想法和意願應該是壹致的，往往家長的不同意是從老師的不尊重(不壹定是我們現在的不尊重)開始的，所以家長也要強調服務的意識。以下是我在研討會上給大家的發言，希望對妳有所幫助！
1 20__這壹年最初被管理者設想為起飛年。從目前的情況來看，利好消息不斷，可以說起飛的勢頭非常強勁。
根據目前的情況和公司下壹步的規劃，我想談談自己的壹些想法。
第壹，對改制引發的壹些問題的看法。改制給了我們壹個破舊立新的機會，可以利用改制的機會完善壹些資格制度和機構設置。現在工科要求的資質很多，尤其是機電工程。很多行業部門都制定了行業準入制度，如果沒有相應的資質，是進不去的。結果就是手裏的很多脂肪吃不完，還得給別人吃。我們現在有機電壹級、鍋爐四級資質，但是沒有消防、電梯、市政、壓力管道等資質。，以及相應的設計資質。那麽，這壹次，我們可以補充那些和我們有同樣欲望的單位，把這壹塊做得盡可能完美，同時，我們最好起步高壹點。如果我們拿出來的都是施工壹級資質和相應的設計壹級資質，那多牛逼啊！
第二，企業組織的建立，按照改制後的壹些原有思路，特別是對於工程承包，我們可以成立壹個審計部門，然後由物資、管理、財務人員組成。對於那些承包項目的分散管理，審計部定期檢查，讓公司心中有數，同時也對項目起到監督作用。
另外，我認為要加強管理部門，重點是工程招投標和合同管理。誰出價都可以出壹個結果，但是效果卻大不壹樣。如果做的不好，可能會給項目以後的工作留下隱患，有的根本就是先天畸形，整個生意都是虧損的！合同也是如此，尤其是和那些管理比較正規的單位打交道，有時候很有可能壹字之差，差之千裏。這方面我們要慎重全面，平時也要看合同的執行情況。如有偏差，我們將及時警告並糾正或彌補。
三、說壹個和企業管理有關的想法，這個想法是我們項目部提出來的，就是我們會在年底舉辦壹個年度電影行業獎，比如最佳導演獎，最佳男女演員獎，最佳電影獎。我們還可以設立幾個工程管理方面的獎項。先由項目部自行上報材料，然後舉行頒獎晚會。比如可以設立最佳水暖技師獎、最佳電氣技師獎、最佳進步獎、最佳業務成就獎、業務效果恢復獎、最佳奉獻獎、努力獎等等獎項。如果是，可以激活公司的文化氛圍，這也是企業文化的壹個方面。這麽說的目的是為了加強企業文化建設，讓所有員工感受到我們有這個家，讓大家愛這個家，愛這個家，愛護這個家！
四、談管理，我認為管理首先要保證其連續性和完整性。從頭到尾只要壹個人或者幾個人負責，從投標到合同談判，合同簽訂，平時經營管理，材料加工訂貨，談判文字，最後結算資料整理，結算談判。這樣至少可以保證不會有什麽遺漏，他頭腦清醒，知道什麽可以舍棄，什麽在算賬的時候必須堅持。我感覺這壹塊如果中途改，尤其是頻繁改，那麽造成的損失是難以估計的。我有時想，如果有人想從我黃羲村的建築工地上拿走那箱資料，我們的損失可能是幾十萬甚至幾百萬。另壹方面，我認為每個人都必須有強烈的責任感和管理意識，尤其是技術人員。項目就像壹座金礦，我們的項目經理就像礦工。只要項目有變化或者有可能，就要想辦法協商。可以在措詞和用詞上下功夫，或者在中間設幾個陷阱，爭取讓甲方簽字。
