美術教案駱駝篇壹：初二上期美術教案
1課題：美術是人類文化的造型載體
課型：欣賞課課時：壹課時
1.教學目標：通過欣賞美術作品，認識美術是人類社會的文化資源，從而更加喜愛美術，更加珍惜人類豐富的文化遺產。
2.教學重點：理解“美術是人類文化的造型載體”這壹基本認識。
3.教學難點：美術作品與特定時代文化的聯系。
4.教學方法：講授法、討論法
5.教學過程：
（1導入：出示2幅作品——〈〈秦始皇陵兵馬俑〉〉、〈〈清明上河圖〉〉提問（仔細觀察上述作品後，妳能理解它們所反映的歷史文化以及經濟、政治和生活背景嗎？）教師在學生常識性地回答問題後，提出自己的見解：在人類沒有創造文字之前，我們對歷史的了解主要是通過壹些造型實物（繪畫、雕塑、工藝品、建築等）獲得的。即便文字出現以後，也需要造型實物提供直觀的印證。所以，壹件美術作品不僅僅是由美術的意義，而且能夠代表壹定的文化特征，所以我們說“美術是人類文化的造型載體”。
（2新授：因此，我們在接觸壹件美術作品時，不僅要從審美的角度加以欣賞，而且要善於發掘其所蘊含的文化意義。
〈簪花仕女圖〉〉唐代周昉
提問：1.從作品仕女的姿勢造型中，妳能看出表現了什麽樣的生活內容？2.從作品仕女的華美服裝和精美的手飾中，妳覺得唐代紡織技術與工藝水平如何?3.從作品描繪的仕女面龐、體態、妳能說出當時對女性的審美觀嗎？
解釋：1.從作品描繪的幾個貴婦在庭院中閑步、賞花、采花、戲犬的情節，讓人感到上流社會貴婦雖然物質富足，但卻精神空虛、百無聊賴。2.從畫中描繪的輕紗薄翼般的華美衣裙，反映出唐代的紡織技術和工藝水平已是相當的高超。3.反映出當時對女性美的審美標準是豐腴，而非我們當代苗條。
與同學討論，***同探討幾件作品的文化意義。
1.〈〈舞馬銜杯紋銀壺〉〉是傳統的中原樣式嗎？
2.從〈〈三彩駱駝載舞俑〉〉中的人物的面目特征來看，他們是哪裏的人？
4.妳知道教堂和道觀用途分別是什麽嗎？它們的外觀有什麽區別?妳能從這兩種不同的建築風格中看到兩個不同地域的文化差異嗎？
分組討論書中作品，教師提出要討論的問題。
服裝組的圖片討論。北京街道的圖片討論。
建築圖片討論。巖畫的圖片討論。傳統工藝品圖片討論。
每組代表分別向全班同學匯報本組的討論結果。
6.小結：
通過欣賞美術作品，認識美術是人類社會的文化資源，從而更加喜愛美術，更加珍惜人類豐富的文化遺產。將歷史、地理等學科知識與美術知識結合起來，提高對問題的整體認識和綜合思維能力。
教案意見：本教案的設置突出體現美術課程的人文性，旨在引導學生學會從文化的角度認識美術作品，認識美術作品所折射的時代文化特征，所打上的歷史烙印，從而形成壹種良好的美術欣賞習慣和發現各種關系的綜合思維能力
個人評價：學生理解美術與社會、美術與歷史、美術與文化的關系並對“美術作品以它獨特的方式承載、展示人類文化”這壹觀點有初步的理解和認識而更加喜愛美術，更加珍惜人類豐富的文化遺產……
2手繪線條圖象----物象的多視角表達
授課時間：1課時
教學目標：（1）在對手繪線條表達物象多視角的學習過程中,培養學生的形象思維能力,培養從多視角觀察事物的習慣，全面、整體認識事物的能力和理解分析的能力，培養綜合能。在繪畫和設計過程中，引導學生充分發揮聯想和想象。（2）初步掌握用手繪線條表達物象的多視角的方法，表達物象的多個角度，對物象有個整體的認識。
教學方法：講解法、討論法、分析法、分析法
教學重點：對物象進行多視角觀察後，能夠對物象的結構、方位有明確的認識。
教學難點：對物品的平面、正視、側視圖中所畫的各個局部，能從空間上有正確的理解。
教學過程：
壹、新課導入
1.物象多視角”的理解。
(1)實物舉例。
