綜上所述，智能材料在土木工程中的應用彌補了傳統建築結構適應環境能力弱的缺點，將建築結構需要人為檢測轉向建築結構帶自我檢測、調整和適應功能。下面是我為大家整理的土木工程材料論文，供大家參考。
土木工程材料論文範文壹：土木工程材料課程教學摘要：
通過學習?土木工程材料?課程，應該使學生既學到了知識，又鍛煉了能力、開闊了視野;既掌握了本課程的知識，又為其他專業課的學習打下了良好的基礎。因此，搞好?土木工程材料?的教學，意義十分重大。
關鍵詞：土木工程;材料
壹、課堂教學
(壹)突出重點
?土木工程材料?較多的課程內容，在有限的學時內不可能全部講解，應根據專業性質，分清主次，突出重點。以程雲虹等主編的《土木工程材料》[1]為例，課堂重點講解的內容是：緒論，第壹章(土木工程材料的基本性質)，第二章(無機膠凝材料)，第三章(水泥混凝土)，第四章(砂漿)，第六章(土木工程用鋼)，第七章(瀝青及瀝青混合料)。通過緒論的學習，學生對土木工程材料有壹個梗概的認識，對?土木工程材料?這門課程有壹個大致的了解;第壹章讓學生了解土木工程材料基本性質，包括物理性質、力學性質及耐久性能等，同時了解材料科學的基本理論，即材料的組成、結構和構造及其與材料性質之間的關系;第二章、第三章、第四章、第六章及第七章分別講解工程中最常用的幾種土木工程材料的性質及應用。而第五章(砌築材料)、第八章(木材)、第九章(合成高分子材料)及第十章(建築功能材料)作為學生自主學習的內容，但教師應適時引導和鼓勵學生在自主學習過程中積極思考並勇於提出問題。課堂教學中，把重點講解的內容講深講透，讓學生紮紮實實地掌握，做到學有所獲;避免面面俱到，不求甚解。而且，有了重點講解的內容作為基礎，學生自主學習其他章節才不會感到困難。突出重點的課堂講解與學生的自主學習有機結合，既有利於學生掌握系統的理論知識，又給予了學生自主學習的空間，有益於培養學生的質疑精神和解決實際問題的能力，發展學生的想象力和探索意識。
(二)科學講解
?土木工程材料?課程的內容比較松散，講解時容易產生平鋪直敘的感覺，甚至索然無味;如能精心安排、科學講解，效果會大不壹樣。比如，通用矽酸鹽水泥包括矽酸鹽水泥、普通矽酸鹽水泥、礦渣矽酸鹽水泥、火山灰質矽酸鹽水泥、粉煤灰矽酸鹽水泥及復合矽酸鹽水泥，如果按照教材壹種水泥接著壹種水泥地講，學生學起來會感到重復、堆砌、淩亂，甚至不知所雲。因此，對於這部分內容要進行科學整合，重點把矽酸鹽水泥的礦物組成、水化及凝結硬化過程、技術性質等等講解透徹;而在介紹摻混合材料的矽酸鹽水泥時，抓住活性混合材料的潛在活性及摻活性混合材料水泥的二次水化反應，然後用對比的方法給出各種水泥的***性和個性，這樣內容緊湊了，脈絡清楚了，學生掌握起來也就輕松了。了解了技術性質的異同點，進壹步掌握各種水泥的工程應用就會很容易。再比如，在現代水泥混凝土技術中，外加劑已經成為水泥混凝土的壹個重要組成成分，因此，為了內容的系統和完整，壹般教材(如文獻)都將?外加劑?放在?普通混凝土的組成材料?中來介紹。但外加劑是用來改善混凝土性能的，如果不了解混凝土的性能，很難深入理解外加劑的作用，因此，在講授時，應作適當調整，把?外加劑?放到?混凝土拌和物的主要性能?和?硬化混凝土主要性能?的後面來講，這樣會更加方便學生對相關課程內容的理解和記憶。總之，科學地組織和講解課程內容，對於做好?土木工程材料?課堂教學起到事半功倍的作用。
