-禮記
2.“王老師不應該專門教書，他的責任是教人做人；學生不應該專門讀書，他的責任是學習生活之道。”
——陶行知
3.“在教師手中，青少年的命運就是民族和人類的命運。”
——陶行知
4.“因為道德是做人的根本。如果妳根本就是壞的，即使妳有壹些知識和技能，也沒什麽用。”
——陶行知
5.“老師的職責是教千教萬教，教人求真”；學生的定位是‘學萬千事，學做人’。"
——陶行知
6.“智、仁、勇是中國重要的精神遺產。在過去，它被視為‘世界女神’，在今天，它仍然是個人完美發展的重要標誌。”
——陶行知
7."教育中百分之壹的浪費都會給國家造成嚴重損失."
馬卡連柯
8.“我真的相信，在我們的教育中，過分強調簡單的智育，往往只是為了實用和實際的目的，這直接導致了對道德教育的損害。”
-愛因斯坦
9.“學校的目標應該永遠是:年輕人離開學校，要做壹個和諧的人，而不是專家。”
-愛因斯坦
10.“學校的目標應該是培養有獨立行動和獨立思考的個人，但他們應該把服務社會作為人生的最高目標。”
-愛因斯坦
2.中國古代關於教育的壹句名言是1，要借鑒。——出自《禮記》。西漢戴勝編撰的《學記》。
意思是君子要教育人民，創造良好的風俗，必須從教育入手。表達了教育最大的責任不是傳承知識，而是移風易俗的治學精神。反映社會本位理論。
2、上古之王，建國與民，教為先。——出自《禮記》。西漢戴勝編撰的《學記》。
古代君王立國，治民，無不以教育為先。體現了社會本位論的教育觀。
3、陶與傅扯，強與傅抑，開與。——出自《禮記》。西漢戴勝編撰的《學記》。
意思是引導學生，而不是領導他們；鼓勵學生，而不是壓制他們；啟發學生，而不是代替學生下結論。體現啟發性教學原則。
4.時時學習--論語和他的弟子們。
原文:時不時學學也不錯。
孔子說:“學會待人接物的道理並及時實踐，難道不是壹件令人喜悅的事情嗎？”"
5.溫故而知新——《論語》及其政治弟子
原文是:孔子說:溫故而知新，可以為師。
意思是:孔子說:“復習舊知識(指學過的知識)，獲得新知識(指未學過的知識)。這樣的人可以當老師。”體現鞏固教學的原則。
3.與教育有關的名句，精辟如書，潤物細無聲->
2.學會不是去探究它的花，而是去挖掘它的根——唐·杜牧>
3.十年磨壹劍——唐家刀>
4.沒有謙虛，妳怎麽能有美德呢？——王松·安石>
5.少年辛苦壹輩子，不要對時間偷懶。——唐·杜荀鶴。
6.古人所用皆知，日久生情。——宋·陸遊>
7.所以，讀書百讀不厭，要熟悉，要深入思考。—史>
8.把運河問得這麽清楚，因為源頭有活水——宋珠熙>
9.百川何時東入海，西歸？年輕的不努力，年老的會難過——韓樂府民歌>
10.有誌之士惜日短，憂者知夜長——金夫宣>
4.有哪些精辟精辟的關於教育的詩詞？-> 2.學會不是去探它的花，而是去挖它的根——唐杜牧> 3。十年磨壹劍-唐家刀> 4。沒有謙虛，妳怎麽能有美德呢？——王松安史> 5。年輕人辛苦壹輩子，不要和時間偷懶。——唐·杜荀鶴6。古人無知識，老去也是需要時間的。——宋·陸遊> 7。所以，讀書百讀不厭，要熟悉，要深入思考。—史> 8。把運河問得這麽清楚，因為源頭有活水——宋珠熙> 9。百川何時東入海，西歸？年輕的不努力，老的會難過——漢樂府民歌> 10。有誌之士惜日短，憂者知夜長——宣> 11。壹個人風華絕代，再也回不來，但是早上醒來卻很難受。及時鼓勵，時間不等人。-陶金圓明> 12。青春壹定要早，怎麽才能長成少年？-唐夢嬌> 13。不要閑著，把妳的頭變白，悲傷-宋嶽飛> 14。萬事萬物都是獨壹無二的，歷代也不是沒有人才——唐·陳子昂> 15。黃金無足色，白玉有微瑕。求助，但不要問準備。我在老先生家——戴嵩府谷> 16。南山的柱子很少，愛材料誰會重新考慮？-劉唐宗源> 17。試玉需燒三天，選料需留七年——唐白居易> 18。世上無千裏馬，九個方向人高馬稀——黃松聽劍>百川東去海，幾時歸西天？少壯不努力，老大徒傷悲。
