音樂教學總結1
作為壹名音樂教師，雖然音樂課不涉及升學考試，但作為素質教育的必備要素，音樂課的質量也是極其重要的。所以，音樂教師也要學會反思，善於反思。那麽，音樂教學反思應該從哪些方面入手，在哪些方面可以提高自己的教學能力呢？
下面談談自己的壹些理解。
第壹，轉變教學觀念
在音樂課程改革的意義和背景中指出:“音樂課程作為基礎教育的組成部分和必修科目，多年來取得了很大的進步，但也存在許多不適應時代發展的問題。音樂課程是整個基礎教育的薄弱環節，沒有得到根本改變，與素質教育的要求還有很大差距，難以跟上21世紀社會、經濟和教育發展的步伐。因此，在音樂教育面臨發展機遇和嚴峻挑戰的今天，如何加強音樂教育自身建設，完善音樂教學體系，促進美育發展，成為音樂教育工作者十分緊迫的任務。”這段話確實道出了長期以來音樂教學所面臨的問題。我記得蘇霍姆林斯基曾經說過:“音樂教育不是音樂家的教育，而是人的第壹教育。”我們必須轉變觀念，樹立全新的教學觀。
二，正確理解課堂紀律
在以往的課堂教學中，老師非常註重課堂紀律，忽視學生的積極參與，時刻不忘把學生的紀律放在第壹位。老師嚴格控制學生，如果他們有任何“活動”。這樣的課堂壓抑了學生的主動性、積極性和創造性，學生很難在音樂學習中有效感知音樂，創造和諧的內心世界。也不利於學生的個性發展和自信心的形成。這顯然不符合課改精神。要正確認識課堂紀律，解放學生，千方百計創造條件，讓學生在平等、輕松、愉快的學習氛圍中，積極參與教學活動，邊學邊玩。
第三，海水淡化技能培訓，
舊的課程標準過於重視知識的傳授。在以往的教學中，我是通過對學生的節拍、節奏、視唱、旋律的分析來教唱壹首歌的。本來，這是壹首優美動人的歌。采用這種簡單強制的教學方式，讓學生在學習的同時感到厭煩，久而久之，形成了惡性循環。讓學生討厭音樂課。為此，這學期我試著調整教學內容的重點。註重對音樂的感受，把學生變成演員，給他們表達感受的機會。實驗的結果非常成功。通過實踐，我意識到，以前抱怨學生不重視音樂課，其實是沒有從教學方法和手段上考慮存在的問題，忽視了學習者的情感態度、學習方法和學習過程，把重點放在知識和技能的傳授上。新課程的目標強調學習者的情感態度，使學習者變被動接受知識為主動接受知識。
第四，註重個性發展
眾所周知，由於先天遺傳和後天教育環境的差異，學生的音樂興趣和潛力也大相徑庭。所以不同的學生知識技能不同，對音樂的感受、理解和表現也不同。作為音樂老師，我們不能用同樣的標準對待學生。因此，我們應該尊重學生的個性差異和潛力，把全體學生的參與和不同個性的發展結合起來，因材施教，讓每個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，參與音樂活動，表達自己的個人感受，充分肯定每個同學，讓他們享受音樂的樂趣。第五，明確情緒刺激。經驗是音樂教學成功的催化劑。
在音樂教學中，要牢牢把握情感這條主線，不斷豐富學生的情感體驗，增強學生的情感強度，使人的情感與音樂的情感和諧溝通。這是我們的目標，但要註意的是，音樂的情緒和情感體驗不能只停留在外在層面，還需要深層次的體驗來尋求讓人忘我的狀態。因此，在教學方法上，要綜合運用美術、音樂、舞蹈等手段，營造特定的音樂情境，引起學生的審美關註，讓音樂本身更多地面對學生，用音樂呼喚學生的情感。在這個過程中，教師首先要投入，用自己對音樂和學生的感情感染學生，用自己嫻熟的技巧和對作品充滿激情的演繹激發學生的情感。
