作為壹名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。快來參考教案是怎麽寫的吧！以下是我為大家收集的卷炮仗大班教案，歡迎大家分享。
卷炮仗大班教案1活動目標
1、能隨音樂自由大膽的表現小碎片自由飛舞的動作。
2、學習與同伴邊唱歌邊卷炮仗，並用象聲詞表現炮仗爆炸的過程，體驗與同伴協作遊戲的樂趣。
玩法
選壹名幼兒當點炮仗的人，其余幼兒手拉手站成壹排（或頭尾不相連的壹個圓圈），帶頭人帶領大家隨音樂邊唱邊走成螺旋形。當歌曲結束時所有的幼兒蹲下靜止不動。點炮仗的幼兒用手指“點燃”某個幼兒，同時發出“嘶”的聲音。“嘶”聲壹停，被點的幼兒就跳起來發出第壹聲爆炸聲“嘭”，緊接著其余幼兒壹起跳起來發出第二聲“啪”，並隨音樂表現出“炮仗”爆炸後漫天飛舞的各種姿態。
規則
1、當歌曲結束時，所有的幼兒要蹲下靜止不動。
2、被點者在“嘶”聲壹停時立即說“嘭”，其他幼兒緊接著說“啪”，並跳起來表現炮仗爆炸後漫天飛舞的樣子。
建議
1、初學時，可由教師當帶頭人，帶領幼兒玩遊戲，熟練後可分成 2—3 組同時遊戲。
2、鼓勵幼兒大膽用身體動作表現小碎步自由自在放松飛舞的樣子。創新玩法更換不同的舞步進行遊戲。用不同的身體動作表現炮仗爆炸後漫天飛舞的樣子。
卷炮仗大班教案2活動目標：
1、復習基本舞步，並會合拍的邊聽音樂邊呈螺旋形走。
2、遵守遊戲規則，炮仗被點著後能及時發出信號，不提前，不落後的發出：“嘭”、“啪”聲。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴***遊戲的快樂，樂意與同伴壹起遊戲。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
活動準備：
課件，幼兒會基本舞步。
活動過程：
壹、導入。
師：看兩位叔叔在幹什麽?什麽時候會放炮仗?過年，開店，結婚等。炮仗會發出什麽聲音?
二、熟悉歌曲旋律，了解歌詞內容。
(1)聽教師範唱，說出所唱歌曲內容。
(2)邊看圖譜，邊嘗試演唱熟悉歌詞和旋律。
三、練習螺旋形走。
(1)從炮仗頂部往下觀察：妳看到了是什麽樣的?像什麽?圓怎麽變螺旋形?(課件演示)
師：現在我要把妳們變成壹個大炮仗，圓點代表小朋友，那我們首先要圍成壹個什麽形狀?(圓形)那麽圓形怎麽變成螺旋形呢?第壹個人帶頭向中心繞圈，後面壹個接壹個，(課件演示動畫變)
(2)幼兒手拉手站成圓形，首尾不連接，教師邊唱歌邊拉著第壹人的手，呈螺旋形走。
(3)幼兒學習在教師點炮仗後及時的發出反應。“嘭”，“啪”!炮仗爆炸啦，大家都變成了小紙屑輕輕飄落，回到原來的位置。
四、學(復)習遊戲中的基本舞步。
(1)看教師邊唱歌邊做動作。
(2)說出教師的動作中，哪些舞步已會跳，哪些不會跳。
(3)復習已會跳的舞步，重復練習有困難的舞步。
五、玩音樂遊戲。
集體，分組
師：商量好了嗎?妳們誰是帶頭人，誰來放炮仗，看那壹組唱的準、走得齊，卷的好，炸得響，飛得美。
活動延伸：
師：我們還學過什麽舞步?滑步，娃娃步，踵趾小跑步，下次我們還可以把這些舞步加到歌曲裏，手上也可以有壹些變化。
活動反思：
