近年來，農村經濟呈現出快速發展的趨勢，農村管理在農村發展中發揮著重要作用。以下是我給妳整理的，供妳參考。
範:關於社會主義新農村農業機械化的論文
1發展農業機械化的意義
農業機械化把農業從落後低效的生產方式中解放出來，把農民從“面朝黃土背朝天”的繁重體力勞動中解放出來，享受現代社會物質文明和精神文明的成果。農業機械有效促進了農業增效、農村
近年來，農村經濟呈現出快速發展的趨勢，農村管理在農村發展中發揮著重要作用。以下是我給妳整理的，供妳參考。
範:關於社會主義新農村農業機械化的論文
1發展農業機械化的意義
農業機械化把農業從落後低效的生產方式中解放出來，把農民從“面朝黃土背朝天”的繁重體力勞動中解放出來，享受現代社會物質文明和精神文明的成果。農業機械有效促進了農業增效、農村發展和農民持續增收，有利於縮小城鄉、工農差距，促進人與社會的和諧發展。壹大批先進適用的機械作業設備的推廣應用，可以實現播種、中耕、灌溉、施肥、植保、收獲的精準作業，使農業生產和資源利用更加高效、低能耗、低汙染，為建設資源節約型社會和環境友好型社會提供重要的技術支撐，有利於促進人與自然的和諧發展。
發展農業機械化是建設社會主義新農村的重要舉措
2.1必須走適合我國國情的農業機械化發展道路。
中國的基本國情是人多地少，農民收入低，積累少。與其他已經實現機械化的國家不同，中國的農業機械不應該僅僅是替代人力和畜力勞動、提高農業綜合生產能力的手段，更應該是農民節約成本、勤勞致富的工具。農民購買大型農機不僅僅是為了自己的服務，更重要的是為了開展社會化服務。不斷拓展農機服務領域，把分散的農機和分散的農戶聯合起來，把機械化生產和家庭承包經營有機結合起來，實現農機規模化經營，推進農機同步利用，合理配置農機資源，提高農機利用率和效率，走“* * *扶持、市場引導、社會化服務，* * *同步利用、增效”的道路，這是中國特色的農業機械化。想方設法解決農民用得起、用得好、有收益的問題。發展農機市場，協調引導服務，提高農具利用率，增加農民效益，是農業機械化發展的不竭動力。
2.2堅持不斷推進科技創新和推廣應用。
農業機械化的發展離不開技術創新和機制創新。應當采取技術研究、試驗、示範等措施，促進基礎性、關鍵性、公益性農業機械的科學研究和先進適用農業機械的推廣應用。要加大保護性耕地、稭稈綜合利用、高效植保技術、設施農業、機械化旱作節水等節能環保增效農業機械化技術的推廣力度，加快科技成果轉化，為農業機械化發展提供強有力的科技支撐。要努力創新農業機械化的發展理念、發展思路、發展機制和工作方式，適應社會主義市場經濟體制的要求，不斷推進我國農業機械化又快又好發展。
2.3樹立正確的政績觀，推進農業機械化程序。
農機是壹種勞動工具，其效益更多體現在社會效益、長遠效益和人類生存環境效益，屬於“潛在績效”項目。壹段時期以來，壹些幹部在發展問題上存在很大誤區，把“發展是硬道理”當成“經濟增長才是硬道理”，把經濟發展簡化為GDP增長。在這種片面發展觀的指導下，很多地方都不同程度地存在片面的政績觀，以GDP為主要考核指標，熱衷於追求壹時的經濟增長，搞“形象工程”、“美麗工程”，而忽視了直接體現在我國GDP經濟考核指標中的農業機械化，或者停留在文字和文件中。
2.4制定促進農業機械化健康發展的政策法規。
農業是國民經濟的基礎。隨著人類社會的文明發展，其產業的弱特性和需要支持和保護的本質特性日益突出和重要。完全依靠市場機制的調節和市場主體的力量，是不可能推進農業機械化和農業現代化的。需要各級* * *的重視和支持，需要政策法規的推動和保障。對農業機械化給予必要支持是農業發達國家的普遍做法，符合世貿組織的相關規則，是科學發展觀的本質要求。