(三)理論聯系實際
首先，從最熟悉的生活實際出發。土木工程材料與實際生活密切相關，其實，每個人在實際生活中都積累了很多相關經驗，只是由於不具備專業知識，而不知道其中的道理。比如，某壹水泥砂漿地面破損了，用水泥砂漿修補以後，需要澆水覆蓋壹段時間。相信很多人都見過這種做法，但不壹定每個人都知道這是為什麽。在講解水泥的水化、凝結及硬化過程時，提到這壹現象，學生壹定會恍然大悟，原來這就是養護，並及時讓學生了解養護需要壹定的溫度、濕度及時間。這樣，把學生來自於生活的直接經驗與書本上的理論知識結合起來，消除學生對課程的陌生感，激發了學生的學習興趣。其次，大量列舉工程實例。典型的工程實例是理解和消化理論知識的最有效方法，註重材料的工程應用背景，避免脫離工程孤立地講解材料。比如，在講到混凝土耐久性問題時，實例之壹：北京三元立交橋橋墩，建成後不到兩年，個別地方發生?人字形?裂紋，經分析認為主要原因是發生了堿-骨料反應;實例之二：烏克蘭境內的切爾諾貝利核電站，由於鋼筋混凝土結構的泄漏，造成大面積放射性汙染，生態環境遭到嚴重破壞等。另外，還可以用數字來說明，?在工業發達國家，建築工業總投資的40%以上用於現存結構的修理和維護，60%以下用於新的設施?。通過大量實例，使學生認識到混凝土耐久性的重要性，了解到很多混凝土結構的過早破壞不是由於強度不足，而是由於耐久性不足。最後，重視實驗教學。實驗課是?土木工程材料?課程的壹個十分重要的教學環節，實驗教學是課堂教學的壹個很好的補充。實驗課上，學生對從書本上學到的材料有了直觀的認識，對材料的性能進壹步了解，在自己動手做實驗過程中，提高應用材料的能力。同時，通過實驗驗證基本理論，學習實驗方法，培養科學研究的能力和嚴謹的科學態度。
(四)關註學科新進展
教材是教學的依據和根本，但教材的更新需要時間，而土木工程材料的發展非常迅速，因此，在教學過程中，應密切關註土木工程材料研究和工程應用的最新進展，並適時補充到教學中。同時，隨著新材料及新技術的不斷問世，有關材料的質量標準及相關設計和施工的規範也會隨之更新，亦應將這部分內容及時補充到教學中。這樣，有利於學生及時了解學科發展動態，拓寬專業視野，培養創新意識，激發探索精神，提高學生的工程素質及工程意識
二、課後作業
課後作業對課堂教學起到很好的鞏固和補充作用。通過課後作業，學生能夠更好地消化和理解課堂上學到的內容，並能對所學內容活學活用。本課程中，壹部分課後作業來自於教材每章後面的復習思考題，需要教師緊扣課堂教學的重點和難點，從中精選，比如，混凝土骨料顆粒級配，普通混凝土配合比設計等。教師要對作業認真批改，並總結，使學生不是為了做作業而做作業，而是做到真正掌握。另壹部分課後作業是綜合性、討論性的。比如，程雲虹等主編的《土木工程材料》中的?開放討論?部分，這部分內容具有壹定的前瞻性，可以引導和啟發學生做壹些探索性的工作。即讓學生從中選擇自己感興趣的內容，並圍繞這壹內容查閱文獻，深度思考，自由討論。拓寬了學生的視野，培養了學生科學研究的意識。
三、結束語
通過學習?土木工程材料?課程，應該使學生既學到了知識，又鍛煉了能力、開闊了視野;既掌握了本課程的知識，又為其他專業課的學習打下了良好的基礎。因此，搞好?土木工程材料?的教學，意義十分重大。
