古讀法推薦1。諸葛亮:“看提綱”閱讀法
三國諸葛亮深諳讀書之道，不僅好學，而且善於學習，這使他“足智多謀”。諸葛亮的讀書方法對今人也是有益的。諸葛亮讀書只“看提綱”。諸葛亮隱居荊州隆中時，與潁州的、徐庶、孟為友，壹起讀書。、徐舒、孟研究了“發球的拿手好戲”。曾經“推薦諸葛上馬”的徐庶，學得很多，“跪拜早起，總獨收拾，先出招，聽經”，為的是做到“公道自在人心”。而諸葛亮，在讀書上與其他學生不同。他是“壹個人看大局”。他沒有鉆進書堆裏死記硬背，而是博覽群書，取其精華，抓其精髓。
諸葛亮並沒有到廢寢忘食的地步，而是正常工作和睡眠。“每天早上和晚上，他都很平靜，經常用膝蓋尖叫。”他對朋友們說:“妳們這些家夥可以當刺史，在政治上鎮守郡縣。”三人問諸葛亮的“事業”，諸葛亮“笑而不答”。後來的事實證明，學得“精”的、徐庶、孟等人，真的只做了刺史、鎮守郡縣，而學得粗中取精的諸葛亮，卻成了壹代聖賢。
2.陶淵明:“知”的閱讀方法
陶淵明的“知”讀書法。在《五柳先生傳》中，他曾寫道:“妳好讀書，不求多知。每知道壹件事，就會高興得忘了吃飯。”陶淵明在閱讀時註重抓住重點，去繁就簡，獨立思考。其實他追求的是閱讀和理解，重在理解書中的深層意誌，而不是撿個別的詞。
3.蘇軾:“四面受敵”讀書法
宋代著名作家蘇軾在《答王耀書》中提出並實踐了壹種讀書方法。蘇軾在信中說:“少年為士，凡書皆算。書如海，百貨店應有盡有。人不可兼得，卻各得其所。所以希望學者們壹次做壹個意向。”意思是好書就像知識的海洋，內容豐富。
然後，讀壹本好書，壹次只能帶著壹個目標讀，或者只能對問題的壹個方面進行探索和研究，而不能同時涉及其他目標或問題。所以，每壹本好書都需要多看幾遍，久而久之就會有所收獲。蘇軾自己就是這樣讀《漢書》的，第壹次學治國之道，第二次學用兵之法，第三次學人物和官制。幾次之後，蘇軾熟悉了《漢書》的很多方面。
4.陳杉:“書入書”閱讀法
南宋人陳山寫了壹個關於虱子的新故事，他在故事中寫道:“讀書要知出入。開始的時候進去，結束的時候出來。見賢思齊，此入書法；很有用。是書法。進不了書，不知道古人的用心；出不了書，就死在文字裏。如果妳只知道區別，妳就得盡全力去學習。”這段話的意思是，讀書的時候要知道自己學了什麽。進，就是讀進書裏，吃透，掌握書的精髓；出就是跳出書本，能夠靈活運用書本知識解決實際問題。開始讀書就要求入口，讀書的最終目的是要求出口。
如果妳看不懂書，妳就看不懂《古人小心》，也就是說，妳看不懂書中深刻的思想內容和高明的文學技巧；如果妳不能跳出讀書，妳就會“死於文字”，也就是說，妳的心靈被書籍束縛，成為壹個書呆子，壹個書呆子。只有懂得進出，才是讀書的好方法。其實陳杉根據自己的讀書經驗總結出來的讀書進出法，就是告訴人們要活著讀書，而不是死了讀書。我不僅要努力學習，消化吸收書中的營養，還要把書中的知識為我所用。
5.鄭板橋:“準確”的閱讀方法
清代書畫家鄭板橋讀書方法中的“精”，就是讀書要有選擇，選好書，讀精品；“合適”就是剛剛好，要適合自己的水平和工作需要。他說:“優秀不是求多，不是太多也不是太多，而是只有優秀才能承載更多。”“粗則精，不粗則粗。”其實，鄭板橋並不反對泛讀，只是強調多讀壹定要以精讀為基礎，多讀的內容也壹定要用精讀獲得的知識與新知識聯系起來，圍繞壹個話題進行深化。讀多了不進步，就會被塞在胸口；如果在閱讀上不追求更多的完美，妳可以把書看完，抓住要點，但不代表妳理解深刻，全部掌握。
所以還需要進壹步的探索和研究，因為書中蘊含的豐富而深刻的內涵往往是“越探索，越研究，越知道該怎麽做。”在精讀中，鄭板橋也更註重“問題”。他認為“學習”這個詞需要拆開來看。學就是學，問就是問。今天，人們不用問就能學會。雖然他們讀了成千上萬的書，但他們只是壹個乏味的人。“他提倡讀書，提出問題，會使‘疑團解除，痕跡顯露’。
6.歐陽修:“每天數單詞背”的閱讀方法
北宋文學家歐陽修根據自己的閱讀經驗，總結出了“每天數詞背讀”的閱讀方法。他曾經選了《孝經》《論語》《詩經》等十本書，總字數455865字，然後規定每天讀300字，用了三年半的時間才全部讀完。每天背150單詞，只需要七年就能背下來。他說，“雖然有無數的書，但隨著時間的推移，妳可以增加更多的工作。為什麽不呢？”的確，久而久之，他背了很多書。這種每天定量算字數，源源不斷的流水，積少成多，在歐陽修的親身實踐中被證明是行之有效的讀書方法。
7.董郁的“三語”讀法
漢代著名學者董郁主張利用“三更”時間讀書。“三多”在哪裏？他說:“冬天過去了，黑夜過去了，雨也過去了。”這意味著冬天，沒有農活，是壹年中的空閑時間；晚上天黑了不能出去活動，這是壹天的空余時間；在雨天，妳不能在田裏工作，這也是業余時間。抓住這三種空余時間進行閱讀，壹定會有成果。當然，董郁所處的漢朝與我們現代社會的生活環境和節奏有很大的不同，但他那種抓緊壹切業余時間的精神在今天依然適用。
8.張普:“七燒”閱讀法
明代學者張浦的“七燒”讀書法，讀書寫字並重，強調“眼、手、心”。他的閱讀方法分為三步:第壹步，每讀完壹篇新文章，就整齊地抄在紙上，邊抄邊默讀。第二步，抄寫後大聲朗讀。第三步，把抄好的文章扔到爐子裏，大聲朗讀後馬上燒掉。燒完後，再抄壹遍，大聲讀出來，再燒。這樣反復七八遍，壹篇文章要讀十遍以上，直到完全理解並背下來。
張浦借此機會努力學習，壹舉成名。他把自己的書房命名為“戚發軔齋”，也叫“陸棄齋”。
9.顧:“三讀”閱讀法
明末清初遺民顧，擅長讀書，註重讀書方法。他的“三讀”閱讀方法是“重復”、“臨摹”、“遊戲”。他給自己規定每年春秋兩季都要復習冬夏兩季看過的書，也就是半年壹讀壹復習，邊讀邊復習交替進行，有效增強了記憶力。每次復習，他都在面前放壹本書，讓其他人看同壹本書。他邊聽邊背。如果發現背的和大聲讀的不壹樣，馬上查書，馬上糾正，反復幾次。顧總是不得不用手抄書。這種既口頭又動手又動腦的學習方法，大大提高了閱讀的效率。