教師拿壹個實物，如水壺、汽車模型，將他的前面、側面、背面多角度讓學生觀察，看同壹物體不同角度的特征。讓學生說出物體的組成部分、結構關系，可以用簡單的線條將物體的各個角度勾畫出來。
2.***同研討。
對物象的多視角的；理解與表達的意義。
舉例A妳很熟悉的同學、老師，他們的正臉妳認識，看到側臉妳也不會認錯，他們的背面也認識。為什麽？因為妳對他們了解記住了他們的特征。因此，只有只有全面了解物象，
才能更深刻感受物象。B生活中的壹些現象：a.理發時，前面的鏡子，使妳看到了自己正面的發型，理發師會拿壹面鏡子在妳的頭後，讓妳看看後面與側面的發型。B.旅遊時導遊圖上印出旅遊景點的圖象與旅遊方位，使妳記住了景點的特征，並且能很快找到。
凡此種種,說明物象多視角的表達與我們生活與藝術設計有著密切關系,全面、立體的觀察物體的形態、結構,可以為今後的設計打下基礎。
3．物象多視角的表達方法。
（1）將物體的結構關系進行表達，壹般三個角度即可，如正面、側面、頂面或背面，也
稱為“三視圖”
（2）將物體的形狀與方位進行表達,壹般有主體平面圖,將物體的形象進行展示.
（3）表達方法:用簡練的線條將物體多角度形狀、結構、方位表達出來。
4．學生練習
（1）教師拿壹實物，讓學生多角度觀察，幾分鐘後收起實物，讓學生根據記憶和理解畫出物體的多角度的形狀；或將物體放在講臺上，讓學生根據自己的角度想象畫出其他角度。
（2）畫出學校的示意圖。實地考察校園，畫出主樓的平視圖與校園平面圖。
（3）畫出妳熟悉的人物的正面、側面和背面的頭像或發型。
5．評價：
（1）把同壹題材的多視角表達作業放在壹起，分析圖畫是否說明了物體的形象、結構與方位，通過觀察圖畫是否認識了物體的整體形象，討論學習這些知識的意義。
（2）將學生的設計創意進行展示。
教學後記:
第3課墨與彩的韻味
教學目標引導學生體驗水墨畫的韻味和審美情趣，從中感受中國傳統文化的魅力，認識美術的文化性與歷史繼承性。
教學重點和難點
教學重點：指導學生掌握材料和水分的關系，調動學生主動性，放開手腳，大膽創意，表達自己的感受。
教學難點：引導學生對水墨畫的韻味的理解和感受，並表現在自己的畫上。
課前準備
範畫數張，生宣紙數張，毛筆，筆洗，畫毯，中國畫顏料等。教學設計
教學過程：
組織教學：
導入新課：
1．學生體驗：
(1)拿出生宣紙和毛筆，讓學生談壹談，宣紙和圖畫紙有什麽不同？教師總結：宣紙和毛筆以及墨是中國畫的工具。這也是中國畫不同於其它畫種的主要特征。(2)讓學生動手用墨和水在宣紙和圖畫紙上隨意塗畫，然後看看有什麽不同？(3)教師展示範畫並提出問題：這些畫是用什麽材料畫的?有什麽特點?學生分組討論，教師總結：這些作品是利用水和墨在宣紙上的沖化、融滲產生的濃淡變化，通過墨與彩的潑灑、點染、堆積形成墨、色、水相互輝映的效果。這種效果妙在似與不似之間，令人回味無窮，這就是水墨畫的韻味。
2．師生***討：
（1）妳知道國畫的歷史嗎？
學生討論，教師總結：水墨畫，顧名思義，就是用中國傳統的繪畫工具，按照中國人的審美習慣而畫出來的畫。中國的國畫有著悠久的歷史和優良的傳統，在世界美術領域中自成體系，獨樹壹幟。它是我國傳統文化的重要組成部分，是中華民族的寶貴財富。所以我們要繼承傳統文化，使它不斷發展。
美術教案駱駝篇二：人美版八年級上冊美術教案全套
《搗練圖》
教學目標：通過本課的欣賞與評價，使學生掌握美術欣賞的學習方法，展示豐富的具有審美價值的圖像世界，提高他們的學習興趣和欣賞水平。從而了解中國古代人物畫的發展，了解唐代人物畫概況。
教學重點：欣賞、討論畫中人物的動作姿態，尤其是細節的描寫。教學難點：讓學生在欣賞的過程中學會分析唐代仕女畫中的人物造型與其他時期人物畫造型的比較，以及和西方古典繪畫中的任務比較，在感性的理解學習中，培養學生熱愛中國傳統藝術的情操和認識唐代仕女畫所達到的高度成就及藝術和歷史文獻價值。