第五，說說施工管理的思路。這方面大家都有很多要學的。我來說說施工隊的管理。我覺得對施工隊沒有壹個很好的制約機制。不知能否在簽合同之初附上施工管理獎罰清單，明碼標價，然後在施工過程中按順序進行。這樣每個人都有壹把尺子，也是名正言順。另外，我有壹個想法。在每壹個新項目開始時，公司和施工隊都會先按照工程造價的壹定比例撥出壹部分資金建立項目管理基金，在施工質量、進度、安全、文明施工、現場管理、後勤管理等方面按照當初制定的標準進行獎罰。獎勵工作出色的相關人員；懲罰施工隊做的不好，這樣就會有獎懲，壹方面可以激發施工人員的積極性，另壹方面也可以督促施工隊加強自身管理。
六、項目部的人員管理，首先要肯定的是我們的大部分員工都非常負責，認真負責，任勞任怨。但是少數不這樣的人呢，不要？想讓公司改變？我也和壹些領導溝通過，認為落實起來很難。那麽我們現在有相應的制約機制嗎？有，工資受限制，福利工資少。問題是我們當初制定薪酬制度的時候，項目上每個崗位的薪酬標準和項目經理是有比例範圍的，有下限。問題就在於這個下限。再低也不能低於這個標準，按這個標準上下限差距也不是很大。我在想我們是否可以打破這個規則。壹開始大家都明確了做什麽工作，拿什麽錢。說到這裏，我自然想到下壹個話題，就是收入差距的問題。努力的人統治人，努力的人統治人。努力了就應該得到相應的回報，尤其是那些為公司創造效益的行為。好處* * *享受，當然也有風險* * *，對於工程承包，我想很多人都有這種沖動。作為公司，首先要明確壹個態度，“用人不疑”。既然允許我們做，就不要害怕會發生在我們身上的事。會發生什麽？我們必須有這樣的基本信任。當然，我剛才說要成立審計部門進行監督和審查。如果出了問題，有抵押的風險，但如果還不夠，還有法律在等著。在我看來，鑒於機電工程的規模，結合當初設定的兌現標準，利潤兌現的程度很難對所有人都有吸引力。不知道這個比例能不能再高壹點，再高壹點，讓大家積極承接工程承包。這種情況下，幾年後研討會召開時，可能又是另壹番景象。
研討會發言精選論文2位領導:
大家好！
聽了幾場演講，很受啟發。面對新的機遇和挑戰，我想談談我自己的看法。
1，做好本職工作，這是支持新校區建設的前提。作為管理者，首先要以身作則，以飽滿的熱情投入到現在的工作中。具體到自己的工作，就是嚴格把關，及時準確上繳財務水電費，同時督促收費員認真負責，降低空置率，加強服務態度和紀律，讓師生滿意。
2.為了適應新校區的新技術、新設備和新要求。我們必須努力學習，掌握新技術、新設備的操作特點。更新觀念，改變管理方式，為高水平管理和高效率運營打下堅實基礎。只有加強學習，才能更新觀念，從條條框框中解放思想。事實證明，只有努力學習，學以致用，才能創造性地工作。作為中心的壹員，我有責任和義務服從後勤的統籌安排，以積極的心態、良好的精神面貌和主人翁的姿態進入新校區，團結協作，熱情周到，以踏實的工作作風投入新校區，積極服從領導的安排，配合後勤工作的調動，實現自身的價值。
3.用“三個滿意”的標準嚴格要求自己。建議中心實行:三定壹聘(定員、定崗、定責、全員聘用)。通過經濟手段，獎勤罰懶，賞罰分明，促進身份管理向崗位管理轉變，進壹步調動管理者的積極性。
4.如果有幸進入新校區，我會把原來崗位上的好的工作經驗和方法帶到新校區，我會以更加積極的姿態投入到新校區的建設中，我會與新校區的建設同甘共苦；加強溝通，團結協作，求真務實，建言獻策，共建和諧新校園。在新校區工作，要不斷加強思想學習，要有創新意識。只有保持與時俱進的精神狀態，不斷創新思路，不斷研究新舉措，才不會落後。