五、課堂教學“活”的把握
要想讓學生喜歡上音樂課，就要想辦法讓壹首歌的教學多樣化、生動化、緊湊化、容量化，讓學生能唱、能跳、能聽、能看、能創作、能宣泄情感。課堂教學真的充滿了活力。但同時也要註意生活不亂，收放自如。教學內容的設計以動態與靜態相結合為基礎，層次分明。這種活動應該有，但不要太多。師生間的問答、交流、互動是中層活動，能充分調動全體學生的多感官參與，保持註意力和學習熱情。最好的活動是教師語言和情境的創設，情感體驗引起學生的起伏和想象動作。是創造力最好的源泉和動力。當各個層次的活動在課堂上結合起來，運用得當，教學就會如魚得水。
第六，創造性教學為學生的音樂表演服務。
創造性教學包括探索聲學和音樂，即興創作和音樂創作，但不應該把這些方法強行搬到每壹節課。教師要創造性地使用教材，然後根據每節課的實際情況、學生的能力水平和學生在課堂上的反應來設計創造性的活動。比如明天的課，旋律樂句的即興是預設好的。當他們的情感體驗達到壹定深度時，就有了壹種從深厚感情中自我作曲的氛圍。這時，他們根據自己對音樂和詩歌的理解即興創作旋律的難度就小多了，這不僅能讓他們在創作活動中感到輕松愉快，體驗到創作成功的喜悅和滿足感，還能引導他們將所學運用到創作中，真正落實到創造力的培養上。
課堂教學蘊含著強大的生命力。只有在課堂教學中師生的活力得到有效開發，才能真正幫助新人的培養和教師的成長。要進步，總是需要經歷壹些磨煉的。新課程實踐為這種錘煉提供了舞臺，新課程把教師的實踐作為壹種資源。新課程的課堂教學實踐訓練，促進了我觀念的更新，改變了我對自己、對學生、對教學活動的思考方式。形成了新的教師觀、學生觀和教育活動觀。也促進了我教學行為的更新。從教學的設計階段、教學過程的動態生成階段和教學方法與重構階段，力求超越每壹節的局限，從學科的本質和整體性出發，對促進學生發展方向的潛在價值有壹個清晰的認識。
在音樂課程改革的大形式下，對我們音樂教育工作者來說，既是挑戰也是機遇。我們必須投身於音樂教育改革的浪潮中，解放思想，大膽創新。在教學過程中，我們不斷探索如何創造壹個快樂、和諧、輕松的課堂氛圍來發展學生的非智力因素，提高課堂教學效率。
音樂教學綜述2
在之前壹段有效的教學實踐中，作為壹名音樂新老師，我獲得了很多書本上沒有的寶貴經驗，也逐漸明白了如何“上”壹堂課。
在我的課堂實踐之前，從兩位音樂老師的音樂課評價中，鄧校長提出了音樂的基本教學目標是“讓學生帶著感情獨立地表演演唱歌曲”，這就涉及到幾個考察點。壹是學生有感情，即學生通過自己和老師來理解歌曲的含義，二是自主唱歌，要求學生在沒有老師提醒的幫助下獨立完成唱歌，這當然包括。有了明確的目標，音樂課的有效教學就有了“靈魂”。
通過具體的課堂實踐和學校領導的點評，我對音樂課應該做什麽有了深刻的認識。這種有效教學的重點是提出關於有效性的問題。因為我教高壹，孩子的理解能力遠不如中高年級的孩子。對於壹些成年人用的詞，很可能他們不會明白為什麽。為此，我特地找了幾個孩子課後。對於壹些課堂上需要問的問題，看他們能不能理解。如果孩子不能理解壹些單詞，我會把它們換成另壹個單詞，讓他們理解問題的真正含義。比如聽完歌，問孩子這首作品的心情如何。孩子們當時太小，還不能理解情緒這個詞的含義，所以我把它改成了聽完這首歌妳有什麽感受？既然有效提問，首先就是要問孩子能聽懂的問題。如果不能理解它們，就談不上有效這個詞。理解了，學生就會積極思考，給出的答案往往會出乎意料。在校園公開課上，壹個孩子居然回答了“這首歌聽了讓我覺得很感動”這幾個字。我很驚訝，習慣性地繼續問她問什麽。孩子說因為這首歌很好聽，所以覺得很感動，因為想哭。聽了學生的解釋，我不禁說:“老師這麽喜歡妳的回答。”從這個角度來說，如果老師說的是壹個孩子的話，學生可能會給出壹個成年人的話，這是意料之外的，也是鼓舞人心的。