教具準備：多媒體課件、圖片資料、教科書等。
學具準備：收集來的資料、教科書等。
教學過程：
教學內容
壹、導入
多媒體播放《武則天》影視片段。
引導學生註意觀察劇中人物的體型、服飾、動態等。引出問題：
1．劇中講述的是什麽朝代的故事？
2．劇中婦女的體型是胖還是瘦？她們穿戴的服飾有何特色？
待學生回答後，教師：我們來看看唐代的畫家是如何體現他們當代的生活片段的。請同學們看屏幕。（板書課題）
二、新授
播放課件的《搗練圖》全圖。
（壹）這是典型的中國古代仕女畫，
問題：什麽是仕女畫？
它以中國傳統的長卷形式，表現了唐代宮廷婦女用木杵搗練、熨燙和縫紉的勞動場面。
問題：
1．什麽是搗練？
2．什麽是熨燙？
3．這幅畫的作者是誰？
4．據傳這幅畫是宋徽宗趙佶的摹本，那趙佶是誰呢？
引導學生通過教科書或其它途徑查找作者張萱及周昉、趙佶的生平及藝術特點。可在課前安排學生通過上網或有關書籍收集更多資料。
學生解答“仕女畫”。
學生解答“搗練”、“熨燙”。
學生查找資料，認識張萱、周昉、趙佶及相關背景。
（二）***同探討，解讀《搗練圖》。
1．這幅作品可以分為三個部分，即搗練、織修、熨燙三個場面，請問：畫中***有多少個人物？
2．畫家十分註重構圖的技巧，著重刻畫人物的動作姿態，尤其註重細節描寫，請同學們註意觀察，把這些細節找出來。（播放壹段古典音樂）
主要細節有：搗練部分四個婦女的朝向各不相同；左邊那位婦女傳神的挽袖動態；熨燙部分左側婦女扯練時微微著力的後仰；中間熨燙婦女專註的神態；幾個小孩的穿插，以及扇火小孩因怕熱而回頭等動作。這些細節的刻畫非常真實、生動而富有生活情趣，使互相對稱的構圖不致呆板。
3．人物的造型（豐頰肥體）及其衣著的設色，與同時期的女性人物雕塑和繪畫的造型完全壹致，是盛唐時期的典型風格。
請同學們比較教科書中那三幅同時期的女性形象的畫作。
學生發言後，教師歸納。
學生分組討論，找出細節描寫，派代表描述。
學生對比相同時期和不同時期女性的形象及服飾，暢所欲言。
三、思考與討論：
唐代人物畫中人物造型的主要特點是什麽？
教師再播放壹組西方古代人物畫作品，提出問題：
《搗練圖》與妳了解的西方古代人物畫相比有什麽不同？
同學們對這幅作品是否有新的、不同的認識？
鼓勵學生自主探究，如學生可能問：為什麽唐代仕女畫中的婦女都是“豐頰肥體”的？（教師啟示學生從唐人和今人的審美標準進行比較。）
學生分組討論，派代表發言。或發表個人觀點。教師歸納。
評價與小結這幅畫著重刻畫人物的動作姿態，註重細節描寫。體現了中國古代工筆人物畫獨特的表現形式，同時也充分展示了唐代仕女畫所達到的高度成就。它對於了解唐代宮廷婦女的勞動生活，特別是她們的服飾，也具有重要的歷史文獻價值。
四、布置作業：
課下自己查找相關資料，寫壹篇關於唐代人物畫與不同朝代人物畫以及與西方古典人物畫比較的小論文，要求：1．要有自己的觀點。2．條理清楚，語句通順。3．字數不少於500字。
美術是人類文化的造型載體
教學目標：
通過欣賞美術作品，認識美術是人類社會的文化資源，從而更加喜愛美術，更加珍惜人類豐富的文化遺產。
教學重點：
理解“美術是人類文化的造型載體”這壹基本認識。
教學難點：
美術作品與特定時代文化的聯系。
教學方法：講授法、討論法
教學過程：
壹、導入：
出示2幅作品——〈〈秦始皇陵兵馬俑〉〉、〈〈清明上河圖〉〉提問（仔細觀察上述作品後，妳能理解它們所反映的歷史文化以及經濟、政治和生活背景嗎？）教師在學生常識性地回答問題後，提出自己的見解：在人類沒有創造文字之前，我們對歷史的了解主要是通過壹些造型實物（繪畫、雕塑、工藝品、建築等）獲