2.5因地制宜，開創農業機械化發展新局面。
我國幅員遼闊，自然條件、社會經濟發展水平、勞動力轉移、農業機械化技術成熟程度和經濟效益差異很大。在這種條件下，加快推進農業機械化，應該因地制宜，重點突破，逐步從關鍵環節的機械化向全程機械化發展。從發展步驟來看，首先是小麥，其次是水稻、玉米和經濟作物。先經濟發達地區再經濟壹般地區，先重點抓好農作物生產主要環節再解決農業生產全程機械化，促進農業機械化水平持續穩定提高。農業機械化的發展必須依靠科技進步，推廣先進適用的農業機械技術，走可持續發展的道路。要積極組織實施“科教興農”戰略，逐步構建以農機科研和推廣為基礎，以人才為保障，以產業化為發展目標的農機技術創新體系。農機科研在突破單壹作業技術的同時，重點解決農業機械化綜合技術和結構優化。同時，加快引進和消化國外先進適用的農業機械化技術，開發農業和農民急需的農業機械化新技術。在資源和環境方面，我們應該推廣保護性、節約性和轉化性資源的合理利用技術。農業機械化在建設社會主義新農村、推進新農村建設中具有基礎性、先導性和決定性作用。發展農業機械化是加快社會主義新農村建設的必然選擇，新農村建設也將極大地促進農業機械化的發展，使農業機械的發展獲得更多的機遇。新形勢充滿新挑戰，也孕育新機遇。農機戰線的廣大幹部職工要繼續發揚開拓創新、銳意進取的精神，樹立能上能下的思想，圍繞重點項目和中心工作，狠抓落實，紮實工作，為繁榮農村經濟、增加農民收入、全面實現農業機械化，為建設富強民主文明和諧的社會主義國家而努力奮鬥。
範:新農村農業教育機制的建立
壹，農業教育在建設社會主義新農村中的意義和作用
建設社會主義新農村，必須培育新型農民，發展農村教育，提高農民素質。發展農村教育有助於提高農村人口的科學素質，建立農村自我造血機制，培養有文化、有技術、會經營、善管理的新型農民。加快農村城市化和現代化，逐步改變城鄉二元結構。重新認識和審視我國農村教育的管理體制、辦學體制、投入機制和保障機制的改革，逐步推進公立* * *教育產品、準公立* * *教育產品、半公立* *教育產品相關教育制度和政策的制定和完善，確保教育公平最大化和資源配置最大化，激發* * *、社會、市場辦學積極性。[1]建設社會主義新農村，必須毫不動搖地堅持“科教興農”戰略，優先發展農業教育和農業科技，通過推進農業教育，普遍提高農民的科技文化素質；發展農業科技，提高農業產業的科技含量和可持續發展動力，從而從根本上提高農村生產力水平，是解決“社會主義新農村”問題的關鍵。農業高校在踐行“教學、科研、社會服務”主要職能的過程中，已經成為農業科技和管理人才培養、科技創新和社會服務的主力軍。建設創新型國家的偉大號召和建設社會主義新農村的戰略部署，對農業高校繼續服務農村經濟社會發展提出了更高的要求。
二，建設社會主義新農村背景下農業教育體系的內涵
黨的十六屆五中全會提出了建設社會主義新農村的宏偉目標，賦予了農業教育體系新的內涵，主要表現在以下幾個方面:
1.在教育理念上，積極適應學習型社會終身學習和全民學習的要求，結合各地區農業、農村、農民可持續發展的需要，體現適應性和發展性；
2.在教育對象上，要兼顧包括農村居民和城市農業人口在內的各階層人士，體現綜合性和廣泛性；
3.在教育內容上，與區域農業和農村社會經濟發展相協調，涵蓋包括農業思想、理論、技術在內的多層次、多類別領域，以農業科學為主，其他學科為輔，體現多重性和綜合性；
4.在教育方法上，要根據學生或受訓者的學習特點，采取多種方式，如課堂教學與課外實踐相結合、集中面授相結合、短期培訓與長期輔導相結合等，體現有效性和可行性；
