國學經典教學方法
壹、壹般閱讀法，集體閱讀，小組閱讀，男生閱讀，女生閱讀。老師可以在課堂上靈活運用。
拍手大聲朗讀有助於記憶。拍手也可以控制節奏。讀神韻，懂句間停頓，多麽經典。這種方式很實用。
三、擦除記憶法，老師在黑板上寫字，隨著學生朗讀逐漸擦除內容。這對單詞記憶非常有效。在我腦海深處。
第四，角色互換法，讓學生教老師讀書。這樣可以考驗學生的註意力，鍛煉他們的勇氣。
5.卡片記憶法，用於內容難以閱讀的地方。卡片可以寫出每個句子的第壹個單詞，讓學生聯想記憶。
六、遊戲鞏固法，遊戲失敗的同學大聲朗讀，讓同學們壹起朗讀。比如聖紫晶的歷史部分，可以做壹些帽子，寫下歷史人物的名字和朝代，會背誦的同學先開始，然後表演歷史劇。
展示實物圖片，加深學生的理解和記憶。例如，在聖紫晶提到的？八音？它是地球皮革，木材，石頭和黃金。其實就是這些系列文章變成樂器發出的聲音。為了讓學生理解，準備了葫蘆絲、鼓、快板、石磬(圖)、小號。
八、故事練習法，在內容中加入壹些故事，讓學生表演。比如《弟子規》裏的故事？孝感動天？,?孔融琴梨？。可以增強理解和記憶。
九、鼓勵法，分塊讀取記憶，完成獎勵紅旗，整體獎勵較好。學生渴望讓他們的老師滿意。
該方法的關鍵是教師和學生之間的合作和互動，使氣氛活躍，參與熱情高。
國學經典的教學目標
壹、分階段教學壹學期分為三個階段。
第壹階段是完成閱讀和背誦(四周)；
第二階段，很難解釋和註釋(周圍)，但是經過壹段時間，古代漢語的知識有了很大的提高；
第三階段是完成測試和行為規範，練習寫感受。測試分三次完成，分別是考查單詞、背誦和理解。行為準則課上有生活事例的點評，壹些經典的東西安排學生在每節課後完成。分析經典中好的寫作方法，供學生欣賞和模仿寫作。
第二，每壹部經典都包含了大量的常識，典故需要學生自己講。比如？九族？四書五經？黃三？。。。理清文化脈絡，了解我們傳統文化的深韻。
第三，識字是啟蒙階段的重點，保證學過的經典沒有生詞。能夠讀寫新單詞也為後面的學習打下了良好的基礎。
第四，在解題課上壹次六個字，還原漢字的本來面目，了解古代漢字的精巧和文字組合的奇特。這也是千百年來古人入學的必修課。只有理解了詞義，才能掌握好詞，寫出好文章。
第五，記憶和理解的練習貫穿教學始終，要靠背誦和批註來完成。壹行壹行讀下去，過目不忘的能力靠的是鍛煉，磨刀不誤砍柴工，記憶力的提高直接指導其他課。寫批註不僅讓學生明白古人寫的文章和平時說的不壹樣，而且思考其中蘊含的道理。
第六，經典的運用，壹是文章會引用來說明道理，二是日常行為的指導。這樣才能塑造學生的性格和誌向。
與家長分享學習經典的感受，培養學生的自信心。經典不僅教育孩子，對我們成年後的生活和工作也有很大的啟示。我們提倡壹起學經典，和孩子壹起成長！
國學經典教學總結
中國文化博大精深，國學經典蘊含著中國五千年歷史的智慧精華。國學經典不僅是中國悠久傳統文化的證明，也是每壹個中國人在世界上生存的根本，更是我們不可或缺的精神力量。傳統經典文化是中華幾千年文明的重要載體，內容深刻，經典數量龐大。這學期學習中國古典文學的成果如下:
第壹，美德的傳承
傳統經典中承載的是什麽？仁，忠，恕，孝？我們的道德倫理構成了中國傳統文化的核心價值體系，對我們處理人與人、人與社會的關系仍有現實指導意義。通過學習，使這些傳統美德植根於青少年幼小的心靈，提高他們的人文素質，孕育淳樸的民風，具有重要的現實意義。
我在課堂上增加了壹些古代故事和視頻。孩子們看了以後，變得更加謙虛，和同學團結，尊敬老師。國學經典視頻讓傳統文化走進了孩子的日常生活，走進了他們的家庭，規範了他們的日常行為，成為了孩子成長的方式？指南針？。
第二，完善人格
課堂上，我簡單講解了古漢語的含義後，結合現實生活舉例說明，讓學生在生活中得到熏陶。
學生接受這種熏陶，國學經典就在心裏種下了種子。隨著他們的成長，會與他們齊頭並進，對他們的人生產生積極的影響。現在所謂的外來文化和網絡文化有哪些？流行文化？對孩子的影響越來越大，很多學生不僅文化素養嚴重？營養不良？，還不同程度地表現出浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態。這對他們在傳統文化的滋養下成長，完善人格，培育民族精神是非常必要的。
第三，陶冶情操
高三學生主要學習優秀的經典文本，我在教學中培養學生的經典文本。
以文化底蘊和高雅情懷為主，每節課至少朗讀三遍，引導情懷。古文裏不僅有文學，還有美學和哲學。用這些優秀的傳統文化資源充實學生，給了他們壹把打開思維的鑰匙。
國學經典著作是我們民族文化教育精神的巨大載體，是我們民族生存的根本。為了讓孩子能夠從優秀傳統文化中汲取營養，繼承和發揚中華民族的燦爛文明，實現人的全面發展，必須弘揚國學。作為老師，我希望走在經典國學的叢林裏，在經典國學的長河中淩波；我能在國學典籍的寶庫中采擷華麗的詞藻，構造心中最美的教育詩篇；妳可以用心中最美的畫筆，描繪壹幅山川、歡聲笑語的畫卷；我可以帶著凝重的情意，唱出心中最美的教育贊歌。
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