得的。即便文字出現以後，也需要造型實物提供直觀的印證。所以，壹件美術作品不僅僅是由美術的意義，而且能夠代表壹定的文化特征，所以我們說“美術是人類文化的造型載體”。
二、新授：
因此，我們在接觸壹件美術作品時，不僅要從審美的角度加以欣賞，而且要善於發掘其所蘊含的文化意義。
〈簪花仕女圖〉〉唐代周昉
提問：
1．從作品仕女的姿勢造型中，妳能看出表現了什麽樣的生活內容？
2．從作品仕女的華美服裝和精美的手飾中，妳覺得唐代紡織技術與工藝水平如何?
3．從作品描繪的仕女面龐、體態、妳能說出當時對女性的審美觀嗎？解釋：
1．從作品描繪的幾個貴婦在庭院中閑步、賞花、采花、戲犬的情節，讓人感到上流社會貴婦雖然物質富足，但卻精神空虛、百無聊賴
2．從畫中描繪的輕紗薄翼般的華美衣裙，反映出唐代的紡織技術和工藝水平已是相當的高超。
3．反映出當時對女性美的審美標準是豐腴，而非我們當代苗條。
與同學討論，***同探討幾件作品的文化意義。
1．〈〈舞馬銜杯紋銀壺〉〉是傳統的中原樣式嗎？
2．從〈〈三彩駱駝載舞俑〉〉中的人物的面目特征來看，他們是哪裏的人？
3．妳知道教堂和道觀用途分別是什麽嗎？它們的外觀有什麽區別?妳能從這兩種不同的建築風格中看到兩個不同地域的文化差異嗎？
分組討論書中作品，教師提出要討論的問題。
服裝組的圖片討論。北京街道的圖片討論。
建築圖片討論。巖畫的圖片討論。傳統工藝品圖片討論。
每組代表分別向全班同學匯報本組的討論結果。
三、小結：
通過欣賞美術作品，認識美術是人類社會的文化資源，從而更加喜愛美術，
更加珍惜人類豐富的文化遺產。將歷史、地理等學科知識與美術知識結合起來，提高對問題的整體認識和綜合思維能力。
手繪線條圖象----物象的多視角表達
教學目標：
1．在對手繪線條表達物象多視角的學習過程中,培養學生的形象思維能力,培養從多視角觀察事物的習慣，全面、整體認識事物的能力和理解分析的能力，培養綜合能。在繪畫和設計過程中，引導學生充分發揮聯想和想象。
2．初步掌握用手繪線條表達物象的多視角的方法，表達物象的多個角度，對物象有個整體的認識。
教學方法：講解法、討論法、分析法、分析法
教學重點：
對物象進行多視角觀察後，能夠對物象的結構、方位有明確的認識。教學難點：
對物品的平面、正視、側視圖中所畫的各個局部，能從空間上有正確的.理解。教學過程：
壹、新課導入
1．物象多視角”的理解。
(1)實物舉例。
教師拿壹個實物，如水壺、汽車模型，將他的前面、側面、背面多角度讓學生觀察，看同壹物體不同角度的特征。讓學生說出物體的組成部分、結構關系，可以用簡單的線條將物體的各個角度勾畫出來。
2．***同研討。
對物象的多視角的；理解與表達的意義。
A．妳很熟悉的同學、老師，他們的正臉妳認識，看到側臉妳也不會認錯，他們的背面也認識。為什麽？因為妳對他們了解記住了他們的特征。因此，只有只有全面了解物象，才能更深刻感受物象。
美術教案駱駝篇三：美術教案
美術教案
教師：學校：（四年級下冊）
小學四年級下冊美術教學計劃
壹、班級及學生情況分析：
四年級學生已經有了壹定的繪畫和欣賞能力，能通過看看、畫畫、做做等方法表現自己認為美得東西，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。二、教學目的
1、通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。
2、學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與制作。
3、引導學生進壹步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。三、教材分析：
