近年來，社會和家庭越來越關註學校的升學率，學校也不得不突出自己的教學成果。作為學校，追求升學率無可厚非，但德育不能被束之高閣，被邊緣化。
？德性是人之本；人才是創業的根本。？道德品質對於壹個人來說很重要，但對於壹個學校來說，只註重知識的傳授而忽視道德的培養，並不會提高學校的品位，反而會制約學校的長遠發展。道德與教學應該相輔相成，有機結合，相互促進。因此，學校必須積極地把德育放在首位，智育放在首位。不求人人上學，但他們希望每個人都成為人才？。
第壹，以本土資源為載體，構建德育新課題
嘉祥縣是宗盛曾子的故鄉，有著悠久的儒家文化歷史。為了充分發揮這壹優勢，在積極論證的基礎上，我校提出？曾子孝文化與中學德育研究？主題。以此為陣地，課題組在全校師生中大力開展家庭教育，成為山東電視臺《天下父母心》家庭教育基地。基於此，課題組設計了？關於什麽？孝順？問卷？積極發動所有高壹學生廣泛收集？孝順？材料，並在此基礎上要求學生自我反思，促進其良好品德和生活習慣的養成。針對調查問卷反映的問題，課題組整理出版了校本課程《走進文明》《孝道的故事》，並組織了會議。我們該如何報答父母？家庭教育主題班會。同時制定詳細的學習內容、詳細的活動規則和評價標準，采用多種全面立體的評價模式，選擇學生道德習慣的培養作為評價？三好學生？壹個評價點，所有的活動都記錄在中學生的成長記錄裏，讓學生在約束中逐漸養成良好的道德習慣。
第二，在試用期的前提下，加強？三個正方形？教育
現在的中學生思維活躍，個性張揚，可塑性強。老壹套的說教勢必造成學生的逆反心理，不利於教育，反而會把教育引向反面。基於對中學生人格的正確認識，學校更加註重約束教育和挫折教育。影響力？教育，不斷要求學生努力塑造？三個正方形？即學生的個性、人格、民族尊嚴。
作為課題組的壹個方面？三個正方形？教育不是獨立於外界的，而是與學科研究相融合、相促進的。
壹所學校要想培養出更多更好的人才，就必須正視學生的個性發展，尊重和引導學生的個性，這就是為學生的健康發展創造壹個和諧、寬松、民主的環境。我校積極完成四個引導環節:引導學生自我設計，確定發展目標；引導學生自我實踐，實現知行合壹；引導學生反思自己，進行自我評價；引導學生自我調整，幫助學生提升自我。同時，學校開展了壹系列有利於學生個性發展的活動。？心靈對話？打開了學生心靈的窗戶；？給班主任的信？更貼近師生感情；？給校長的建議？為學校決策提供第壹手材料；？英語書法比賽？、?詩歌朗誦比賽？、?藝術作品優秀成果展？如展現新壹代學生的特殊風采，讓學生在潛移默化中優化人格。
每個人都有自己獨特的個性。人格的塑造和完善當然要靠自己，但家庭、學校教育、社會教育、他人的幫助和引導、榜樣的示範作用等外在因素對人格的塑造也起著極其重要的作用。為此，鑒於學校教育的特殊作用，我們要求老師為學生樹立好榜樣，壹起升國旗鍛煉身體，壹起在班裏值日，對待問題學生。在尊重他們人格的基礎上，我們應該理智和情感地促進他們的健康發展。
愛國主義是壹種深刻的情感取向。學校要把愛國主義作為德育的主線，不斷調整和豐富學生的性格和人格。因此，我們按照《公民道德建設實施綱要》進行了道德教育？完美的人格，完美的人格，完整的國民性？教育使學生養成勤奮、文明、尊師、守紀律的觀念。
第三，以活動為切入點，推進課題研究工作
道德教育不能只是壹句口號或流於形式。德育要深入人心，就要積極開展形式多樣、生活生動、色彩豐富的各種活動，促進學生德育思想的成熟。我校課題組深入學校實際，研究學生心理特點，捕捉學生心理特征，捕捉學生智慧，發揮課題組優勢，積極開展各種有利於學生健康發展和學校管理的活動。
學校是學生活動的主要空間，但範圍有限。如何讓有限的教育空間發揮無限的教育作用，也是每個教育工作者探討的問題之壹。因此，學校積極拓展三維空間，充分利用壹切可利用的空間。不管是有形的還是無形的，只要能起到道德作用，我們都會樂此不疲。種花，種樹，辦墻報，辦黑板報，辦櫥窗，掛名人畫像等。，每天利用校園精神在課外活動時播報學校信息，用閉路電視收看中央新聞，成立了文學社，辦有《蒙山周報》、《嘉祥鐘毅報》、《蒙山月刊》、《日出蒙山》等報刊，定期舉辦講座、書法、美術、音樂等活動。直觀上，整個學校充滿了濃厚的文化氛圍和教育氛圍，讓學生通過聽覺和聽覺感受到教育。為使德育工作規範、全面、科學、有效，學校積極拓展以學校為輻射源，從學校向家庭、社會擴散的工作思路，使德育工作事半功倍。除了定期舉辦家長座談會、社會知名人士生活和法制教育報告會，把德育延伸到社會，組織學生參加愛科學夏令營，選擇空軍機場作為愛國主義教育基地，縣看守所作為法制教育基地，寒暑假組織學生進行社會調查，讓學生走向社會，走向生活的'原點'，接受社會的大學教育，讓德育落到實處。
第四，以人文為主線，建設學校文化。
學校文化建設能教育人、啟迪人、感染人、熏陶人、引導人，有利於學生人格的培養、心理素質的鍛煉、知識和智力的增長、法律意識的增強、理想和道德行為習慣的養成。課題組聘請文化名人召開座談會，制定方案依據？挖掘地方文化特色，弘揚傳統文化精髓？作為校園文化建設實施計劃的主線，積極建設學校文化。
此外，我校還制定了學校文化建設的近期目標和遠期規劃，成立了學校文化建設委員會，打造獨具特色的嘉祥壹中文化，即文化底蘊深厚、傳統特色突出、現代氣息濃厚、生態環境優美的德育人文環境。
首先是建立功勛紀念碑公園。紀念嘉祥壹中的教育教學管理。二是建立？博士獎學金？高考的金牌。我校獲得博士學位的畢業生自願捐獻，學校每年給予壹定資金獎勵考入北大、清華的優秀學生，並為捐獻壹定數額的博士刻碑，為獲獎學生頒發證書。第三是建立？李本恒中考？金邦貝和？梁成群給紀念碑捐了錢？。四是掛嘉祥壹中名師畫像。收集嘉祥壹中畢業的名人畫像，請他們寫名言，拍照制版，長期懸掛。五是舉辦書法藝術作品展。嘉祥壹中教師及畢業生書法名家作品由學校制作。壹中學生獲獎作品由個人按規定標準制作，作品長期懸掛。
道德教育是壹項長期的戰略任務。只有樹立為學生良好的思想道德品質服務的意識，在思想、行動、實施上開拓創新，抓住德育的最佳時機，轉變觀念，探索新思路，不斷推出新方法，學校德育才能真正適應形式不斷發展的社會的要求，才能使學校德育真正成為壹個健康發展的社會。壹切為了學生，壹切為了學生，壹切為了學生？辦學理念落實。
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