(韓樂府《長歌行》)百學必先定。(朱)劍鋒磨利，梅花香苦寒。
落筆震蕩風雨，詩成泣。(杜甫)不剪虛妄之身而雅之，轉而師之。
(杜甫)視野開闊，與人約好，但厚積薄發。(蘇軾)博學，審問，深思，明辨，堅守。
(《禮記》)不登高山，不知天高。不面對深溪，不知地之厚。(《荀子》)勸人愛惜時間，黑發不知早苦讀，白老大悔晚苦讀，少年學老難學，壹寸光陰不能輕，壹寸光陰難買難存，少年不努力，老大徒傷悲。
5.關於(中國)教育的句子(詩詞、歇後語、名言)這個問題其實不好回答。關於中國教育的詩詞和名言主要來源於古代，而古代的教育觀主要是儒家思想。我挑了幾個詞供妳參考。
孔子
對待學習的態度:溫故而知新，可以當老師。
善於讀書思考:學而不思則罔，思而不學則殆。
善於向別人學習:三人行，必有我師。從中選擇好的，而不是差的
我們應該教好所有的學生:有教無類。
對待學習的態度:知之為知，不知為不知，知之為也。
孟子
受教育程度:窮則獨善其身，達則兼濟天下。與這句話相關的是，儒家認為教育的進步努力在於修身、齊家、治國、平天下，所謂“養氣、平天下”
教育觀:得天下英才而育之，君子有三樂。
6.關於教育的詩，寫的都是年輕人不努力，老年人卻很難過。(韓樂府《長歌行》)百學必先定。(朱)劍鋒磨利，梅花香苦寒。落筆震蕩風雨，詩成泣。(杜甫)不剪虛妄之身而雅之，轉而師之。(杜甫)視野開闊，與人約好，但厚積薄發。(蘇軾)博學，審問，深思，明辨，堅守。(《禮記》)不登高山，不知天高。不面對深溪，不知地之厚。(《荀子》)勸人珍惜時間。黑毛早不知道好好學習，白領導後悔來不及學習。1.它有著悠久的歷史。
成為人才的支柱，
天空，陸地和海洋。
半輩子東奔西跑，
今天再次出航，
姚櫓山高水長。3.王本成
敢說，敢做，
沒有抱怨，沒有遺憾。
暴風雨和雷鳴，
呼氣，揚起眉毛，
除了我，這個世界是誰？
7.激勵人們繼續努力的名言警句。人不僅僅是靠天生的東西，更是靠從學習中獲得的東西來成就自己。
——果爾德施坦因的天才只是壹個火花。如果妳想讓它變成熊熊的火焰，只有學習！學習！！！——高爾基學問是極其珍貴的東西，從任何來源吸收它都不可恥。——阿布·裏·法拉茲學習是勞動，是充滿思想的勞動。
——烏申斯基當妳不能告訴自己今天學到了什麽的時候，不要去睡覺。-利·希頓無所事事的學習並不比無所事事的學習好。
——喬·貝爾斯讀書的三個條件是:多觀察，多吃苦，多研究。——加菲爾德學到很多東西的秘密在於不要壹下子學到很多東西。
洛克有教養的頭腦的第壹個標誌是他善於提問。——普列漢諾夫好奇的人只做了五分鐘的傻子；羞於提問的人，壹輩子都是傻子。
聰明人耳朵長，舌頭短。——flaig過度把知識當擺設是假的；完全按照學問的規律來判斷事物，這是學者的怪癖。
——培根我沒有從努力學習中得到任何其他好處，但我越來越意識到自己的無知。笛卡爾每天都在學習壹些東西，但他們經常學到的是發現昨天學的是錯的。
——B.V重復是學習之母。——迪茨甘學而後知不足，教而後知難。
如果妳不夠了解，那麽妳可以反身；知難而進，然後自強不息。——孔丘(春秋時期的思想家、教育家)引自《禮記》。
學會記住“少而好學，如旭日東升；堅強好學，如日中之光；老而好學，明如燭。——劉向(西漢學者、文學家)引自《說苑》。多看的人富有，多聽的人睿智，不肯出主意的人閉塞，專精自己的人孤獨。
——桓寬引自《鹽鐵論》。壹個離興趣不遠，心不在焉的人是學不會的。
