(a)為了:
本單元與年級下冊“古漢語韻”相呼應，為學生了解民族樂器和器樂而設置。“音樂故事”欄目，以琵琶《十面埋伏》賞析，介紹楚漢相爭的歷史故事。長笛獨奏《姑蘇行》配以輕盈優美的水粉畫《水鄉》，極具藝術魅力；二胡獨奏曲《光明行》展現了二胡的音色和剛毅的音樂品格。《十六版》、《走在街上》、《小毛驢》、《樊氏鑼鼓》是中國代表性的器樂合奏形式。本單元的特點是集中精力了解代表民族的打擊樂器，並據此安排學習敲鑼打鼓和模仿傳統戲曲人物的手、眼、身動作。在音樂知識方面，介紹了八音、弦樂、江南絲竹、打擊樂器、鑼鼓等。
(2)重點和難點:
本單元的重點是通過講故事、欣賞、表演等教學活動，讓學生了解中國博大精深的民族民間音樂的相關資料和音樂相關文化的有機聯系。
難點在於教師如何把握不同欄目的教學意圖，如何根據學生的知識背景靈活選擇教材。
(3)材料分析:
1，十面埋伏
《十面埋伏》中的十壹首大型琵琶曲，在古典音樂中並不多見，內容恢宏，風格瑰麗。
此曲取材於公元前202年初，漢軍在垓下(今安徽省靈璧縣東南)決戰時，漢軍四面埋伏，從此徹底擊潰楚軍，逼得項羽自刎於烏江。
垓下決戰是我國著名的戰役。秦末，陳勝和光武揭竿而起。在風起雲湧的農民起義的猛烈打擊下，秦朝宣告滅亡。此時劉邦的漢軍和項羽的結論都展開了爭奪中原和天下的鬥爭。到公元前202年，楚國和漢朝已經打了好幾年仗。由於西楚霸王項羽的傲慢和優柔寡斷，他錯過了壹次又壹次消滅劉軍隊的機會。到決戰時，劉邦以30萬絕對優勢兵力包圍了幾十萬人。半夜張亮吹破曉，將士唱楚歌，讓楚軍感到走投無路，逼得烏江壹戰。項羽因寡不敵眾拔劍，漢軍大獲全勝。琵琶的《十面埋伏》用音樂的手段展現了這場古代戰爭的激烈態勢，使之成為壹個生動感人的古代戰場音畫。
《十面埋伏》最早見於1818出版的《華琵琶譜》。1895年，李芳遠的《南北派琵琶大曲新譜十三集》出版，她獲獎了。她改名為“淮楚”。但這是民間流傳已久的傳統音樂。早在16世紀末，明代王有鼎在《四昭唐吉》中就記載，當時著名的琵琶演奏家唐穎為了獲得傳神的境，曾演奏楚漢。文章寫道:“宋楚漢，兩軍決戰之時，動天地，瓦房飛落。許且察之，有金音、鼓、劍、弩、車馬；沈默，久而久之，那些有怨難懂的，都是楚辭；琪宇爭奪王聲的軟做法，讓聽者先是激動，同時又悲傷，最後忍不住流淚。太感人了。”這段話說明《十面埋伏》的內容、結構、音樂形象與《楚漢》中描述的大體壹致，證明其歷史非常久遠。
(第65438課+0)
教學內容:
1.介紹中國民間樂器。
2.楚漢相爭。
3.音樂欣賞:姑蘇行、光明行、十六版。
教學目標:
1.介紹八音樂器，讓學生從整體上了解中國的民間樂器。
2.通過音樂與古代石像的結合，讓學生了解琵琶《十面埋伏》的產生年代、創作背景和情感特征。
3.通過欣賞《姑蘇星》、《光明星》、《第十六版》，了解中國民族器樂的演奏形式和風格特征。
教學過程:
1.用實例向學生介紹中國的八音樂器分類。
2.讓學生聽《十面埋伏》，用文字描述這段音樂的內容和意境。之後可以由老師補充完整描述“楚漢相爭”的故事。請再仔細聽壹遍這個故事。(播放VCD)
3.欣賞姑蘇星和光明星。
