關於國外幼兒園的介紹，孩子到了上幼兒園的年齡，家長需要給孩子選擇壹個幼兒園。世界各國幼兒園的設置都不壹樣。來分享壹下關於國外幼兒園的簡單介紹吧！
關於國外幼兒園1 1，挪威:什麽都不教的幼兒園。
挪威的幼兒園以“什麽都不教”而聞名。幼兒園總的方針是讓孩子多出去玩，盡可能多接觸陽光和大自然。在幼兒園，從來不給孩子上文化知識課，也從來不要求所有的孩子做同樣的事情。
老師每天都會把註意力放在孩子身上討論大家要做什麽，然後分開玩，然後隨意說說感受和收獲。但是，在遊戲中，老師也會教給孩子們挪威的文化和傳統，教給他們禮貌的舉止。
2.慕尼黑:森林幼兒園
慕尼黑的壹個自然公園被開成了“森林中的幼兒園”。公園裏有成片的白樺林和灌木叢、草坪和清澈的小溪。孩子們入園後基本可以自由玩耍或者觀察螞蟻蝸牛的活動。
午餐也是坐在草地上，像野餐壹樣吃。孩子們整天在樹林裏跑來跑去，很少吵架，打架，生病。主任給孩子們定了三條紀律:不吃野果；不要拿著棍子跑跳；當妳聽到哨聲時，妳必須馬上集合。
但是有些家長會抱怨孩子玩的時候會受點輕傷，每天回家都是壹身泥。
3.維也納:想象幼兒園
想象力幼兒園致力於培養孩子的想象力。這裏的教室被設計成不同的環境，比如“童話世界”和“太空世界”，甚至還有農家樂、廚房和人工操作室。
孩子們可以投入童話世界，自己設計。故事，模擬太空旅行，做體力勞動，種瓜菜，紡紗織布等。
4.不列顛，英國
康幼兒園精心規劃，充分開發園內豐富的自然資源。公園裏有許多天然球場。這麽大的幼兒園，人工環境很少。
有的是崎嶇不平的石子路，巨石壘成的洞穴，雜草叢生、山坡陡峭的小山，可移動的倒下的圓木石塊磚塊，地上茂密的樹木落葉，還有壹個養魚的大池塘。
在未來的幼兒園，男孩和女孩都喜歡活動。運動能力強，動作協調，很容易不出事故或少出事故。
5.美國
久負盛名的銀行街家庭中心將努力為半歲至四歲的兒童創造壹個近30年的家庭友好型環境。沒有莫紮特鋼琴培訓，沒有外語磁帶，沒有數學作業。
但是，這裏有舒適的大椅子讓孩子坐著看書，有廚具讓孩子做飯，有桌子讓孩子畫畫，有積木讓孩子搭城堡，有樓梯讓孩子鍛煉肌肉。孩子們(每個班約12)在其他教室自由玩耍。就像在家裏壹樣自由。
在美國，幼兒園的食物品嘗和營養吸收也是這裏的壹個重要科目。讓孩子在吃的快樂中明白集體生活的重要性，因為吃給孩子提供了語言交流的機會，同時讓孩子認識到食物的形狀、顏色、氣味和用餐規則。
6.意大利
瑞吉歐幼兒教育體系是影響世界的幼兒教育體系。兒童表達自己和與他人交流的手段，以及教師判斷兒童理解力的標誌，不僅應該包括語言符號，還應該包括動作、手勢、姿態、表情、繪畫、雕塑等上百種語言。
瑞吉歐沒有固定的課程計劃，項目活動從老師對孩子的詢問開始，發現孩子的興趣，解決現實生活中的問題。
7.匈牙利
匈牙利的幼兒園環境優美，和他們的城市壹樣有藝術氣息。幼兒園的很多裝飾和擺設都是老師自己做的，使用的材料都來自大自然。比如落葉枯枝做的“心”；
玉米皮做的娃娃、盆景、小船、小家具；用死去的植物根做成的肖像；還有玩偶之家，蘆葦做的小世界。
8.澳大利亞
