初壹英語教案模板5篇
壹篇好的英語教案，對於英語課程的教學而言有著十分重要的作用。那麽初壹英語教案模板有哪些呢？下面是我給大家整理的初壹英語教案模板，希望大家喜歡！
初壹英語教案模板篇1
壹、教材分析
本模塊題材為童話故事，主要是關於Goldilocks的故事，另外增加了精衛填海的故事。內容和情節很容易引發學生的興趣，語言簡單易懂，描寫細致生動，非常有利於開展聽、說、讀、寫方面的語言實踐活動，讓學生在使用語言的過程中學習語言，促使學生更有意識地自覺學習英語。
講故事須使用壹般過去時，所以本模塊繼續以壹般過去時作為語法學習重點。通過操練、使學生在掌握語言結構的同時、既學習語言知識、感悟語言功能、又能欣賞到美麗的童話故事，並能學會描述壹個完整的故事或壹件事情
二、教學目標
1.知識目標:
語音：規則動詞的壹般過去時的發音
詞匯：once、hear、begin、decide、ride、golden、little、pick、notice、hurry、knock、nobody、push、open、enter、count、bowl、all、hungry、rush、try、destroy、unhappy、asleep、return、cry、point、without、die、emperor、onceuponatime、goforaride、pickup、lookaround、changeinto
語法：規則動詞的壹般過去式。
功能：按時間順序描述事情。
話題：以“童話故事”(fairytales)為話題。
2.能力目標：
聽：能聽懂簡單故事中的主要人和事。
說：運用壹般過去時表述事件，講簡單的故事。
讀：能讀懂簡單的故事，明白主要的人物、事件以及情節。進行簡單的技能訓練。
寫：運用壹般過去時寫簡單的事情。
3.情感目標：通過閱讀童話故事提高對英語的學習興趣、感受學習的樂趣。
三、學習策略、文化意識
1.學習策略：形成自主學習、有效交際、信息處理、英語思維能力。
認知:聯系，歸納，推測等技能。觀察並歸納規則動詞的壹般過去式、提高自學能力。
調控：從同伴處得到反饋，對自己在敘述及作文中的錯誤進行修改
交際：學習運用恰當詞語講解童話故事。
資源：通過其他資源獲取更多簡單英語的“童話故事”
自學策略：能夠嘗試閱讀壹些簡寫的英文童話故事。能註意發現語言現象背後的規律、並能運用規律舉壹反三。
合作學習策略：互相學習，取長補短，註意從他人的演示中汲取經驗、註意學習策略***享。
2.文化意識：比較中國童話與外國童話的異同、通過外國童話了解世界不同地方的風俗習慣、從而拓展視野、激發學習英語的興趣。
四、教學重點與難點
重點：通過童話故事訓練學生的聽、說、讀、寫能力，掌握規則動詞的`壹般過去式。
難點：掌握規則動詞的壹般過去式的形式和逐步形成正確使用壹般過去時的意識。
五、模塊任務(ModuleTask)
能夠運用規則動詞的壹般過去式講述簡單的故事。
六、教材處理及教學設計
我們把本模塊劃分為3課時：
Period1:Vocabulary and Listening、Pronunciation and Speaking
Period2:Reading and Vocabulary
Period3:Writing、Aroundtheworld、ModuleTask
初壹英語教案模板篇2●教學目標
1．熟練運用現在進行時進行語言交流
2．通過看圖對話，學會描述進行中的動作。
●教學用具
錄音機、投影儀、圖片等。
●教學步驟
Step 1 Revision
復習Whats he/she doing? He/She’s making a cake．叫三名學生到講臺上。A表演動作，B問Is he reading/playing. ..？ C答Yes, he is./No, he isnt．讓學生三人壹組做類似的練習。
Step 2 Presentation
教師通過具體的動作教壹些單詞，如 talk, talk with, open, close, take photos等。然後用這些單詞或詞組造句子，反復練習。也可以讓幾個學生到講臺上表演，然後問同學Whats he/she doing? Is he/she opening the door? What’s he/she doing? He/She is closing the window. What are they doing? They are taking photos．
Step 3 Practice
＊ 打開書23頁第壹部分， 讓學生邊聽錄音邊找正確的圖片。
＊ 第二部分，讓學生看彩圖三，兩人壹組進行對話練習
Step 4 Consolidation
句型轉換：
1. We clean our classroom in the afternoon. But we don’t do it now. It’s still early in the morning. (畫線部分改為現在進行時)
We______ ______our classroom now. It’s dirty. It needs cleaning.
2. They are playing football at school. (畫線部分改為否定句)
They ______ ______football at school. They’re playing football somewhere else.