卷炮仗是壹項深受幼兒喜愛的傳統活動，它巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來表現炮仗的外形特點。在以往的教學實踐中，我們通常以體育遊戲的方式和幼兒***同玩。盡管在“卷”的過程中教師會不停地發出語言提示：“手拉好，壹個跟著壹個，卷緊壹點。”但隨著炮仗越卷越大，幼兒的情緒會越來越高漲，螺旋隊形也就很容易出現擁擠、碰撞、隊形散亂的現象。
分析原因，我認為主要是在遊戲的過程中幼兒只是把自己作為壹個相對獨立的個體參與遊戲，而沒有真正理解這個遊戲是靠大家的合作來進行的。在設計這個活動時我們需要解決的問題是：改變以往體育活動中已經出現的幼兒因不理解螺旋隊形而盲目跟從的現象，啟發幼兒通過探索先理解螺旋線的原理，在理解螺旋線原理的前提下再學習用動作表現螺旋線。
在這個活動中，科學與藝術的結合突破了計劃中我們預測的困難，在理解螺旋線特征的基礎上，幼兒能夠逐步完成卷炮仗的動作表現。如果說傳統的單壹的體育活動或音樂活動只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那麽科學與藝術的結合，卻是讓幼兒的愉悅帶有壹定的理性指導成分，即理解了卷炮仗遊戲的真正玩法。正是在科學活動中對螺旋線的探索，才使得藝術活動中的卷炮仗遊戲玩得更加豐富精彩。在教師的引領下，幼兒圍繞螺旋線這個線索，在探究中遊戲，在遊戲中探究，凸顯出科學與藝術、感性與理性結合的魅力。
卷炮仗大班教案3目標：
1、復習基本舞步，並會合拍的邊聽音樂邊呈螺旋形走。
2、遵守遊戲規則，炮仗被點著後能及時發出信號，不提前，不落後的發出：“嘭”、“啪”聲，感受新年到來的快樂情緒。
準備：
課件，幼兒會基本舞步
過程：
壹、導入
師：看兩位叔叔在幹什麽?什麽時候會放炮仗？過年，開店，結婚等。炮仗會發出什麽聲音？
二、熟悉歌曲旋律，了解歌詞內容。
（1）聽教師範唱，說出所唱歌曲內容。
（2）邊看圖譜，邊嘗試演唱熟悉歌詞和旋律。
三、練習螺旋形走
（1）從炮仗頂部往下觀察：妳看到了是什麽樣的？像什麽？圓怎麽變螺旋形？（課件演示）師：現在我要把妳們變成壹個大炮仗，圓點代表小朋友，那我們首先要圍成壹個什麽形狀？（圓形）那麽圓形怎麽變成螺旋形呢？第壹個人帶頭向中心繞圈，後面壹個接壹個，（課件演示動畫變）
（2）幼兒手拉手站成圓形，首尾不連接，教師邊唱歌邊拉著第壹人的手，呈螺旋形走。
（3）幼兒學習在教師點炮仗後及時的發出反應。“嘭”，“啪”！炮仗爆炸啦，大家都變成了小紙屑輕輕飄落，回到原來的位置。
四、學（復）習遊戲中的基本舞步。
（1）看教師邊唱歌邊做動作。
（2）說出教師的動作中，哪些舞步已會跳，哪些不會跳。
（3）復習已會跳的舞步，重復練習有困難的舞步。
五、玩音樂遊戲集體，分組
師：商量好了嗎？妳們誰是帶頭人，誰來放炮仗，看那壹組唱的準、走得齊，卷的好，炸得響，飛得美。
延伸
師：我們還學過什麽舞步？滑步，娃娃步，踵趾小跑步，下次我們還可以把這些舞步加到歌曲裏，手上也可以有壹些變化。
師：就要放假了，寒假裏小朋友可以玩卷炮仗的遊戲，但不能真的去放炮仗，危險的。祝小朋友還有所有老師們龍年快樂，好運連連。
卷炮仗大班教案4活動目標
1、學習控制行進走是的空間距離，在"卷炮仗"時隨音樂配合不同的舞步協調、自然地行進。