5.如果留在老校區，我會積極服從分配，充分利用熟悉的環境條件做好本職工作。無論是調離原崗位，還是從事新的工作，我都會努力學習，加強勞動紀律，嚴格遵守作息時間，提高工作效率。以全新的工作態度盡快進入角色。謝謝大家！
研討會發言精選論文3位領導:
大家好！
通過認真的學習中心討論題目，我明確了目標，擺正了自己的位置。根據我的工作職責，我想圍繞話題談談我自己的看法:
1，定位:給自己壹個準確的定位。作為管理者，我知道自己的崗位是整個中心的重中之重，代表著中心的形象和窗口。所以，我的言行特別謹慎。首先，從自我做起，以身作則，有強烈的責任感、速度感、團結意識和大局意識，認真接聽每壹個電話，認真記錄每壹個報修任務，時刻牢記老師、學生、家庭、員工“三個滿意”。努力做到公平合理分配，準確調度，凝聚壹切積極因素，堅持以人為本，創新服務理念，做好工作。
2.信任:信任是雙向的。作為調度員，我完全信任每壹個維修工的責任心和工作能力。如果壹個團隊缺乏信任，後果將是非常致命的。員工的熱情證明了管理者和員工對管理者的信任。關註員工，關心員工，讓員工在工作中充滿激情和活力。
3.人性化管理:建議管理者實施人性化管理。所謂人性化，其實就是不管他做什麽，只要他開心快樂，哪怕工作很難，他也會做好。以身作則，腳踏實地，嚴於律己。他身體不直怎麽說服別人？以身作則，腳踏實地，盡職盡責。我主張管理者要兢兢業業，盡力而為，全身心投入。盡職盡責是履行職責的地方，是立足之本；盡力而為，這意味著實踐，充分挖掘和貢獻我們的才能；敬業，是帶著壹種對工作的忠誠和執著；作為管理者，我們應該特別重視學習。通過學習，我們的知識結構和觀察思考的方法將超越直接經驗的局限。思想境界會提升到壹個新的高度，變得更加大氣、大度、睿智、成熟，也因此更適合擔當重任。
4.公平:公平就是公正，領導對員工壹視同仁，不考慮個人關系。
5.精細化管理。讓精細化的理念在員工中形成* * *知識:“把小事做細，把事情做精”。首先從目標入手，細化目標，層層簽訂目標管理責任書，形成“心往壹處想，勁往壹處使”的維護管理團隊。其次，從組織和制度入手，實行崗位責任制，按規章制度操作，做到分工明確，公平合理。最後要從問題和質量入手。有問題就在那裏研究，有質量問題就在那裏解決。在實際工作中形成質量觀念，把質量觀念貫穿於整個工作期間。
6.我將以飽滿的熱情和嶄新的精神面貌投入到新的校園中。我們應該在工作中養成積極、熱情、樂觀的好習慣。進入新校園後，我想做的是:
(1)盡快適應新的工作環境，努力完成任務，服從領導的安排，堅持學習相關知識和技能，從而完成今天的任務。
(2)堅持創新服務，以飽滿的熱情和壹流的技能積極參與新校區建設。有強烈的責任感、團隊精神、工作能力、榮譽感和紀律性，自信、主動、敬業，是壹個值得信賴、有責任心的人。
如果我不能去新校區，留在老校區繼續工作，我想做:
(1)堅信，繼續發揚老校區的工作作風，保持旺盛的工作精神，樹立以人為本的思想，做好教職工後勤保障工作。
(2)正視現實，踏實敬業，並努力學習，不斷進取，以積極的心態發現和肯定自己的能力。
(3)我主張老校區實行精細化管理，具體到我:壹是每天工作要做完，每天登記檢查當天的情況，發現問題及時糾正處理。二是落實管理責任，變壹個人管所有人，把管理責任具體明確，人人管，處處有管理，壹切靠管理。精細化管理需要層層完善，層層權力，所有的任務和責任。
