八年級音樂教案人教版:漢語音韻學的教學內容
1.學唱牧歌
2.欣賞合唱《沙漠之夜》
3.聽《半個月亮爬上來》
4.聽“烏什亞克木卡姆”
教學目標
1.能正確、感性地演唱歌曲《牧歌》，了解蒙古族民歌的特點，拓展學生的音樂審美。
2.通過雙手合唱作品的欣賞，了解不同形式的合唱表演，拓寬學生的音樂文化視野。
3.了解新疆傳統民樂？木卡姆？這個音樂主題。
教學中的重點和難點
能正確唱出《田園》這首歌。
了解混聲合唱和無伴奏合唱兩種形式。
知道木卡姆是壹種音樂類型。
教學過程
第壹，進口
查看導入。播放馬頭琴的獨奏《萬》並提問:學生能說出歌曲和主要樂器的名稱嗎？
回答。
展示蒙古族人文風情圖片。
第二，學會唱《田園》這首歌
1.聽歌思考:這首歌描繪了壹幅什麽樣的畫面？
設計意圖:讓學生帶著問題聽音樂，整體感受音樂。)
2.介紹田園。
牧師的
《牧歌》是壹首蒙古族長調民歌，旋律綿長起伏，節奏緩慢自由，歌詞樸實而富有詩意，表達了蒙古族人民對草原和生活的熱愛。曲調與歌詞緊密結合。雖然只有短短的四句歌詞，但其生動的比喻和優美的音樂為我們勾勒出了壹幅美麗的大草原畫卷。
(設計意圖:深入介紹作品背景，讓學生從文化角度理解歌曲)
3、老師唱，學生輕聲唱，熟悉旋律。
4.學生可以讀譜。
5.做呼吸練習。
用慢呼吸慢呼吸的呼吸法練習，哪些老師可以用？聞花香如何提醒學生用腹式呼吸自然緩慢，有感情？感嘆？。那麽，法國呢？嘶？聲音，小腹控制呼吸，聲音緩慢均勻。
6.哼唱整個區域，註意正確的呼吸方式。
7.在老師的陪同下，學生們隨著音樂唱完整首歌。
8.欣賞瞿希賢改編的合唱《牧歌》，介紹無伴奏合唱的演唱形式。
第三，享受“沙漠之夜”
1.聽整首歌問:有同學知道這首歌的演唱形式是什麽嗎？音樂描繪了怎樣的畫面？
回答。
2.介紹混聲合唱的表演形式和特點。
3.分段升值，
(1)介紹部分
欣賞介紹問:這首曲子模仿的是什麽聲音？唱歌的強度是多少？
回答。
(2)演示部門A的欣賞
問題:音樂描繪的是壹種什麽樣的畫面？唱歌的力度發生了哪些變化？
回答。
(3)欣賞中央b
思考:樂隊的伴奏織體發生了什麽變化，唱功如何？
(4)鑒賞與再生產部A？最後呢
思考:這段音樂是對陳述的完整重復嗎？
第四，聽《烏什亞克木卡姆》
1.觀看《烏沙木卡姆》的演奏視頻，思考:這首曲子在速度、力度、旋律、節拍等方面有什麽特點？
回答。
2.簡介？木卡姆？這種音樂類型。
5.聽《半個月亮爬上來》
1.欣賞整首歌，思考:這首歌用了什麽樣的演唱形式，告訴了我們什麽？
2.從音樂元素上分析音樂。
3.隨著音樂哼唱整首歌。
第六，課堂總結
八年級音樂教案人教版:青春舞曲的教學內容
1.學唱青春之舞。
2.音樂活動:為青少年舞曲安排打擊樂伴奏，創作舞蹈動作。
教學目標
1.學習並背誦歌曲《青春之舞》，正確把握歌曲的意境，理解歌曲的旋律特點。
2.通過音樂活動，喚起學生主動參與的意識，培養節奏感和創造力，訓練協調性，加深對歌曲風格的理解。
3.了解維吾爾族音樂的特點，結合維吾爾族民族樂器和舞蹈動作，體驗音樂與舞蹈的配合之美。
教學重點和難點
用自然的聲音準確地唱《青春之舞》。在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應該學習的知識，又要使課堂氣氛活躍飽滿？青春氣息？，還要去探索？青春？的意識形態意義。
教學方法
聽歌，表演，創作。
教學過程
八年級音樂教案人民教育版:走進非洲設計理念
