2.秦國:以戰功授予爵位，打破了奴隸主貴族的世襲爵位制度，有利於新興地主階級力量的壯大。
3.漢朝:漢朝建立了壹整套選舉人才的選官制度，包括考察制度和征收制度。
察舉即選舉，是壹種自下而上選拔人才為官的制度，是漢朝最主要的選官方式。早期的考察制度以“村選”為基礎，註重村民意在評判壹個秀才德才方面的權威性。隨著選官制度的逐漸腐朽，出現了壹批世代為官並控制中央或地方政權的富家子弟，世代為官的貴族地主也因此形成和發展起來。後期宦官掌握用人大權，選官制度更加腐朽，出現了“壹個秀才不懂書；查孝廉，父親分居。此外，西漢皇帝還招募有才能的人陪同官員進京，並授予官職。
征收是壹種自上而下的選官制度，主要包括皇帝招募和州郡罷免兩種方式。皇帝招聘就是通過特色和招聘的方式，選拔壹些有聲望、學習成績優秀的人，準備顧問或任命政事。招聘黨歷史悠久。如果秦孝公公開下令招募人才，那就是招募性質的。當秦始皇的叔父孫同以文學為標誌，王慈中以倉頡的舊散文為隸書的標誌，也屬於征兵制的性質。到了漢朝，在高第十壹年(公元前196)，他也繼承了這種方法。後來從西漢武帝到東漢，項燕成了榜樣。對於德高望重的老學者，又特別優待。比如梁武帝即位之初，即“使使者束帛加玉，裝車裹輪以溥，駕輦迎”，可以說是開創了漢代裝車裝輪迎賢士的先河。皇帝征兵是漢朝最尊貴的仕途，義務兵來去自由。雖然法院可以敦促他們，但如果他們拒絕，就不能強迫他們。而且征後地位也與普通朝臣不同，大多受到禮遇。
開除是高級官員任命下級官員的壹種制度。漢代除官分兩種情況:壹種是除三公府，朝廷官員或外交大臣縣審後，可由高官或官員推薦考察補充，所以三公府官職雖低，但容易顯赫。壹個是取消州和縣，那裏的官員得到協助。因其資歷、貢獻，或經過試用期，可以推薦或考察其才能，也可以提拔為朝廷官員或地方官員。
4.魏晉南北朝:實行九品中正制，重視家世。
中正官的設立，既保留了漢代鄉村評議的傳統，又改變了漢末名士對鄉村議論求教、地方宗族操縱選舉的局面，將評價選拔官員的權力置於中央之下。這對於杜絕親信幹政，打破門閥起到了壹定的作用。特別是在實施初期，對鞏固曹魏政權起到了積極的作用。起初，這壹制度致力於統壹朝廷的選官和鄉村的討論。這是漢代選官傳統的延續，也是曹操用人政策的繼承。但魏晉之交，大大小小的官員都被各郡的“姓紳”壟斷了。他們在評定等級時偏袒士紳，九等的劃分已經偏離了“不分門第”的原則。此後的300年間，出現了士族壟斷政權的局面，九品中正制始終是保護士族世襲政治特權的官僚選拔制度。所以士族衰落後，徹底廢除了九品制。
5.科舉制度:從楊迪到清末(唐朝是科舉制度的全盛時期)。
(1)歷史沿革:隋文帝廢除九品中正制，開始以科目考試的方式選拔官員；當楊迪在隋朝時，科舉制度形成了。唐朝繼承並完善了科舉制度:貞觀年間，增加了考試科目，以進士和明靜為主；武則天在位期間，增加了科舉考試的考生人數，發起武舉和宮考。開元年間，任命高級官員主持考試，提高了科舉的地位，後被定制。北宋的科舉制度較唐代有了進壹步的發展:考試分為鄉試、省試、宮試三級，科舉程序嚴格。陪審員要通過禮部的考試才有資格，錄取權由皇帝直接控制，宮廷考試成為壹種習俗；考試科目逐漸減少，進士成為最主要的科目；實行粘貼姓名制，試卷上的姓名和產地用“封”和“抄”的方式密封，防止考官作弊；錄取名額比唐朝大大增加。明朝沿襲了前代的科舉制度。科舉試卷為了嚴格控制士子思想，只從儒家的四書五經中提出命題，只允許程、朱理學的觀點，不允許發揮個人見解；答題卡的體例有嚴格規定，分為八個部分，稱為“八股文”。取士的八股制度，嚴重束縛了人們的思想。20世紀初，由於國內形勢的劇變，封建科舉制度已不能適應形勢的需要。1905年，清政府廢除科舉制度。
(2)評價:科舉制度的產生本質上是社會經濟發展和階級關系變化的產物。
積極影響:公開考試吸引了許多寒門士進入政權，有利於擴大和鞏固封建統治的政治基礎，改變了封建初期貴族把持朝政的局面；廣大平民地主進入科舉，成為官員，為封建政權註入了生機和活力。從此，選官有了文化知識水平的客觀依據，有利於形成高素質的公務員隊伍；讀書、考試、做官掛鉤，集權力、職位、知識於壹身，造就了中華民族尊師重教的傳統，勤學的氛圍；它促進了文學的繁榮，如唐代以詩賦選士，促進了唐詩的繁榮。
負面影響:明清八股的推行，從內容到形式都嚴重束縛了考生，使得很多知識分子不講實用知識，或者束縛了思想；八股帶來的脫離實際的學風，對學術文化的發展產生了非常消極的影響；晚清科舉制度嚴重阻礙了科學文化的發展，是近代中國自然科學落後的重要原因之壹。科舉制度不利於知識創新，不利於創新人才的培養；明清八股文士是封建統治者培養的忠臣奴仆，嚴重束縛了人才的成長，是統治者強化專制皇權的重要手段。