2、遷移對螺旋形的認識理解，會與同伴合作走螺旋隊形。
3、知道遊戲時遵守規則，可以使自己和大家都愉快的做遊戲重難點學習控制行進走是的空間距離，在"卷炮仗"時隨音樂配合不同的舞步協調、自然地行進。
4、在學會歌曲的基礎上初步掌握的玩法，學習按遊戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受遊戲的樂趣；
5、在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，註意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準備
1、毛巾壹條、黑板壹塊、粉筆。
2、已看過幼兒用書：《卷炮仗》。
活動過程
1、教師引導幼兒探索螺旋隊形的走法。
教師提供毛巾，引導幼兒回憶《卷炮仗》畫面，探索如何把壹條毛巾卷成筒狀。
師：我這裏有條毛巾，誰能幫我把它卷起來？
教師引導幼兒觀察卷好的毛巾筒兩端形成的螺旋形狀，讓幼兒自己獨立地把觀察到的螺旋形狀畫在黑板上。
師：毛巾卷成了什麽形狀？誰能把它畫下來？
教師扮演炮仗：雙臂張開成側平舉狀，請個別幼兒嘗試將"炮仗"卷起來。
師：現在我來當壹張大紅紙，妳們來當制作炮仗的人，誰能把我這張"紙"卷成壹個"大炮仗"？
幼兒自己組成8～10人的若幹小組，各組自己組織討論和實驗，探索如何走成與螺旋形相符合的隊形。
師：每個小組手拉手拉成壹隊，走壹走，看看哪壹個小組能走出和炮仗壹樣的螺旋形。
2、幼兒學習做遊戲。
教師引導幼兒按現實生活經驗進行討論，制定與炮仗的燃放、爆炸情節相符的遊戲內容和規則。
師：今天我們要來玩壹個卷炮仗的遊戲。這個遊戲需要大家合作"卷"成壹個大炮仗，炮仗做好以後我們就可以怎麽樣了呢？請壹個點炮仗的人點燃炮仗中間的導火索，炮仗芯會發出什麽樣的聲音？（"嘶"）炮仗爆炸的時候又會發出什麽聲音呢？（"砰啪'）"砰"的時候做炮仗芯的小朋友可以跳起來，其他人不動；"啪"的時候其他人跳起來，然後"飛"到自己的座位上去。
教師邊唱樂曲邊組織幼兒完整地玩遊戲"卷炮仗"，遇到問題及時停下來給予適當的提示、指導。
教師帶領幼兒隨音樂做遊戲。
師：這次我們跟著音樂壹起來"卷炮仗"。
3、幼兒學唱歌曲《卷炮仗》
教師組織幼兒學唱新歌《卷炮仗》，學唱時引導幼兒註意樂句的重復和變化規律。
師：這兒還有卷炮仗的歌呢！妳們聽，什麽地方唱的是壹樣的？
4、教師和幼兒***同創編舞步組合。
教師幫助幼兒回憶已有的舞步經驗。
師：我們學過哪些舞步？請妳做給大家看壹看。
教師引導幼兒用集體討論的方式為音樂創編舞步。教師在創編中引導幼兒體驗各中舞步是如何與音樂節奏、情緒特點相吻合的，幼兒跟隨樂曲不斷熟悉歌詞內容及創編的舞步組合。
5、幼兒完整地邊唱邊做卷炮仗遊戲。
教師組織幼兒用創編好的舞步組合來玩遊戲。
師：請用我們剛才編好的舞步邊走邊卷成壹個大"炮仗"。
幼兒集體遊戲～2次。
師：看看這壹次卷的"炮仗"是不是"卷得緊"、"炸得響"、"飛得美"！
活動反思：
