歷史上母親教育孩子的故事
1，孟母三次搬家。
孟子小時候和母親住在墳墓附近，早晚學會和掃墓的人壹起嚎啕大哭。孟母害怕耽誤兒子的學業，所以他搬到屠宰場附近居住。孟子也學過宰。孟母再次搬家，住在龔雪附近。孟子隨後向龔雪人民學習禮儀和文化知識，孟母為了給兒子尋找壹個良好的學習環境，三次遷居他家，成為後世的佳話。孟母是中國歷史上第壹個看到環境對人有潛移默化影響的人。(《女英雄傳》)
2.買肉餃子
孟母不僅重視客觀環境對青年孟子的影響，也非常重視自己的言行對孟子的啟發和教育。？買肉？孟母的故事講述了如何用自己的言行教育孟子的故事。有壹次，壹個鄰居正在磨刀，準備殺豬。孟子看到後很好奇，就跑去問母親:鄰居在幹什麽？他們在殺豬。？為什麽殺豬？聽了這話，孟母笑了笑，漫不經心地說道:？這是給妳的。？剛說完這話，孟母就後悔了，心想我家鄰居沒給孩子殺豬，我卻騙了他。這不是教他撒謊嗎？為了彌補這個錯誤，孟母真的買了鄰居的豬肉給孟子吃。
3、碎機龍芯
？破機龍芯？它講述了孟母鼓勵孟子不要半途而廢的故事。孟子少年時，起初並不用功讀書。有壹次，孟子放學回家時，孟母正坐在機器前織布。她問兒子:妳會背《論語》裏的“學”這壹章嗎？孟子回答:？會背誦？孟母高興地說？妳背給我聽。？但孟子總是壹遍又壹遍地背誦這句話:孔子說:？不時地學習，更不用說孟母聽到時又氣又傷心。他舉起壹把刀。嘶？隨著壹聲巨響，新織的布被割斷了，麻線紛紛掉落在地。孟子看到母親把自己辛辛苦苦織的布剪掉了。他很害怕，不明白原因。他問她發生了什麽事。孟母教他的兒子:？學習如織布。如果妳不專心學習，就像壹塊破麻布，再也拾不起來。如果妳時不時努力學習，經常溫故而知新，那妳永遠也學不會技能。？說到悲傷，孟母抽泣起來。孟子很感動。從此，他牢牢記住了母親的話，早早起床，努力學習。孟母的教學方法對孟子的成長及其思想的發展產生了巨大的影響。良好的環境使孟子很早就受到禮儀習慣的熏陶，養成了正直的品格和堅韌勤奮的求學精神，為他日後研究和發展儒學奠定了堅實穩定的基礎。
家長教育孩子必須知道的名人故事。
華盛頓是美國第壹任總統。小時候，他砍倒了父親的兩棵櫻桃樹。他爸爸回來了，非常生氣。"如果我發現是誰砍倒了我的樹，我會好好揍他壹頓。"？他爸爸到處問。當他問兒子時，華盛頓開始哭了。？我砍倒了妳的樹！？華盛頓招供了。父親抱起兒子說:我聰明的孩子，我寧願損失壹百棵樹也不願聽妳的謊言。？
列寧是個小時候學習很努力的孩子。列寧在學校的每門功課都很好。老師講課，他認真聽講。他認真做了老師留下的作業。列寧完成了學業，讀了很多課外書。他經常給別人講書中的故事。他熱愛書中勤勞勇敢的人，並以他們為榜樣。列寧非常愛護書籍。他從不把書弄臟，也不亂扔。列寧小時候就是這樣學習的。
李嘉誠有壹次從酒店出來，準備上車，掉了壹枚硬幣在地上，硬幣滾向下水道，於是他俯身去抓。壹個印度保安看到後，馬上過來幫他撿起來遞給他。李嘉誠把硬幣放進口袋，然後從錢包裏拿出100港幣，交給保安作為獎勵。壹元錢花100不劃算。有人問李嘉誠這件事，他的解釋是:？如果我不撿硬幣，硬幣就會在這個世界上消失，我給保安100元，他就可以花了。我覺得錢可以用，但不能浪費？珍惜財富是壹種品質，壹種修養，壹種品德。記得小時候父母教育我們要愛惜衣服衣服，愛惜金錢金錢。所以節約是壹種美德，大概也是這個道理。
小時候，莫紮特經常走到鋼琴前，按著琴鍵仔細聆聽，並試著彈奏他聽過的音樂。有壹次，莫紮特的父親和朋友們壹起回家，看到4歲的莫紮特坐在桌前寫字。當他的父親問他在做什麽時，莫紮特說他正在寫壹首鋼琴協奏曲。我的父親拿著員工紙看了看。他激動得流下了眼淚。他對朋友說:妳看，他寫的都是正確的，有意義的！？天賦、勤奮和努力，這就是天才少年莫紮特！
“劉公權成名於狂傲”劉公權從小就在書法方面表現出很大的天賦，書法有口皆碑。他也有點引以為豪。然而有壹天他遇到了壹個沒有手的老人，發現老人用腳寫的字比他寫的還好看。從那以後，他壹直把？謹防自大？牢記在心，勤於練字，虛心學習，最終成為壹代書法大師。
關於教育孩子的三個名人故事
1，焦耳求知
英國著名科學家焦耳從小就熱愛物理。他經常自己做壹些關於電和熱的實驗。
有壹年假期，焦耳和他的哥哥壹起去郊外旅行。聰明好學的焦耳即使在玩耍的時候也不忘做物理實驗。
他找到壹匹瘸腿的馬，由他哥哥牽著，悄悄地躲在他身後。他用伏特電池給馬通電流，想試試動物被電流刺激後的反應。結果他想看到的反應出現了。馬受電擊後狂跳，差點踢到弟弟。