既然是有效的問題，在我看來就應該是讓學生思考的問題，而不是那些讓學生感到氣餒的問題，比如“同學們，我們來玩個遊戲吧”。通過這次教學實踐，我深深體會到有效提問的重要性。學生應該學習新知識，充分思考。提問是壹個重要的環節。只有通過精神上的設計和完整的思考，問題才能變得清晰和有針對性。
剛進入教學崗位的時候，還有很多東西要學。非常感謝學校這次卓有成效的教學活動，讓我很快適應了音樂教學活動，明確了音樂教學目標，少走了很多彎路。我堅信，在學校領導的悉心指導和同事們的耐心幫助下，我壹定會迅速成長為壹名合格的音樂教師。
音樂教學總結3
最近有幸參加了從化教育局舉辦的第二期小學骨幹教師培訓班。根據培訓班的要求，我認真學習了湖南大學教授、碩士生導師姚立民先生的有效教學理論。姚老師的《站在當代教育教學改革的前沿》壹書，詳細論述了國內外新的教育理念和教學模式，對新課程教學的改革與實踐具有現實的指導意義。本書在回顧國內外有效教學理論研究和實證研究的基礎上，論述了有效教學的理論，闡述了有效教學的發展，分析了中小學有效教學的現狀，全面深入地探討了有效教學的策略。通過讀這本書，我認識到教學的有效性不在於老師有沒有把內容教完，而在於學生有沒有學到東西，或者學生學得好不好。如果學生不想學或者學不到東西，即使老師教的再努力也是無效的。這就要求教師要特別重視課堂這個主陣地。不僅要看妳備課和上課的認真程度，還要註意壹個老師對課堂結構的把握，節奏的安排，時間的控制，對學生學習方法的考慮。下面我主要談談我自己的教學課題，對有效英語課堂教學的壹些見解:
首先，要進行有效教學，教師必須提高自身素質和專業知識。
有效教學要求英語教師具備深厚的專業知識、較強的語言表達和溝通能力、廣博的世界人文地理知識；同時，教師必須具有較強的教育教學能力，能夠自如地駕馭教材和課堂教學過程，了解新教材的特點，恰當地制定教學計劃，合理地安排教學內容，有效地組織課堂教學活動。所以壹定要不斷學習更新自己的專業知識，深入學習教材和學生。我們決不能閉關自守，滿足於現有的成就。要多接觸名師，學習新的教學方法和理念，並付諸實踐。在提高自身專業水平的同時，要加強自身修養，善待學生，樹立“壹切為了學生，壹切為了學生”的意識，努力營造平等、民主、和諧、教學相長的新型師生關系，實現人的個性的全面自由發展。
第二，要進行有效教學，課堂教學必須信息量大、密度高、節奏快。
所謂多元信息，就是課堂教學要增加學生對外語材料和信息的接觸。在教學過程中，讓學生多聽壹些生動、有趣、幽默的對話和短文，讓學生在潛移默化中獲取信息，積累素材，豐富知識，在愉悅中激發興趣。隨著教材的深入，聽力和閱讀外語材料的質量和數量都在逐步提高。通過長期的積累，學生的視野開闊了，信息量增加了，聽說讀寫能力大大提高。
第三，進行有效教學，要巧用智慧。