——張載(北宋哲學家)引自《經學洞》。李逸篇“萬物皆明而博學，人之修養為文章。”
——曹雪芹(清代作家)引自《紅樓夢》第五題，不錯。.....如果不願意，隨便問問，就是能得到正確答案，也不壹定受益很大。
所以“知”字和“問”字都放在“學”的下面。——謝覺哉(現代革命家)引自《不惑集》作為學問的功夫，是慢慢咀嚼的功夫。
就像吃飯壹樣，要嚼爛了才能消化，對人體會有好處。——陶鑄引自《理想》。
感悟。是學會珍惜時間，集中精力，努力學習的好方法。
——蔡尚思(現代歷史學家)引自《青年文摘》第1983號第11號。學習要抓基礎知識:就是好高騖遠，忽略了基礎的東西。喜馬拉雅山是世界名山，因為它是建立在喜馬拉雅山脈和板塊基底的廣闊高原上的山峰；如果把喜馬拉雅山建在河海平原上，八千米的高峰很難存在，就像無源之水很容易幹涸壹樣。
——徐特立(現代教育家、革命家)引自《徐特立教育文集》。學習壹門外語並不難。學習外語就像交朋友。朋友越來越熟。當他們每天見面時，他們變得很親密。——高士奇引自1980 65438+2月31解放軍報學習研究。要註意兩個缺陷，壹個是“營養不良”，沒有壹定的文史基礎，沒有科學理論上的準備，沒有第壹手的資料收集。我們做的不是面黃肌瘦就是畸形。二是“消化不良”。對於書本知識，無論是古今還是權威理論，都要深入研究，細細咀嚼，獨立思考，切忌囫圇吞棗，跟風學習，隨波逐流，馬虎膚淺。
——馬寅初(現代學者、教育家)引自1981 6月22日北京晚報要循序漸進！我走過的路是壹條循序漸進的路。——華(現代數學家)引自北京晚報6月20日1980。國內外有學問的人，有成就的人，總是很註重積累的。
知識是機器積累的，經驗也是。我們不應該像“過眼雲煙”壹樣對待任何事情。
——鄧拓(現代記者、學者)引自《緬懷鄧拓》2月27日1979。我們應該振作起來，努力學習。辛苦，三個字，壹個叫下來，壹個叫抱怨，壹個叫工作。妳必須振作起來，努力工作。
——毛澤東引自《革命的推動者》形勢在不斷變化。如果妳想讓妳的思想適應新的情況，妳必須學習。——毛澤東引自《在全國生產黨宣傳工作會議上的講話》。加緊學習，抓住中心，精而不雜，專而不多。
——《周恩來選集》中引用的周恩來(現代革命家、政治家)有兩個優點:壹個是“壓榨”，壹個是“鉆孔”。在學習中也要提倡這種“釘子”精神，善於擠和鉆。
——雷鋒(當代傑出軍人、烈士)引自《雷鋒日記》，永恒的真理除非對每壹個新的社會形勢都有新鮮的意義，否則就不會是真理或永恒的。(美國總統羅斯福. f .)永恒的真理如果不在新的社會形勢下被賦予新的意義，要麽就不是真理，要麽就不是永恒的。(美國總統羅斯福歷史使人明智；詩詞詼諧；數學是微妙的；自然哲學深刻；道德墳墓；邏輯和流變學能夠滿足。(英國哲學家培根)歷史使人明智；詩歌使人機智；數學使人細心；自然哲學使人深刻；倫理使人莊重；邏輯修辭使人雄辯。
如果妳年輕時沒有學會思考，妳可能永遠也學不會。(美國發明家愛迪生. t .)如果妳年輕時沒有學會思考，那就永遠學不會思考。(美國發明家愛迪生. t .)天生的能力就像天生的植物需要修剪。
8.關於學習的格言和詩歌。先生說:學不會。(摘自荀子《勸學》)
意思:君子曰:學不可止。
第二，活到老，學到老。
“活到老學到老”是中國常用的壹句諺語，表達了“不僅要生活，還要學習”的進取精神，是壹種樂觀的激勵。
三，三個人，肯定有我老師。
1，出自《論語》。原文是:“孔子曰:“三人行，必有我師；選擇好的並跟隨它，改變壞的。"
2.意思是:孔子說:“別人的言行壹定有值得我們學習的地方。選擇別人好好學習，看到別人的缺點，反思自己是否也有同樣的缺點，如果有，就改正。"