素：即aeiou在單詞中的短音(重讀閉音節中的讀音)引出學習12個單元音

(1)學習7個短元音/e/ /i/ /C/ /V/ /u/ /E/ /Z/(難點後學)

/e/ /i/通過音素引出，方法同16個輔音音標

/C/通過口的形狀，即頭側向右邊，將嘴張開發音，對比 /C/的形狀

/V/通過/v/ 倒過來，記住它的模樣，通過口訣，如啞巴開口/V//V//V/ 記住它的發音

/u/通過和漢語拼音對照學習，不僅形似，音也類似

/E/通過形狀類似水中遊泳的鵝，發音也類似的特點記憶音標

/Z/通過組合/E//e/記住大口/Z/

(2)學習5個長元音/i:/ /C:/ /A:/ /u:/ /E:/

通過/i/引出/i:/短元音後加兩點兒

通過/C/引出/C:/短元音後加兩點兒

通過/V/引出/A:/短元音後加兩點兒，形狀也發生改變

通過/i/引出/i:/短元音後加兩點兒

通過/i/引出/i:/短元音後加兩點兒

以上12個單元音中重點學習和記憶/C//V//E//Z/四個，其他對於學生來說很容易掌握。

3.學習7個雙元音/ei/ /ai/ /Ci/ /Eu/ /au/ /iE/ /BE/

/ei/通過/e//i/相拼得出

/ai/通過/a//i/相拼得出/a/的發音參閱附語音相關材料

/Ci/通過/C//i/相拼得出

/Eu/通過/E//u/相拼得出

/au/通過/a//u/相拼得出

/iE/ 通過/i//E/相拼得出

/XE/通過/B//E/相拼得出 /X/的發音參閱附語音相關材料

以上7個雙元音中重點記憶的有/ai/ /au/ /XE/三個，其他都是用已經學過的舊知識學習很容易

4.學習7個較難輔音/O/ /D/ /dW/ /tS/ /S/ /Y/ /j/

/O/通過/s/來學習，舌尖平放兩齒間，不斷發/s/即為/O/

/D/通過/z/來學習，舌尖平放兩齒間，不斷發/z/即為 /D/

/dW/通過漢語拼音zh或已經學過的單詞來學習

/tS/通過漢語拼音ch或已經學過的單詞來學習

/S/通過漢語拼音sh或已經學過的單詞來學習

/Y/通過已經學過的單詞morning掐頭來學習，即發音時只留最後壹個 /Y/

/j/通過已經學過的單詞yes去尾來學習，即發音時只留開頭壹個 /j/

以上7個輔音/O/ /D/ /dW/ /tS/ /S/ /Y/ /j/是音標中最難學的，教師可做為重點學習對象。

現在請看我上面用紅體標出的音標符號將14個音標符號：

/C//V//E//Z//ai//au//XE//O//D//dW//tS//S//Y//j/

這就是我們將傳統的48個音標符號簡化成為14個，從心理上減輕學生的負擔， 我們現在都在提倡生活的簡單化，簡單就是美，在學生的學習中也是壹樣的，我們如何 把復雜的問題變得容易，讓學生易於接受，好學，快學，學會。任何壹件事物只有他會了才會有興趣，才能做好，希望您在教學中也時刻能做到這下點。

另外，在學習音標時還應該註意幾個問題：

(1)多拼讀單詞

教學參考書，練習冊，每冊書中Sounds and spelling表中的單詞，都可以拿來做拼讀用，不僅練習了拼讀，還預習了新內容，何樂而不為。如果您的資料不足，建設教師自 己組合詞語，例如：/b//p//t//d/和/e/,可以組合成/beb//bep//bet//bed//peb//pep//pet//ped//teb//tep//tet//ted//deb//dep//det//ded/ 若幹種拼讀方式，有些詞可能沒有意思，只是為練習拼讀而設置的。