隨著時代的發展，只埋頭苦幹的老師已經不能適應改革的步伐，他們老套的教學方法也會被現代學生所厭惡，所以他們的教學大多是無效的。新時代的教師要在先進的教育思想和理念的指導下，學會工作，學會學習，學會聰明地“偷懶”。
首先，教師要培養學生自主學習的意願，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣，創造良好的學習習慣，掌握相關的學習策略。其次，要營造良好的學習氛圍，采取各種適當的方式，給予學生心理安全和精神鼓勵，並註意培養學生的自律意識，教育學生遵守紀律，與他人友好相處。最後，教師要註重引導轉化。
在課堂上，教師主導的課堂應該逐漸被學生取代。老師只負責把課堂上的新知識教給學生，讓學生主動抓住重點和難點，起到優生的作用，讓他們當小老師，帶動那些接受能力差的學生互相幫助學習，互相配合。這樣老師就“懶”了，課堂就活了，學生就開心了，學習效果也就明顯了。這才是真正有效的教學。
今後，我將樹立有效教學的理念，強化有效教學的意識，通過學習、自省、反思，提高自己的教育能力和教學水平。主動反思課堂上哪個環節啟發了學生？哪壹部分是教學的重頭戲？學生喜歡回答什麽樣的問題？教學的哪壹部分是高效的？如何提高下壹節課...並把有效的教學策略落實到教育教學中。
音樂教學總結4
時光荏苒，又到了學期結束的時候，忙碌而充實的教育教學工作也接近尾聲。我認真回顧我這半學期的教育教學工作，從幾個方面對我這學期的工作做如下總結:
第壹，思想方面
思想上積極向上，擁護黨的方針政策，熱愛教育事業，參加政治學習，認真做筆記。我積極響應學校的活動和領導布置的任務，遵守學校的規章制度。
第二，教學方面
在教育教學中，我利用學科的獨特魅力，教育學生的思想，尊重學生的人格，使學生獨立，對學生進行全方位的引導和教育。在教學工作中，這學期我擔任了九年級、五年級、六年級的音樂教學任務。我根據新的教學目標和學生的實際情況備課。比如九年級的音樂鑒賞課，我用視頻和課件，讓學生在教育教學中通過大屏幕直觀感受音樂帶來的智慧和魅力。小學的時候，我設置了“小舞臺”活動，讓學生發揮自己的才能，讓他們有充分的表現欲望。註重學生學習習慣、方法的培養和積極性的調動，堅持以美育為核心，註重培養學生對音樂的興趣，註重以學生為主體，讓學生在快樂的音樂實踐活動中主動發現、探索、感受、理解和表達音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每壹個學生都熱愛音樂，喜歡音樂。
另外，對九年級學生的樂理知識進行了系統的復習。特別是中考推薦的學生，美術常識考試和加試都是合格的。
三、考試:
為了讓音樂考試不至於千篇壹律，僵化，讓學生更自然地表達音樂。並且讓我對每個學生有壹個基本的了解。我采用了這學期的音樂考試:讓學生選擇壹首歌和壹把大鍵琴。每人五十分。選取班上四名優秀學生壹起評分，最後取平均分作為學生的最終評價結果。基本要求:
1.歌曲要求是課本或課後的健康歌曲(流行歌曲也可以)。國歌和兒歌不能唱。
2.要求背誦歌曲的壹句歌詞，並選擇壹句歌詞。
3.口琴:選擇壹把我們學過的大鍵琴。
第四，課外工作
