AI人工智能、大數據等技術風起雲湧。站在時代的雲技術浪潮上，技術創新不僅改變了產業形態，也沖擊著今天的教育環境。未來的教育不僅需要新編寫的教科書，還需要勢不可擋的教育創新。正是因為我們要應對越來越多的未知和變化，未來的人才不應該只是死記硬背知識，而應該“學會如何學習”，這也意味著過去的填鴨式教學已經不足以適應時代的潮流，教育創新的興起其實就是為了應對未來培養新型人才的趨勢。
與傳統教育相比，未來的教育應該回歸人性，幫助孩子探索生活，找到自己與世界的聯系。因此，早在2012，文文教基金會就預見到未來科技的發展將給全人類的生活帶來巨大的改變，並以成為培養社會所需人才的先行者為願景使命。文文教基金會通過對人才價值的學術研究、服務行業趨勢分析和前瞻性研究，定義未來社會需要的人才應具備FIT+HUG職業價值。
文文教基金會CEO進壹步解釋了“FIT+HUG職業價值觀”，即“天性友善”(真誠友善的本質)、“創新與多元”(多元創新思維)、“技術感知”(技術應用的認知)三大特性。休代表三種能力，即“以人為中心的方法”、“聯合多個領域”和“全球視野與地方行動”。」
其中，契合的三個特性是生活技能，擁抱的三個能力是工作技能。“這些能力必須從小培養，從性格態度、知識學習、全球視野、實踐經驗等各個層面進行終身學習，才能培育出符合未來需求的人才。這就是我們為社會需要的人才而開啟的TalentNXT未來人才藍圖。林雅麗說。
在這樣的核心價值觀框架下，文文教基金會推出了壹系列教育創新計劃——在學齡階段，要讓孩子養成真誠友善的天性和以人為本的行為，奠定良好的道德、品格和態度，同時也要培養觀察力、想象力和創造力，培養孩子成為獨立的學習者；在中小學領域，即K-12教育領域，基金會十五年來通過閱讀推廣、培養表達能力和生活體驗、寫作比賽等壹系列活動，讓學生熟悉了做人的內涵和思想，奠定了以人為本、設身處地的服務態度。
為應對未來社會的人才需求，必須加快中小學教育，以適應跨界、多樣、多變的環境。兩年前，文文教基金會開始推動臺灣省教育創新樞紐項目，致力於發掘臺灣省中小學教育創新最具代表性、最具活力、最具影響力的典範人物，讓大眾知道不同教育模式的多元價值觀與未來教育形象，不僅能培養高價值的未來新人才，更能讓臺灣省的教育創新為世人所見。
近兩年來，文文教基金會的努力得到了全球各界的深刻認可，因此我們拓展了NXTEducator-全球教育創新獎系列的策劃。“過去我們為K-12推進相關教育的基礎工作，接觸了全球知名的教育創新組織——芬蘭百強，促成了這個NXTEducator-全球教育創新獎計劃。以“職業價值”為主題，2019年5月開始征集參賽作品，10年10月30日公布入圍名單。獲獎者將於19年2月在臺灣舉辦的“教育創新獎”論壇中上臺分享，與多國創新教育團隊交流互動，希望開啟壹個全球化的教育創新時代。”雅-李林首席執行官補充道。
教育創新不是為了新奇而創新，而是為了應對多元復雜的未來。因此，CEO也動情地強調，“我們真誠地希望，這壹次通過文文教基金會與芬蘭the bain的合作，能夠起到吸引更多有誌之士加入公益組織行列的作用，* * *為教育創新貢獻力量！更重要的是，匯聚臺灣省在本土教育上的創新能量，在世界上大放異彩！」