謝謝大家！
研討會發言論文選4“課程改革雖然是壹個實驗過程，但它關系到千千成千上萬孩子的命運！”美國教育家杜威先生說過:“妳給孩子什麽樣的教育，就是給孩子什麽樣的生活！”是的，孩子的大部分童年都是在學校度過的！所以，作為壹名小學語文老師，我經常思考這樣壹個問題:我應該給孩子壹個怎樣的語文課堂？
第壹，給學生壹個“情感課堂”。
教育是培養生命的事業。孩子們在課堂上度過的每壹分鐘是痛苦的還是快樂的，都是通過我們老師的手。
1.給學生看壹個“激情的我”。
在語文課堂上，如何體現語文學科的“人文性”，關鍵在於“情”。我常常在想:壹個沒有激情的老師，怎麽能調動學生的情緒，讓他們熱情地學習呢？我想:我應該把我的感受傳遞給我的學生。在每壹堂課上，無論我在生活中遇到多少痛苦和挫折，我都會調整自己的心情，深入挖掘教材、教學環節、教學過程中的每壹個情感因素，用語言、眼神、動作來表達我對課文內容、對生活、對人生的理解？傳給學生，給他們看壹個“激情的我”，陪他們走過壹段“激情的歲月”！
2.尊重“需求”，註重“精彩”。
我尊重學生的學習需求。壹位有著豐富教學經驗的老師曾經告誡我:“語文課，壹定要了解學生的閱讀、知識和情感需求，調動他們的積極性。我在教學過程中通過各種方式激發學生的學習興趣，或直觀演示或借用語錄，激發學生的閱讀欲望和動機，營造“我要學”“我要學”的積極教學氛圍。
第二，給學生壹個“對話課堂”。
在傳統的語文課堂上，學生只是可憐的傾聽者，更談不上和誰“說話”。還要給學生壹個“對話”的課堂，實現“文本對話”、“師生對話”、“生活對生活的對話”。
《課文對話》:在我的課堂上，經常有這樣的問題:“如果妳是某個人(課文中的壹個人物)，妳會說什麽，做什麽？”引導學生想象，與課文中的人物對話，“與課文交朋友”，充當角色，體驗，感受。
《師生對話》:在課堂上，我們老師應該是孩子的朋友，在孩子需要幫助的時候伸出溫暖的手，而不是那麽高高在上，不可侵犯。實現與學生的交流，給學生壹個真實的“我”！
“生活對生活的對話”:課堂上學生之間的交流與合作也是必不可少的。要積極為學生創造交流合作的機會，讓孩子學會人際交往，增強學生的合作意識。
第三，給學生壹個“開放的課堂”。
1.讓孩子“展示自己”。
“教學不僅是壹種講述，更是學生的壹種體驗、探索和感受。”在課堂上，不要讓妳的“講述”扼殺了屬於孩子的壹切！讓他去吧
讓我們盡情地體驗、探索、感受、展示自己吧！在我的課堂上，有很多與課文內容相關的材料是學生自己通過課外書、網絡、家長等渠道收集的。他們常常期待著把自己的成果展示給大家，這樣無論是課內還是課外都非常活躍，大大豐富了自己的知識儲備。
2.在生活中學習語文。
“讓漢語走進生活，在生活中學習漢語。”壹直以來，我都是在生活中有意識地引導學生學習語文，讓孩子們深切地感受到語文離他們很近。這樣，孩子會更自信、更主動地學習。“生活閱讀”的教學實驗很好地證明了這壹點。抓住生活的點點滴滴，眼裏有資源，心裏有教育，課程資源無處不在。
第四，給學生壹個“感知的課堂”。
著名特級教師竇桂梅曾說:學生的感知能力就像杠桿上的支點。對於人類的發展，學生的感知能力決定了他們未來能否撬起這個“地球”。感覺不僅是壹種心理活動，也是壹種情感體驗和審美體驗。