3. Im doing my homework now. (畫線部分改為壹般疑問句並作否定回答)
______ ______doing ______homework now? ______, ____________.
4. Speak in English. (畫線部分改為否定句)
______ ______in English now. These old men don’t understand English.
5. The twins are singing in the room. (對畫線部分提問)
______are the twins ______in the room?
Answers: 1. are cleaning 2.aren’t playing 3. Are you, your. No, I’m not 4. Don’t speak 5. What, doing
Blackboard Handwriting
Blackboard Handwriting
Lesson 83
You arent talking.
He/She isn’t writing.
Is he/she opening the door?
Yes, he/she is.
No, he/she isn’t.
初壹英語教案模板篇3Unit 7 It’s raining.
Section A (1a-2d)
壹、教學目標：
1. 語言知識目標：
1) 能掌握以下單詞： rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, bad, park,
message, take a message, could, back, problem
能掌握以下句型：
① —Hows the weather in Beijing?
—Its sunny.
② —Can I take a message for him?
—Yes. Could you just tell him to call me back?
—Sure, no problem.
2) 能用所學的知識描述天氣情況。
3)描述正在發生的動作。
2. 情感態度價值觀目標：
教育學生善於觀察天氣，善於調整自己的情緒;了解世界各地的天氣情況，增加世界觀念。知道大自然的力量是神奇而偉大的，我們應當好好學習，立誌學好科學知識，為長大後探索神奇的大自然，打好基礎。
二、教學重難點
1. 教學重點：
1) The vocabulary and useful expressions.
2) —How’s the weather?
—Its raining/ windy.
3) —What are you doing?
—Im playing basketball.
2. 教學難點：
運用目標語言來對天氣進行問答，並且會問答其他人正在進行的活動。
三、教學過程
Ⅰ. Warming-up and Lead in
1. Greet the Ss and check the homework.
2. Watch a video program about the weather.
Ⅱ. Presentation
1. (Show some pictures of the weather)
Let Ss look at the pictures and ask them how the weather is.
Ss learn the new words and expressions with the help of the pictures.
2. Look at the pictures in 1a. Then read the new words on the right. Ask the Ss to match the words with pictures.
3. Check the answers.
Ⅲ. Game (Hows the weather?)
1. (Showing some pictures on the big screen.) Ask Ss "Hows the weather?"
2. Ss guess and answer the question.
Ⅳ. Listening
1. Now lets look at the city names in the box in 1b. Please read after me.
Ss read the cities after the teacher.
2. Now, We’ll hear four conversations. Listen carefully, point out each city in the picture as it comes upon the tape. Play the recording a second time. Ask Ss to write the name of the city in the picture of its weather.
3. Check the answers.
Ⅴ. Pair work
1. Tell the Ss: If you are in one of the places in the picture above. Talk about the weather
with your friends in another city on the phone.
2. Make a model with a student like this:
T: Hi! Hows the weather in Beijing?
S1: Its sunny.
3. Ss work in pairs. Ask and answer about the weather in the cities.
Ⅵ. Listening
1. Work on 2a.
Lets see what Joes families are doing. Point to the 4 pictures.
2. Ask Ss tell each person is doing in each picture. More attentions should be paid
to the correct use of the Present Progressive Tense.
3. Play the recording for the Ss to listen and number the pictures [1-4].
4. Play the tape for Ss to check the answers.
5. With the whole picture, get some Ss to tell the story of it.
6. Brainstorming
Play the tape for another time. Then do a memory test.
Ask Ss: Whats Uncle Joe/Jeff/Mary/Aunt Sarah doing?
Whatre Scott and Lucy doing?
Is Jeff watching TV? etc.
7. Let Ss match the names with the activities in 2b.
Play the recording for the Ss to check the answers.
Ⅶ. Pair work
1. Look at the pictures and talk about the people in 2a with a partner.
2. Ask a student the questions as a model:
T: Whats Uncle Joe doing?
S1: Hes playing basketball.
3. Ss work in pairs. Ask and answer about the pictures.
Ⅷ. Role-play
1. Ask Ss to read the conversation and answer the questions:
① Whats Steve doing?
② Whats Ricks brother doing?
Ss read the conversations and answer the questions. Then check the answers together.
2. Let Ss role-play the conversation in pairs.
IX. Language points.
X. Exercises
Homework:
壹、總結有關天氣的詞匯。
二、編寫三個有關天氣問答的對話。
初壹英語教案模板篇4教學目標：
(1)There are lots of bicycles in China.
(2)There is a famous river
教材分析：
這壹模塊分為兩個單元，第壹單元主要教學生怎樣談論壹個地方，例如壹個景點，壹個城市等等。學會用數字表達長度和人口數量等。
教學重點：
(1)There are lots of bicycles in China.
(2)There is a famous river.