如果說傳統的單壹體育遊戲或音樂活動只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那麽二者的結合將會給幼兒帶來全新的愉悅體驗。在設計組織本次活動時，我的目標是盡可能回避領域間內容的表面拼湊，讓該活動不僅既是教育活動內容發展的需要，也成為幼兒認識發展的需要。基於對幼兒已有經驗的了解，在設計組織活動前我預測幼兒的學習困難可能來自兩個方面：壹是理解螺旋形的特征，二是契合音樂表現。如何突破這兩個挑戰，是本次活動順利實施的關鍵。
活動開始，幼兒由律動進場，看指示牌站隊形，接著根據學唱過的歌曲《卷炮仗》引出走個新隊形的任務，過渡自然。在“螺旋形”這個新名詞出現前，我根據幼兒已有的經驗，讓他們看到卷炮仗的過程，再請幼兒畫出螺旋形狀，進而引出要走的隊形，並用幼兒畫出的圖形為圖示，讓幼兒清晰地明了、理解這個隊形應該圍著哪裏走、怎麽走。接下來幼兒嘗試走螺旋隊形，我開始提供了壹個標記，供幼兒做中心點，讓幼兒自己來走。在已有經驗的基礎上，幼兒很快走出了隊形。我再根據幼兒的情況提出新的要求，進行再次嘗試。發現幼兒已經會走隊形了，才將音樂的元素引入其中，進壹步提高要求，請幼兒根跟著歌曲的節奏走隊形。在這裏，難點出現了，幼兒能否踩在節奏上走隊形呢？這時出現的.大鼓幫助幼兒找準了節奏，通過鼓點幼兒來協調自己的步伐，此時，攝像機的使用也讓幼兒找到了自己存在的問題，幫助他們進壹步明確了目標，他們對自己的任務進行了及時的調整，最後，他們能踩在節奏上走出漂亮的螺旋形了。這樣嘗試過後，再將標記和大鼓撤走，幼兒和著音樂自然地走成了螺旋形，活動的難點被輕松的攻克了。接著，我點著了這卷好的炮仗，根據幼兒已有的經驗，他們很自然地做出了飄散、落地的動作，至此，其實幼兒已經學會了玩這個《卷炮仗》的遊戲了，但是，自始至終，並不是由我來告訴他們怎麽玩這個遊戲、帶著他們走這個隊形，都是孩子們在自己已有經驗的基礎上，通過自身的探索完成的，充分發揮了幼兒的主體性，進行了自主的發展，並在遊戲中得到了快樂。我始終將自己擺在幼兒的後面，做整個活動的推動者，充分發揮幼兒的主體性，啟發引導幼兒進行自主活動，進行了生動的師幼互動、生生互動。縱觀整個活動過程，幼兒積極、主動，在不知不覺中進行著快樂的遊戲。
《卷炮仗》在課題開放活動中受到了南通市教科所馮衛東所長和區同行的壹致好評，並在南通市音樂組研究活動中對全市同行開放。通過本次活動的組織我領悟到，教學是壹個雙向的過程，遊戲的組織也同樣如此，教師要註重如何教，並關註到幼兒如何學，從而讓教不著痕跡，讓學輕松愉快，這才是真正好的教學。而要做到這壹點，不斷的反思與實踐才是正道。
卷炮仗大班教案5活動目標：
1．結合圖示，復習走步、跳步、踮步、小跑步4種基本步伐。
2．知道螺旋形的運行軌跡，嘗試合拍地邊聽音樂邊呈螺旋形走。
3．體驗合作遊戲的快樂。
4．借助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲《卷炮仗幼兒園》。
5．體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
會唱歌曲《卷炮仗》，玩過“卷炮仗”遊戲，4種基本步伐、螺旋形圖示，歌曲步伐說明。歌曲步伐圖示，教師自制的火柴道具。
活動過程：
1．感知圖示，回憶4種基本步伐的動作要領。
(1)出示圖示，提問：4個小娃娃在做什麽動作?