澳大利亞幼兒園老師大部分時間都是和每個孩子單獨談話，而不是和全班同學談話。孩子處在壹個輕松、快樂、自由的環境中，沒有壓力和對老師的恐懼，也不用壹直沈默。
澳大利亞幼兒園班級規模和師幼比的壹般標準是:
0-1歲組，6個孩子，師幼比為1:3；
1-2歲組，8個孩子，師幼比為1:4；
2-3歲年齡段兒童10人，師幼比為1:5；
3歲組有16名幼兒，師幼比為1:8；
4-6歲年齡組有20個孩子，師幼比為1: 10。
澳洲幼兒園鼓勵孩子自己吃飯，自己服務；為兒童提供反映多種飲食文化的食物；孩子吃飯的時候，至少有壹個大人坐在旁邊；邊吃邊聊，帶著家庭色彩，輕松愉快
關於國外幼兒園2國外幼兒園在學什麽？
1，日本幼兒園:鍛煉身體素質，培養自理能力。
日本幼兒園壹個班10-30人，但只有壹個班主任。壹個人照顧管理30個孩子，想想都替老師捏壹把汗。但由於日本孩子3歲上幼兒園，自理能力是重要的學習內容。
午飯時間，孩子們要把小桌椅從教室外面搬進教室，擺好。要求中產階級的孩子能夠獨立換衣服；在大班裏，平日的雜事都交給孩子。
至於身體素質，日本春寒料峭的時候，女生還是短裙。
幼兒園也會倡導和鼓勵家長給孩子“少穿衣服”。甚至每天入園第壹件事就是脫下鞋襪換上寬松的遊戲服，去設備齊全的球場自由活動近2個小時。
而且這些運動確實有“野蠻其體魄”的效果。除了滑梯、秋千等兒童遊戲裝備，還有單杠、平梯等對兒童力量要求較高的裝備。另外，日本孩子從幼兒園就開始學習踢足球，他們會大班參加校際足球比賽。
在壹天的幼兒園生活中，孩子們喝的都是冰冷的直飲水；午餐是父母準備的午餐。5月份(氣溫20攝氏度左右)，孩子的午餐不再加熱，直接吃冷食。日本人希望鍛煉孩子的腸胃功能，增強孩子對環境的適應能力。
作為早教專家，我最羨慕的是“日本幼兒園的節日真多”。幼兒園放假不是放假，而是帶著孩子去了解這些節日和習俗，舉辦各種以此為主題的活動。我們提倡主題教育，其實節日就是好的主題。"
2.德國幼兒園:有“安靜角落”的混齡班
德國幼兒園招收0-10歲的孩子，包括0-3歲的嬰兒，3-6歲的幼兒，6-10歲的小學生。幼兒園類似於中國的小學生“小飯桌”:中午放學，去幼兒園吃飯；
下午放學，來幼兒園做作業；完成作業後，妳可以在幼兒園玩遊戲。通常幼兒園每個班的墻上都有壹張表格，上面記錄著放學時間、學校、聯系電話等。每個小學生的，以便班主任管理。
德國幼兒教師認為，“混齡班”有利於孩子們相互學習，有利於他們社會交往能力的發展:大壹點的孩子在壹起會感到自豪，他們會知道如何照顧弟弟妹妹，孩子也能從大壹點的孩子身上學到很多東西。
雖然角落遊戲在各國早教中已經非常普遍，但德國還是有自己獨特的地方——在幼兒園裏，孩子們不僅可以看書，參加老師組織的集體活動，獨立玩玩具，還可以選擇獨處。
每個教室都有壹個獨立的小空間，叫做“安靜角落”。安靜的角落裏壹般會放壹個軟墊，裏面有很多布做的軟娃娃，還有有趣的墊子。
不想參加集體活動的孩子，可以安靜地坐在這個角落；調皮的孩子也可以在這裏翻跟頭，發泄多余的精力。
安靜角落的設計既尊重了孩子獨處的需求，又為老師了解孩子提供了可觀察的表征。當壹個孩子頻繁地走進壹個安靜的角落，他已經用行為發出了召喚——他需要心理幫助。