每壹篇文章都有我們應該和學生壹起感受的東西，每個人的收入都不壹樣。要引導學生在學習和理解他人精彩篇章的同時，與自己保持聯系，認識自己，感悟人生，“把別人的文章當註解，把自己的人生當文本”！
真心希望每壹節語文課都能陪伴孩子們度過壹段快樂的時光！
研討會發言節選5尊敬的外語組專家、領導、老師們:
大家好！我很榮幸作為學生代表參加北方民族大學外國語學院的這次外語教學研討會。作為壹名大四學生，我對我院的教學工作有壹定的了解，深刻體會到教學方法的好壞直接影響學生的學習成績。好的教學方法無疑是教學工作的催化劑，可以幫助學生高效快速地獲取知識。今天，我想就學院的教學情況發表壹下我的看法。請各位專家、領導、老師批評指正不當之處。
首先，我院教學狀況基本良好，細節有待改進。
在《北方民族大學本科人才培養方案》的指導下，我院認真落實培養方案，英語、日語教學各具特色。師資的培養，教授、博士、講師的逐步擴大，外教的引進，無疑對我院的教學起到了中流砥柱的作用。老師專業課的精彩講解和耐心解答，從根本上提高了學生的專業素養和基本功，外教上課生動有趣。但我們也看到，實際操作的階段不足，載體形式不夠多樣，更多的是局限於形式。很多專業實踐活動沒有真正落實或者執行力不強，學生的理論知識仍然沒有得到有效的鍛煉，忘記學習，忘記應付考試。原因是缺乏鍛煉的載體平臺和專業老師的指導。針對這種情況，我們可以為學生提供更多實踐鍛煉的平臺，如舉辦好外語文化節、系列外語歌曲比賽、外語戲曲比賽、外語配音比賽、口譯比賽等專業比賽，以使學生體驗到在枯燥的課堂上體會不到的外語魅力，從而提高外語應用能力。此外，還應指定專門的教師在各種比賽中指導每壹位選手，以提高比賽水平，增強外語文化節的感染力和學生的實際應用能力，提高外國語學校在全校的影響力，逐步形成專業特色，吸引外國學生參與，促進全校外語教學。
其次，導師制本意良好，實施流程有待優化。
導師制是大學教育教學的優良傳統。利用班級導師可以引導學生少走彎路，克服學習困難，幫助學生走出學習困境。我院的導師制起點比較優越，因為大部分導師都是經驗豐富，專業知識深厚的老師，能夠正確指導學生的學習，提供專業的解答。但由於和學生在壹起的時間少，學生活動多，課業重等原因，導師制還沒有發揮出優勢。要解決這個問題，我們需要把學生從更多與專業無關的活動中拉回來，把他們從繁重的作業中解放出來，找到負責任、有耐心的班主任，給予細心的指導，互相學習。
最後，學生實習平臺的建設需要解決。
作為壹名大四學生，我深感實習是專業知識走向社會的紐帶和過渡。但目前的實習情況並不樂觀，體現在很多實習崗位與專業無關或關系不大，實習時間短，技術含量低，實習保障不足，學生意見大。針對這種情況，我們有權要求學院為每壹個學生的未來著想，充分尋找鍛煉平臺，聯系實習單位，簽訂長期實習或工作協議，定期輸送專業人才，建立合作共贏的關系。此外，應該為學生提供適當的保護。很多實習生環境艱苦，路漫漫其修遠兮，工作辛苦，應該給予壹定的保護，安撫學生的心理。對此，學院可以設立相關實習管理部門和專項實習基金，為實習生提供實習分配、實習管理和後勤保障服務。
總的來說，學院的教學在各方面都有許多優點和缺點。作為學生，我相信我的老師和領導壹定會充分利用優點和優勢，為院內學生的未來考慮，彌補不足，完善制度，認真執行，為院內教學工作譜寫新的篇章！