(2)溫故而知新

在學習新音標的時候，壹定要記住復習舊音標，這樣的音標就像雪球壹樣越來越大。

例如：學習第三冊第二課時復習第壹課的16個輔音音標和兩個短元音音標。

(3)每課先處理語音問題

從第壹冊第七課開始，就要先處理每課的語音部分，先學習 Let's read/Listen, point and read部分。

例如第三冊中學習完音標要及時列表總結，找出本課書其他部分(如 Let's talk, let's learn, let's practise, Let's play a game, Let's sing等)中含有所有學過元音音標的單詞，讓學生拼讀，提前過語音關，這樣就為其他部分的學習掃清了障礙。

附：語音相關材料

1. 學習語音的意義

語言是交流思想的工具，是有聲的。人們通過有聲的語言，達到交流思想的目的。英 語語音中的每個音素都有區別詞義的作用，發音不準確會導致詞義的誤解，如把 sheep

/Si:p/讀成了/Sip/，就會將“綿羊”誤解為“輪船”。因此，要想能正確流利地說英 語，必須掌握好每個音素的發音。

2. 音素和音標

(1)字母、音素和音標：

字母是語言的書寫形式，***26個。音素是音的最小單位，***44個。音標是音素的書寫形式。字母比音素少，說明壹個字母有時有好幾種讀法。

(2)英語的音標：

英語的音標有多種，我國在解放後普遍采用傳統的國際音標（International Phonetic alphabet）， 近幾年出版的詞典多采用英國Jones音標的最新修訂形式，並把它稱之為 IPA，還有壹些詞典采用美式K.K.音標（由美國John S·Kenyon和Thomes A·Knott ***同研究出來）， 由於傳統國際音標符號多數與字母相同，比較容易學，且為廣大教師所熟 悉，因此，我們語言教學中仍以傳統國際音標為主，現將這三種音標對照如下：

IPA IPA(Jones) K.K. Key word例詞 IPA IPA(Jones) K.K. Key word例詞

Z

e

i

C

V

u

E

i:

C:

A:

u:

E:

ei

ai

Eu

au

Ci

iE

XE

uE Z

e

I

F

V

H

E

i:

C:

A:

u:

B:

eI

aI

EH

aH

CI

IE

eE

HE Z

X

I

A

V

u

E

i

C

A

u

B

e

aI

o

au

CI

Ir

Xr

uE bad

bed

big

dog

cup

book

about

meet

sport

car

food

girl

name

bike

home

house

boy

here

bear

poor b

p

m

f

d

t

n

l

G

k

h

r

s

z

v

w

r

j

O

D

S

W

tS

dW b

p

m

f

d

t

n

l

G

k

h

r

s

z

v

w

r

j

O

D

S

W

tS

dW b

p

m

f

d

t

n

l

g

k

h

r

s

z

v

w

r

y

O

D

S

W

tS

dW back

pen

man

fat

day

tea

no

look

get

kite

hot

red

sun

zoo

very

want

red

yes

thank

this

ship

usually

chair

jump

(3)英語的音素

英語的音素***44個，其中元音音素20個，輔音音素24個。

元音音素可分單元音和雙元音兩大類，單元音又可分為短元音和長元音：

單元音 短元音 /Z/ /e/ /i/ /C/ /V/ /u/ /E/

長元音 /i:/ /C:/ /E:/ /u:/ /A:/

雙元音 /ei/ /ai/ /Eu/ /au/ /Ci/ /iE/ /XE/ /uE/

單元音按發音時舌的活動範圍分，可分為前元音、中元音和後元音： 前元音 /i:/ /i/ /e/ /Z/

中元音 /E:/ /E/

後元音 /A:/ /C/ /C:/ /u/ /u:/ /V/

輔音音素***24個（壹般不將/ts/ /dz/ /tr/ /dr/單獨列為音標），按聲帶是否振動可分為清輔音和濁輔音兩類，其中有16（20）個是成對出現的： 清輔音 /p/ /t/ /k/ /f/ /s/ /O/ /S/ /tS/ (/ts/) (/tr/) /h/

濁輔音 /b/ /d/ /G/ /v/ /z/ /D/ /W/ /dW/ (/dz/) (/dr/) /m/ /n/ /Y/ /l/ /r/ /w/ /j/

按發音的方法可分為： 爆破音 /p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /G/ 氣流從口腔沖出，送氣有力