教學難點：
用“There is/ There are”介紹事物
學情分析：
學生對本模塊較熟悉，經過本節課，讓學生通過卡片、圖片的提示來進行口筆頭操練
教學準備：
課件、錄音機、磁帶
教學過程：
壹、遊戲熱身
隨音樂傳遞物品，音樂停該同學用there be 句型說句子
二、導入
讓學生先觀察圖片，猜猜都是中國的什麽地
三、課文教學
1、播放錄音，讓學生給所聽到的錄音圖片排序。
2、接著讓學生跟讀
3、試著讓學生用自己的語言描述圖片上的內容。
4、現在可以變換練習方式。請學生兩人壹組.向對方介紹六張明信片中自己最喜歡的壹張。如果有必要，可以再放壹遍錄音，請學生逐句跟讀，並試著抓住每張明信片最主要的特征.然後再向同伴講述。鼓勵學生根據圖片進行更多描述，或是把自己對該事物的了解添加到描述中去。
5、重音的學習：請學生聽SB unit 2活動3的錄音，之後讓學生試著跟讀壹遍。要求他們註意重讀的地方。請學生把書翻到SB unit 2活動3，仔細看書上的句子以及每句話中用黑體標出的地方，比較壹下自己剛才跟讀時重讀的位置與書上的標註是否壹致。老師再放錄音，學生邊聽邊看書，認真體會。
四、應用
現在學生衣服上的圖案很豐富。教師可讓壹個學生站在黑板前，讓其他學生用“There 胡屯鎮聯合校集備活頁
五、學習歌曲
完成SB unit 2活動4，請學生欣賞並學習壹首歌曲。放錄音前，請學生們先試著通過文字和圖片猜測歌曲的內容。
播放錄音，請學生積極模仿錄音中的語音語調。如果他們感到學習歌詞有困難，老師可以先把領讀帶中歌曲前慢速朗讀的歌詞放壹遍給學生聽
六、課後作業
挑選壹張風景的明信片，用英文進行簡單的描寫和介紹
初壹英語教案模板篇5教學內容：
本課以故事型教學為基礎，在踢足球這種課余活動的話題中學習對他人能力的提問。能聽懂並詢問單復數物品。
教學目標：
1. 在踢足球這個課余活動的話題中，掌握單詞soccer ball, soccer shoes的準確讀音，及框架句型Can you…?Yes, I can. No, I can’t 的用法。
2. 通過圖片提示和動作輔助，學生能聽懂並理解故事內容；通過師生互動，小組合作，能用正確使用的主體句式向他人詢問能否做某事；通過聽音模仿和情景表演等形式，能夠準確表達課文中主體句式的情感。
3. 能過學習踢足球這壹語境，提高學生運動的意識。
教學重點：
1.詞匯：soccer ball，soccer shoes，play soccer
2.句型：Can you play soccer? Yes, I can.
教學難點：
1. 單詞soccer：soc-cer
2. 單復數句型的區分與應用
教學準備：
課件、圖片、人物頭像
教學過程：
壹、熱身導入
1. 歌曲熱身：I can skate and I can jump. 師生***同唱歌。
2. 利用歌曲，詢問學生能做的事情，過渡復習舊知。利用閃爍、遮擋和局部呈現的方式，讓學生猜球。
二、新知呈現
初聽課文：由“猜球”遊戲，過渡到本課課文，帶著問題“What do they want to do?”初聽課文，同時，教師配相應的動作，幫助學生理解課文大意。
三、新知學練
1. 根據初聽課文的任務，再利用動作，讓學生明確play soccer的含義，並利用不同的圖片進行短語讀音的操練。
2. 精聽學說：帶著問題“Does Robo know them?”精聽課文。
（1）學說soccer ball：利用角色轉變，練習讀音，以及單數問句和回答。
（2）學說soccer shoes：利用詞卡，開火車練習讀音，以及復數問句和回答。
（3）通過Yes！和Sure!的回答對比，讓學生充分理解Sure!的強烈語氣和情感，同時進行角色轉變練習。
3. 學練新單詞：soccer
（1）喚醒舊知：dog-hot-box-soc
（2）拼讀規律：soc _ _ _，學生猜測後三個字母。利用課件，從前壹個音節中的c，再分出壹個字母c後，再增加字母組合er。
4. chant小結
四、新知鞏固
1. 聽音跟讀，強化語音要點。
2. 分角色朗讀課文。
3. 分小組表演課文，並展示。
五、新知應用
1. 鞏固遊戲：學生在標有數字1-6的足球中，選擇壹個數字完成任務，任務以鞏固新知為主。
2. 延續最後壹個任務：根據短片內容創編對話，並進行角色扮演。
六、總結作業
1. 總結：在眾多運動圖片中，學生自由選擇，並表達能做的運動。
2. 作業：
聽：聽壹聽第六課P44錄音，每天5-10分鐘。
讀：讀壹讀第六課P44課文，要註意課文中人物的情感。
寫：寫壹寫，寫1-3個問題，下節課向同學和老師提問：Can you…?