雖然危險已經出現，但絲毫沒有影響到愛做實驗的小焦耳的心情。他和他的兄弟把船劃到群山環繞的湖邊。焦耳想試試這裏的回聲有多大。他們把火槍裝滿火藥，然後扣動扳機。誰知道呢？砰？“砰”的壹聲巨響，槍口噴出壹條長長的火焰，灼傷了焦耳的眉毛，差點把他弟弟嚇到湖裏。
此時，天空布滿了厚厚的雲層，電閃雷鳴。剛想上岸躲雨的焦耳發現，每次閃電過後，都要過很久才能聽到雷聲。這是怎麽發生的？
焦耳沒有避雨，拖著弟弟爬上壹座小山，用懷表仔細記錄閃電和打雷的時間。
開學後，焦耳幾乎恨不得把自己做過的實驗都告訴老師，向老師求教。老師對勤奮好學、好奇的焦耳微笑著，耐心地為他說話？光和聲音的傳播速度不同，光速快，音速慢，所以人們總想看到閃電，聽到雷聲，但實際上閃電和雷聲是同時發生的。？
焦耳恍然大悟！從那以後，他更加著迷於學習科學知識。通過不斷的學習和仔細的觀察計算，他終於發現了熱的力學等效和能量守恒定律，成為了壹名優秀的科學家。
結論:尊重孩子的天性，讓他們去探索，合理引導他們的好奇心和求知欲，激發他們的天賦。
2.用高斯解數學題。
1796年的壹天，在德國哥廷根大學，壹個19歲的年輕人吃完晚飯，開始做導師布置給他的兩道日常數學題。像往常壹樣，前兩道題在2小時內順利完成。但是小夥子發現導師今天多給他布置了壹道題。第三個問題，寫在壹張小紙條上，只用圓規和壹把未標定的尺子做壹個正17的多邊形。他沒多想，就做了。但是，年輕人覺得很辛苦。
起初，他想，也許我的導師讓我更難。然而，隨著時間的推移，第三個問題毫無進展。年輕人絞盡腦汁，覺得所學的數學知識對解決問題毫無幫助。困難激起了年輕人的鬥誌:我壹定要做到！他拿起指南針和尺子，在紙上畫畫，試圖用壹些非常規的想法解決這個問題...當窗外露出壹絲亮光時，小夥子松了壹口氣，他終於犯了這個毛病！遇到導師，年輕人有點愧疚，自責。他對導師說:？我整晚都在做妳布置給我的第三個問題，我讓妳失望了。當我的培養導師接手學生的作業時，我立刻震驚了。他的聲音顫抖著說，這個？真的是妳嗎？成功了嗎？小夥子有些疑惑的看著激動的導師，回答:？是的，但是我太笨了，花了壹整晚才做出來。？導師讓他坐下，拿出圓規和尺子，把紙攤在桌上，讓年輕人當著他的面做題。這個年輕人很快解決了這個問題。導師激動地對青年說:？妳知道妳解決了壹個有兩千多年歷史的數學問題嗎？牛頓沒解決，阿基米德沒解決，妳壹晚上就解決了！妳是個天才！最近在研究這個難題。昨天給妳布置題目的時候，不小心在給妳的題目裏放了壹個寫著這個題目的小紙條。？後來，每當小夥子回憶起這件事，總是說:？如果有人告訴我，這是壹個有2000多年歷史的數學問題，我可能解不出來。這個年輕人就是數學王子高斯。
總結:大多數孩子很少想到遵守規則，也很少害怕。有些事情，在不清楚有多難的時候，孩子往往能做得更好。其實害怕困難並不是困難，而是害怕自己，對自己缺乏信心。所以，在教育孩子的過程中，不要用自己的眼睛給孩子灌輸對困難的恐懼；應該鼓勵孩子去想，去做，建立自信。
他是最聰明的孩子。
著名成功科學家拿破侖？希爾小時候曾被認為是個壞孩子。牛迷路了，樹莫名其妙被砍倒了。所有人都認為是他。連父親和哥哥都覺得他不好。人們認為母親死了，沒有人在管教拿破侖？希爾病情惡化的主要原因。既然大家都這麽認為，那他就無所謂了。有壹天，父親說要復婚，大家都擔心新媽媽不知道是什麽樣子。希爾也下定決心，完全不把新媽媽當回事。那個陌生的女人終於走進了房子。她走到每個房間，愉快地和每個人打招呼。希爾走到他面前時看起來像壹把槍？站直了，雙手交叉放在胸前，冷冷的盯著她，沒有壹絲歡迎的意思。這是拿破侖。父親說，？家裏最差的孩子。？希爾永遠忘不了的是她繼母當時說的話。她把手放在希爾的肩膀上，看著他，眼睛閃閃發光。？最差的孩子？她說，？壹點也不。他是家裏最聰明的孩子。我們應該誘導他的本性。？繼母造就了拿破侖？希爾婭相信他是個好孩子。如果妳對壹個人有這種信心，他就會成功。
總結:不是孩子需要欣賞，而是欣賞讓他們越來越優秀；不是孩子需要抱怨，而是抱怨讓孩子越來越壞。父母如何對待孩子，將決定孩子不同的命運。但是，當孩子表現不好的時候，很多家長往往會責怪，抱怨孩子也不好，很少思考自己的責任，也不在自己身上找原因。於是，很多父母就把自己活潑可愛的孩子變成了沒有誌氣，沒有理想，自暴自棄，碌碌無為地度過壹生的人。
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