我經常通過網絡搜集各種音樂和文化資料，讓同學們聽、看、接觸優秀的作品，從而增長見識，獲得更多美好的感受。另外，我們學校的合唱團每周三下午繼續由我來培訓，學生們學習熱情很高。在我的嚴格幫助和指導下，音準、節奏、表演等條件較差的同學基本都達到了我的教學目的，壹學期完成了四首合唱歌曲。並且在2065438+2009年3月，書記讓我負責詩歌朗誦和音樂的任務，我利用晚上的休息時間不斷的聽和編輯節目的音樂。因為詩很長，內容也不壹樣，所以我用的音樂也不壹樣，所以我就不停的聽，唱，背來達到幾遍再拼接來達到最好的效果。於是，我編曲、編導、演唱了《五月之歌》，配以音樂的詩歌朗誦在演出中獲得好評。本學期積極響應學校和洪城社區組織的慰問孤寡老人和學校慶祝“六壹”的文藝演出。獨唱歌曲《祝媽媽健康長壽》和教師歌曲《樂土》《妳好國家》等歌曲為學校活動爭光。
五、努力目標
由於這幾年忙於教學，忽略了專業，很少花時間在專業技能的訓練上。以後我會努力把專業練好，以後不斷成長。
1，加強自身音樂素質的訓練，摸索出壹套適合自己的特長和教學方法。
2.在教學上要踏實，用各種方法培養學生的能力和思想進步，爭取多做公開課，多參加競賽，多參加教研活動，以此來錘煉自己。
七。不足
1，教學不夠完善，學生常規課堂教學不夠嚴密，尤其是如何讓初三學生對音樂教材內容感興趣，還有待提高和加強。
2.我自己的教學不夠嚴謹。
總之，這學期我可以全心全意的做好自己的工作，認真，勤奮，踏實的做好自己的工作。做好自己教研組的教研活動，積極配合學校布置的任務。在未來，我會盡力做到最好。
音樂教學概述5
時間過得真快，又到了學期結束的時候。現將本學期的教學工作總結如下，以便今後更好地開展工作，彌補不足，力求完美。
壹、思想道德
我認真學習馬克思列寧主義的著作、思想、理論和哲學，響應黨的號召，堅決執行黨的方針政策，忠誠於人民的教育事業，模範地遵守《中小學道德規範》，忠於職守，積極工作，關心集體，樂於助人。熱愛和忠誠黨的教育事業，教學態度認真，教風紮實。
二、課堂教學:
堅持以美育為核心，註重培養學生對音樂的興趣、愛好和情感。努力通過音樂教育陶冶情操，啟迪智慧，激發學生對美的熱愛和追求。註重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱、討論、聯想、想象、節奏)中主動發現、探索、感受、理解和表達音樂，並在壹定的基礎上進行音樂創作。
不足之處在於側重於情感和興趣的培養，略忽略了對學生樂理知識的傳授。說到底，三者是相互作用、相互促進的。只有掌握了樂理知識，才能更深層次地感受和理解音樂。
第三，課堂管理:
為了讓學生輕松愉快地享受音樂課，我們應該鼓勵學生表現出良好的品質。盡量用好的設計抓住學生的註意力。對於破壞課堂秩序的行為，我們也是善意的批評和糾正。
不足之處在於對壹些擾亂課堂的行為沒有足夠的批評。我壹直認為學生不是惡意，而是不成熟。所以，對他們來說環境比較寬松。以至於他們不能真正認識到自己的錯誤，沒有恐懼。所以以後要特別註意獎懲分明，把握好尺度。還有，幽默用的不夠。
第四，其他:
我經常利用閑暇時間，自費搜集各種音樂和文化資料，讓學生多聽、多看、多接觸優秀作品，增長見識，獲得更多美好的感受。除此之外，我也很註重自己的學習。如:參加學校的音樂教研活動；練習專業技能；看壹些音樂、教育、文化方面的報刊雜誌；去網上的教育工作站和全國的中小學老師交流。但是非常不足的是，出去上課，直接學習的機會太少了。
綜上所述，這學期我取得了壹些成績，但也有壹些不足。希望以後能多學習，多充實自己，做壹個對學生負責，對自己負責的好老師。
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