1、教學重點：引導學生進壹步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。
2、教學難點：學生邏輯思維能力的培養、空間想象能力的培養。四、個人教研專題：
小組合作學習中學生學習習慣意識的培養。五、教學措施：
1、認真鉆研教材，進壹步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。2、好課前的各項準備活動。
3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。
教學進度計劃
周次內容第壹周鳶尾花、植物寫生第二周巧用對稱形第三周放學了第四周設計生活標誌第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十壹周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周生命之源材質的美用彩墨畫鳥用彩墨畫魚刻印的樂趣學畫農民畫提袋的設計降落傘別致的花瓶艷麗的大公雞把自己的畫制成拼圖畫家凡高大師畫我也畫電腦美術精彩的戲曲
1、植物寫生
課時2課時課型繪畫教學目標
知識：通過植物線描寫生，練習寫生的技法。要求學生仔細觀察、分析植物的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現出來。
能力：培養學生的觀察、分析、造型能力。情感：激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。內容分析
1．重點：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。2．難點：植物的結構與特征。教學方法講解教學手段演示、講解教學過程壹、導入
公園、植物園裏、花壇裏、我們的家裏，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態，給我們的生活帶來了豐富的色彩。二、新課
1、提問：妳認識這些植物嗎？它們叫什麽名字？
它們有什麽特征，有什麽樣的姿態？妳喜歡哪種植物？妳知道壹些植物的寓意嗎？2、欣賞美術作品：中國畫《君子蘭》介紹作者小朋友的線描畫植物寫生畫
3、選擇幾種植物請學生進行分析特征、姿態，培養正確的觀察方法。引導學生先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節的錯誤方法。
（1）、說壹說，所觀察的植物的生長特點。（2）、不同角度的花和葉各有什麽不同？
（3）、植物的前後關系如何表現？五、學生作畫、教師輔導
作業提示：認真觀察植物的特征、姿態，用線描的方法寫生壹種植物。註意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。六、小結、展示
展示優秀作業，並簡評。
2、巧用對稱形
課時2課時課型繪畫教學目標
知識：使學生掌握對稱的規律，運用對稱的規律。能力：提高學生剪、貼的制作能力。
情感：在制作過程中體驗生活的快樂，學會欣賞對稱的美,增強學生的審美能力及熱愛生活的情感。內容分析
1．重點：利用剪對稱形的方法，制作壹件小裝飾品。2．難點：具有創造性的制作。教學方法講解教學手段示範板書設計2、巧用對稱形
壹、組織教學：按課堂常規坐好，穩定情趣，查學具。二、講授新課
1、妳知道在生活中有什麽對稱現象嗎？給妳什麽樣的感受？2、介紹對稱知識
教師：所謂對稱，壹般是指軸對稱，即以對稱形的中線為軸，將圖形半側旋轉180度後左右完全重合。
提問：妳發現蝴蝶有什麽特點？
教師小結：同學們剛才深入觀察研究，發現了蝴蝶的結構、外形、花紋、色彩，都是對