在孩子的個性方面，德國的學前教育做得很徹底。除了安靜角落的設計，孩子們也有決定午餐和午睡的權利——有些幼兒園會提供三個午餐時間:12: 00，1: 00，2: 00，孩子們自己決定什麽時候吃。
午休時，如果孩子還醒著20-30分鐘，就可以起床出去玩了。小時候經歷過睡幼兒園嬰兒床的困擾，但不敢安靜。是不是很羨慕？
3.英國幼兒園:保護孩子的好奇心和自尊心。
英國幼兒園安排的所有教育內容都與孩子的活動息息相關。
比如科學課，孩子想知道沙子、水泥、石灰的特性，老師會帶領他們為花壇搭建花墻。
通過搭建花墻的工作，孩子們學會了如何將沙子、水泥、石灰按壹定比例混合；了解這些材料的特性；也學到了壹些簡單的勞動技能和關於平衡、橫平豎直的概念。
為了讓孩子獲得電學知識，老師會把電線、蜂鳴器、高能電池放在桌子上，讓孩子自己嘗試連接電線。當它們連接正確時，蜂鳴器會發出蜂鳴聲。如果接錯了，他會想辦法，找竅門，直到線接好。
同樣，英國孩子在幼兒園可以自由選擇活動；因為政府投入了足夠的資金，他們有了更多的選擇。除了閱讀、畫畫和搭積木，他們還可以玩水和電腦。在英國，每個幼兒園的每個班級都有壹臺電腦。
不像家裏扔給孩子的iPad，學校電腦提供各種教育遊戲，還能畫圖。
有時候老師會順著孩子的好奇心，創造出看似荒誕無聊的遊戲。
有壹次，我以為幼兒園老師把新買的玩具打開給孩子們玩，卻被外包裝上有小泡泡的防震塑料袋吸引住了。老師用剪刀剪開塑料，給每個人壹小塊玩。有人問這樣做的教育目的是什麽？
老師淡淡地笑了笑，說:“孩子們聽著泡泡壹個個被壓碎時發出的劈裏啪啦的聲音，很開心！”
此外，英國的教育者也非常善於保護孩子的自尊心。
在壹所小學(有托兒所)舉行的豐收慶祝大會上，孩子們帶來了許多與豐收有關的物品，如水果、蔬菜、面包等。，把它們交給校長在大廳裏展示。這時，壹個孩子送來了水龍頭，在場的其他孩子都笑了。
只聽校長親切地說:“水龍頭看似與收成無關，卻能洗菜、水果、手和許多東西，能把東西洗得幹幹凈凈。水龍頭出現在收獲會上非常合適。”校長說完這話，笑的孩子就不笑了，被笑的孩子顯得很驕傲。
4.新西蘭幼兒園:教孩子怎麽玩。
在新西蘭，課時就像廣告。壹般在使用前、下午茶、午餐時，都是孩子們聚在壹起席地而坐。老師根據不同年齡的孩子，使用不同的教具教授簡單的字母、數字、歌曲和動作。這個時間壹般是10~20分鐘。
此外還有免費的室內外活動，新西蘭的幼兒園就像壹個小世界。有滑梯，秋千，花園，沙坑，水槽，攀巖，木工車床，三輪車等等。房間通常被分成幾個區域，類似於中國幼兒園的角落遊戲。
比如家家戶戶用的“娃娃屋”，從烤箱、冰箱到蔬菜、面包，從娃娃、各種服裝到兒童推車。
除了常見的娃娃屋、小圖書館、積木區、拼圖區等。，也有各種自然產品的自然角落，包括貝殼，火山石，鵝卵石，樹葉，幹花，樹皮等。
對於新西蘭的孩子來說，必修課只有壹門，那就是美術，室內老師和室外老師都要對自己的美術課負責，讓孩子嘗試用不同的方式，用不同的工具畫畫，或者完成其他的“藝術作品”。
畫畫的時候孩子會帶專門的圍裙，用的顏料也是可以水洗的。有趣的是，90%的亞洲孩子都小心翼翼地保護自己的身體和衣服，而其他孩子則不在乎把自己的手、臉和身體弄得五顏六色。