通過唱歌、欣賞舞蹈、為歌而唱等創意活動，引導學生發現和充分了解非洲傳統音樂文化的特點，了解非洲音樂對現代東西方流行音樂的深刻影響，喚起學生對非洲音樂文化的感情，激發學生了解和認識世界各民族音樂文化的強烈願望。設計思路體現了什麽？體驗，探索，升華？教學方法。
體驗:通過對歌曲的處理，讓學生通過反復體驗去感受和理解，從而把握和表達南非民歌的風格。
探究:通過為歌曲演唱，探索非洲聲音具有天然的多聲部，可以很容易地形成三度、四度、五度的多聲部結構，類似於奧爾加農和簡單炮，以兩個聲部為最常見。
升華:模仿非洲黑人舞蹈的南非民歌《當太陽落山》貫穿整個教學，循序漸進，使教學煥發出新時代的色彩。
教學目標
1.能熟練地演唱日落時的歌曲，並能準確地表達歌曲的音樂風格。
2.通過欣賞舞蹈和學習做舞蹈動作，可以識別和認識非洲音樂和舞蹈，了解非洲音樂節奏特征與舞蹈的密切關系。
3.模仿非洲黑人舞蹈。
教學重點和難點:欣賞非洲獨特的音樂文化，能夠模仿和學習壹到兩種獨特的音樂表現形式。
教學工具:
鋼琴、油畫、草裙、貝殼、紙盒、羽毛等。
教學過程:
壹、新課的導入:
老師:今天我們要去非洲，這是我們環球旅行的第三站。
非洲大陸被撒哈拉沙漠分為兩部分，其南部被稱為南部非洲；撒哈拉沙漠以北被稱為北非。北非的音樂，深受阿拉伯文化的影響，幾乎完全被阿拉伯化了，人們通常將其歸因於阿拉伯音樂。許多撒哈拉以南地區仍然有他們自己的傳統音樂。當我們談論非洲音樂時，我們通常指的是這些地區的傳統音樂。當太陽落山時，讓我們聽壹首南非民歌。
第二，學會唱歌
1.日落時欣賞歌曲，感受歌曲的意境和風格。
老師總結:聲樂演唱是非洲音樂的重要組成部分，是典型的非洲民歌。歌曲用樸實的音樂語言描述了黑人對家鄉揮之不去的思念和渴望重返家鄉的心情。
2.老師示範歌曲，鼓勵學生輕聲唱。
3.唱歌(三四遍):
(1)壹半音量需要全合唱。
(2)對歌曲進行處理，突出其特點。分別練習學生提出的個別難點。
(3)讓學生思考他們還熟悉哪些黑人歌曲。老師帶領大家壹起思考，並列出了《深雲》、《雲車》、《妳飛下雲端》等歌曲。並告訴同學們，這些美國流行的黑人歌曲是伴隨著黑人被掠奪的過程來到美洲大陸的。
(4)總結非洲歌曲的旋律和節奏特點。
(5)啟發學生指出黑人歌曲具有多聲部的特點。
(6)老師利用五度關系為學生演唱歌曲《夕陽西下》的第壹段。
(7)帶著感情唱歌。
第三，探索和拓展
1.了解非洲黑人舞蹈的特點(節奏感強，強調人體每壹個部位的表現力，如頭、頸、肩、胸、腰、臀、四肢)，激發學生的學習興趣。
2.黑人舞蹈不僅是為宗教信仰、儀式和勞動需要而產生和存在的，也是非洲黑人用肢體動作和節奏表達思想、感情和生活經歷的最重要方式。
3.觀看Vondom Fromm舞蹈視頻，了解這種舞蹈的表演場景和社會功能。
(1)啟發學生根據舞蹈想象:這個舞蹈是代表黑人勞動、休閑娛樂、雨露豐收，還是黑人狩獵？
(2)介紹黑人舞蹈的形式，初步了解黑人舞蹈服飾、面具、化妝、舞曲的特點。
4.指導學生總結這種舞蹈的特點。
第四，創作
1.引導學生學習跳黑舞。
2.用老師準備的用品化妝做面膜，扮演非洲黑的角色。(將學生分成兩大組)
3.狩獵的舞蹈場景是伴隨著Fondom Fromm的舞曲表演的。
4.小組表演，有的學生在太陽落山時唱這首歌，有的學生用打擊樂器伴奏。
動詞 （verb的縮寫）延長
聽當代流行歌手演唱的搖滾歌曲，引導學生註意傳統唱法和搖滾唱法在節奏上的變化和區別。
非洲黑人舞蹈對美國和其他西方國家的音樂和舞蹈有很大的影響。其獨特的節奏是現代西方國家大多數流行音樂和舞蹈的來源。在爵士樂、搖滾樂和迪斯科音樂和舞蹈的動作和節奏中可以清楚地看到非洲黑人舞蹈的影響。
不及物動詞摘要