5.在教育資源方面，既要嚴格按照有關規定辦好各級各類教育機構，又要動員社會各界重視農業教育，加大人、財、物投入，體現合法性和政策性。[2]我國農業教育體系應以* * *理論和* * *重要思想為指導，以建設全日制、終身學習型社會為目標，緊緊圍繞全面建設小康社會、和諧社會的總體要求，以適應不同地區農業和農村社會經濟發展需要的高等農業教育為龍頭， 中等農業職業教育為主體，中小學義務教育為基礎，社會教育為補充，具有鮮明特色的學科知識框架。
第三，關於農業教育體系建設的幾點建議
壹是建立和諧的組織機制，實現“四統壹、四合理”
建立專門的組織領導機構和逐級管理的工作機構，形成科學的組織領導管理框架，做到“四統壹四合理”。
1，教學資源統壹規劃，合理配置。以省、市、縣、鎮、村、街道為單位，建立四級教學資源庫，並建立教學基地區、設備、教師、專家、圖書館等分庫，實現計算機網絡化管理，資源享有* * *。特別是在同壹層次，同壹階層的資源要統壹規劃、管理和協調；不同層次的資源也要相互補充，交叉利用。[3]
2.教學經費統壹分配，合理使用。省市財政部門會同教育、農業等相關主管部門，組成專門的農業教育資金管理辦公室，制定出既符合總體發展水平，又能促進不同層次、不同類型資金使用的方案。嚴格按照資金計劃的規定，統壹分配資金，逐級向辦公室上報預算，統壹使用。
3.招生計劃統壹制定，布局合理。要根據區域農業和農村社會經濟發展的現狀和特點，統籌考慮各級各類人才的需求，使培養出來的人才用得上、留得住。
4.統壹安排教學督導，合理評價。建立各級各類教學評估機構，評估指導體系要科學合理，不同層次、不同類型的教育各有側重，同時要考慮學科、課程的多角度分解評估。
二。構建" 1+1+1 >；3“高等教育+中等教育+基礎教育農業教育網絡圈”
通過建立農業教育網絡，形成“三教”相互促進機制，教育與社會經濟協調發展。高水平教育機構為低水平教育機構培養教師和專家，提供豐富的教學經驗和辦學經驗；低水平教育機構可以為高水平教育機構提供基層培訓和實踐的基礎教學資源。各級教育機構要開放壁壘，互通有無，上下壹致，左右相連，形成教育網絡。爭取社會各界在農業教育經費和管理上給予政策傾斜和支持，提供有力保障，努力利用好社會資源，在人才培養、科學研究和生產實踐中為社會創造最大效益。[4]
第三，搭建學科專業互聯平臺。
在學科設置上，以農科為主，相關學科為輔。其中，高等教育層次要註重“大而廣”，在重點建設傳統農業專業的前提下，形成以高新農業專業知識和相關理論為主要教學內容的寬學科領域；中等教育要註重“小而全”，不要過多的學科，加強特色學科的多個專業建設，使專業建設上水平，教學內容以農業技術實踐為主；基礎教育要註重“小而精”，更加註重傳授農業基礎知識和緊密結合當地實際的簡單技術培訓。在人才培養方面，要按照培訓層次的逐步上升，使知識、能力、素質協調提升，使培養出來的普通農民既要有廣博的農業知識和實用技術，又要有農業科技工作的管理者的引領、管理、推廣和創新能力。學生可以從基礎教育階段開始接受農業知識的培訓，以獲得單壹技能證書或綜合學歷證書。
第四，建立產學研結合體系，增強教育的社會服務功能。
在搞好人才培養的同時，加強科學研究，註重生產實踐，使三者有機結合，相互促進，相互依存。教育機構通過與生產單位、科研院所建立合作培養關系，可以減少人才的浪費。生產單位和科研院所也可以為教育機構提供師資、教學實習基地等教學資源。同時，生產單位和科研機構可以互通有無，加強合作，逐步形成“人才培養為科研生產提供智力支持，科研生產為人才培養提供資源保障，科研促進生產，生產促進科研”的理念。