磨擦音 /f/ /v/ /s/ /z/ /O/ /D/ /S/ /W/ /r/ /h/ 氣流發發音器官的縫隙，發生磨擦而發音

破擦音 /tS/ /dW/ (/ts/ /dz/ /tr/ /dr/) 是爆破音和磨擦音的結合

鼻輔音 /m/ /n/ /Y/ 氣流從鼻腔通過

旁流音 /l/ 氣流從舌的兩旁空隙處流過

半元音 /w/ /j/ (這兩個也屬磨擦音) 像元音壹樣，氣流直接從口腔通過，但又像輔音壹樣，氣流通過時與發音器官稍有磨擦

3. 音素的讀音

(1)元音音素的讀音：

1.短元音：短元音的發音特點是短促、有力，它們的發音要領如下：

/Z/ 舌端抵下齒，前舌稍高，雙唇向兩邊伸張，稍扁，牙床近乎全開，雙唇間可容納兩個手指，喉頭肌肉緊張。

/e/ 舌端抵下齒，前舌擡起，雙唇稍扁，牙床半開，雙唇間可容納壹個手指，喉頭肌肉不緊張。其發音與普通話“耶”（ye）的後半部分相似，註意不要與漢語拼音字母e（鵝）混淆。

/i/ 舌中部擡高，舌端抵下齒，雙唇自然張開，牙床半合，喉頭肌肉松弛。其發音與普通話“壹”（yi）近似，但比yi短，且前舌要放低。

/C/ 後舌微微擡起，雙唇收圓，是圓唇音，牙床全開，喉頭肌肉較緊張。

/Ci/ 從/C/滑動到/i/，是合口雙元音，雙唇從圓到扁，牙床從開到合，喉頭肌肉不緊張。

/iE/ 從/i/集中到/E/，是集中雙元音，雙唇自然張開，牙床從全開到半開，喉頭肌肉松弛。

/XE/ 從/X/滑動到/E/，是集中雙元音，發音時雙唇自然張開，牙床從開三分之二到半開，喉頭肌肉不緊張。/X/並不是壹個獨立的音素，它只在雙元音/XE/中出現，/X/是前元音，發音介於/Z/和/e/之間，牙床開口比 /Z/小，比/e/大，雙唇間可容納壹個半手指。

/uE/從/u/滑動到/E/，是集中雙元音，雙唇從圓到自然張開,牙床從半合到半開，喉頭肌肉不緊張。

(2)輔音音素的讀音：

多數輔音音素的讀音與漢語拼音近似，可以通過對比學習，所不同的是，漢語拼音字母的讀音都帶韻母（如b讀作bo，p讀作po），而英語的輔音音素不帶元音。另外，英語中有壹些輔音音素是漢語拼音中沒有的，有壹些則與漢語拼音讀音有較大區別，學習 時要加以註意。

/O/和/D/ 這是壹對清濁輔音。舌尖平放兩齒間，不斷發/s/音，即為/O/音，用同樣的方法不斷發/z/音，即為 /D/。

/S/和/W/ 這是壹對清濁輔音。/S/音和漢語拼音的sh相似，發/S/音時舌身較平，雙唇稍圓，而發sh音時舌端稍卷，接近齒槽後的硬顎，雙唇自然張開。發/S/音時聲帶振動即可發出/W/音。

/tS/和/dW/ 這是壹對清濁輔音。/tS/是/t/和/S/的結合，發音部位與/S/完全相同，同樣，/dW/是/d/和/W/的結合，發音部位與/W/完全相同。

/Y/ 發音與漢語拼音的ng基本相同。

/j/ 發音與漢語拼音的y相似，即與普通話“耶”（ye）的前半相同。

/r/ 發音與漢語拼音的r略相似，但發 /r/音時舌端要擡向齒槽後部，舌向後面 的硬顎彎曲，是卷舌音，且雙唇較圓。而漢語拼音的 r音則舌面較平，且雙唇不收圓。