結合幼兒回答，教師依次重申各動作要領，並帶領幼兒隨口令練習。
走步：雙腳自然交替向前走，手臂隨著步伐前後自然擺動。跳步：雙腳同時向前跳，腳尖先著地，註意控制與前面小朋友的距離，步伐輕盈，不發出響聲。踮步：雙腳腳尖交替向前走，註意保持身體的平衡。小跑步：雙腳腳尖著地交替跑動，註意步伐輕盈，不發出響聲。
(2)總結圖示與步伐的對應關系。
2．復習歌曲，學習用步伐表現歌曲。
(1)師生***同演唱歌曲《卷炮仗》。
(2)教師演唱，並出示歌曲步伐圖示。
提問：什麽地方看不懂?(發現最後壹張圖片中除有踮步的圖示外還多了壹個黑點，教師重點解答：黑點表示做蹲下的動作)
教師總結：每壹張圖示代表壹個樂句，告訴我們在歌曲的什麽地方會用到什麽步伐。
(3)再次感知圖示，學習用步伐表現歌曲。
A．教師邊範唱邊手指圖示，引導幼兒進壹步感知歌曲與步伐的對應關系。B．幼兒根據圖示練習。C．撤除部分圖示練習。D．完全撤除圖示表演。
3．感知螺旋形，學習合拍地呈螺旋形走。
(1)出示螺旋形圖示，介紹螺旋形運動的軌跡。
(2)幼兒練習。(註意提醒幼兒合拍地走)
4．結合歌曲，邊表演邊變化隊形。
(1)教師範唱歌曲，引導幼兒發現歌曲中的隊形變化。
提問：在歌曲的什麽地方開始走螺旋形?“壹條線”時用到了哪兩種步伐?“螺旋形”時又用到了哪兩種步伐?
(2)集體練習。師生壹同邊演唱歌曲(速度可由慢至快)邊練習，反復2次～3次。每次結束時教師點評，特別指出存在的問題，幫助幼兒進行調整。
(3)分組練習。分成男生、女生組或2組～3組練習。
(4)教師出示自制的火柴道具，現場點燃“炮仗”(幼兒扮)。壹個個“小炮仗”自創各種動作，表現燃燒、爆炸。
活動延伸：
1．引導幼兒創編配合相應步伐的手部動作。
2．提供頭飾、火柴道具，供幼兒遊戲。
教學反思：
卷炮仗是壹項深受幼兒喜愛的傳統活動，它巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來表現炮仗的外形特點。在以往的教學實踐中，我們通常以體育遊戲的方式和幼兒***同玩。盡管在“卷”的過程中教師會不停地發出語言提示：“手拉好，壹個跟著壹個，卷緊壹點。”但隨著炮仗越卷越大，幼兒的情緒會越來越高漲，螺旋隊形也就很容易出現擁擠、碰撞、隊形散亂的現象。
分析原因，我認為主要是在遊戲的過程中幼兒只是把自己作為壹個相對獨立的個體參與遊戲，而沒有真正理解這個遊戲是靠大家的合作來進行的。在設計這個活動時我們需要解決的問題是：改變以往體育活動中已經出現的幼兒因不理解螺旋隊形而盲目跟從的現象，啟發幼兒通過探索先理解螺旋線的原理，在理解螺旋線原理的前提下再學習用動作表現螺旋線。
在這個活動中，科學與藝術的結合突破了計劃中我們預測的困難，在理解螺旋線特征的基礎上，幼兒能夠逐步完成卷炮仗的動作表現。如果說傳統的單壹的體育活動或音樂活動只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那麽科學與藝術的結合，卻是讓幼兒的愉悅帶有壹定的理性指導成分，即理解了卷炮仗遊戲的真正玩法。正是在科學活動中對螺旋線的探索，才使得藝術活動中的卷炮仗遊戲玩得更加豐富精彩。在教師的引領下，幼兒圍繞螺旋線這個線索，在探究中遊戲，在遊戲中探究，凸顯出科學與藝術、感性與理性結合的魅力。