(1)問:妳能聽出這兩首曲子是用什麽樂器演奏的嗎？他們的風格有什麽特點？
壹樣？
(2)播放錄音。(VCD)
(3)讓學生回答問題，由老師補充。
(4)介紹《光明行》詞曲作者劉天華的生平及代表作。
4.欣賞弦樂合奏第十六版。
(1)第十六版選自《十三套弦》和《十三套弦》及其作者、世代年代等。
(2)問:妳能聽出音樂中有哪些樂器在演奏嗎？它的演奏形式和前兩首有什麽區別？體現了什麽風格特征？
(3)播放錄音。
(4)要求學生回答問題，由教師補充。
總結:為了繼承和發揚我們中國的音樂文化，推向世界，很多偉大的音樂人都在努力，很多我們這個年紀的朋友，比如研究民樂的，也在努力。那我們呢。獻出壹份愛！
課後筆記:通過欣賞，不斷培養學生對民族音樂的熱愛。
(二班)
教學內容:
音樂欣賞:走在街上和小毛驢。
1.介紹中國打擊樂器。
2、音樂欣賞:《十面鑼鼓》。
教學過程:
1，欣賞《走街串巷》和《小毛驢》。
(1)問:妳能聽到楊用什麽樂器演奏這兩首曲子嗎？他們的打法是什麽？他們在音樂風格和曲調上有什麽區別？
(2)播放錄音。
(3)讓學生回答問題，老師進行總結。
(4)介紹江南竹打擊樂的流行地區、樂器組合、音樂風格及代表作品。
2.介紹中國打擊樂。
(1)說明中國打擊樂器的種類和幾種打擊樂器，如大鑼、堂鼓、小鑼、大鈸、梆子、小鈸等。，老師會示範這些樂器的演奏方法。
(2)讓學生演奏並用文字描述這些打擊樂器的不同音色。
(3)學生掌握這些打擊樂器的演奏方法後，可以要求他們按照壹定的節奏和力度變化進行演奏。可以從強打到弱。提高學生的興趣。
3.欣賞《十面鑼鼓》。
(1)說明樊氏鑼鼓的名稱由來、流行地區、音樂風格、音響效果。
(2)播放錄音。
總結:通過今天的講解，同學們初步了解了中國打擊樂器的流行區域、音樂風格和音響效果。
課後:如果有實物的話，學生親自演奏音樂會會更好。
(三班)
教學內容:
1，了解並學會打鑼鼓。
2.音樂表演:按照中國傳統打擊樂的節奏表演。
教學目標:
使學生更加了解打擊樂及其在民樂中的重要地位，感受戲曲表演中“手、眼、身、法、步”的壹致性。
教學過程:
1.復習大鑼、堂鼓、小鑼、大鈸、梆子、小鈸的演奏方法。
2.解釋鑼鼓並舉例說明。
3、學會打鑼鼓“拳”和“急風”。
(1)讓學生唱這兩種鑼鼓的節奏，直到熟練為止。
(2)讓學生分別練習鼓、梆、鑼、鑼、小鈸的節奏。
(3)讓學生壹起練習。
(4)學生還可以交流樂器，熟悉各種樂器的演奏方法。
4.音樂表演:
(1)問:中國傳統戲曲有哪些角色？他們有什麽特點？國劇表演需要註意哪些方面？
(2)讓學生觀看中國傳統戲曲節目，並要求他們註意演員的造型、角色和表演。
(3)要求學生回答問題。
(4)將所有學生分成兩組。壹組表演“聲、旦、凈、醜”四大傳統戲曲，另壹組配以打擊樂。打擊樂的節奏可以由老師和學生共同設計。演出期間，兩組學生可以交換表演。表演結束後，教師要引導學生對自己、他人和集體的表演進行簡單的評價，相互交流感受，提出改進建議。
總結:通過學習鑼鼓典籍，可以進壹步了解打擊樂及其在民族音樂中的重要地位，感受戲曲表演中“手、眼、身、法、步”的壹致性。
課後:興趣很高，但是要小心。