參考文獻
1、國際大型土木工程承包項目投標風險定量評估劉睿天津大學2003-06-0155
2、土木工程中錨桿支護機理研究現狀與展望賈穎絢,宋宏偉巖土工程界2003-08-3053
土木工程材料論文範文二：土木工程中智能材料的運用摘要：
關鍵詞：
1智能材料在土木工程中的應用
1.1光導纖維在混泥土材料的監控
光導纖維材料，是壹種光通信介質，其最大優點是傳輸速度快、信號衰減低和並行處理能力較強，經常被用於高要求的通信傳輸中。光導纖維和光纖傳感器在土木工程中，主要用於對混泥土固化的監控。混泥土結構最大的缺點是抗拉強度弱、內部鋼筋容易被腐蝕等，在大面積澆築過程中由於混泥土結構內部和外部溫度差異而導致混泥土塊體出現裂縫。這種情況下，將光纖作為傳感元件埋入混泥土結構中，對結構的強度、溫度、變形、裂縫、振動等可能引起混泥土結構損傷的危險因素進行檢測、診斷、預報。更進壹步，如果控制元件能接入信息處理系統，並引入形狀記憶類金屬等智能材料，形成完整的控制系統，將能實現混泥土材料的自適應功能這正是目前智能材料結構系統在土木工程中應用的前沿課題。
1.2壓電材料
壓電材料壹般是指在收到壓力後，材料兩端會出現電壓的晶體材料。壓電材料在土木工程中的應用主要包括對於結構的靜變形控制、噪聲控制和抗震抗風等領域。傳統的壓電材料使用方法是通過壓電傳感元件對結構的震動進行感知，利用傳感器輸出結果，從而實現對於震動的感知和預警。在此基礎上，采取合適的控制算法對壓電體的輸入進行控制和定量，從而實現對於結構震動的控制，這是目前壓電類智能材料的研究前沿。隨著研究的深入和技術的進步，壓電類的智能結構土木工程中的應該越來越廣泛。
1.3壓磁材料
壓磁材料在土木工程中的應用主要包括磁流變材料和磁致伸縮材料。基於磁流變材料的原理，當磁場的強度高於臨界強度時，磁流變在極短時間內從液態向固態轉化。在介於固液體之間可根據磁流變液特點具有的快速、可控及可逆性質，控制流體特性實施時需要較低的能量，因此在智能結構中通常將磁流變液作為動器件的主要材料。基於這點，磁流變材料可用於高層建築的結構中，實現對地震的半主動控制。因為潛在應用前景的廣闊，使得磁致伸縮材料近年來得到很大關註。磁致伸縮材料具有強烈的磁致伸縮效應，這種材料可以在電磁和機械之間進行可逆轉換，這種特性使其可以用於大功率超聲器件、聲納系統、精密定位控制等很多領域。
1.4形狀記憶合金
形狀記憶合金是壹種具有形狀記憶效應的智能材料。形狀記憶合金的形狀被改變後，在壹定條件下能激發其形狀記憶效應，這壹過程中，材料產生高於700兆帕的回復應力及8%左右的回復應變，同時具有較強的能量傳輸儲存能力。基於這壹特性，形狀記憶合金在土木工程中最大的用處是用於各種結構中來實現結構的自我診斷、增加材料的韌性和強度等、增強材料的適應控制。形狀記憶合金還可以被研制成智能驅動器，用於對結構變形、裂縫和振動方面的控制。形狀記憶合金具有較高相變回復力，結合該特性能夠研制開展形狀記憶合金被動耗能控制系統，該系統可實現相變偽彈性性能，可在土木工程結構中用於耗能抗震的被動控制。目前的土木工程實踐中，通常在結構層間或底部等受地震作用較大的位置安置形狀記憶合金被動耗能控制系統，用於實現耗能系統對結構的層間變形的感知，進而起到消耗地震能量的作用。
2智能材料的優點局限性
土木工程中應用的智能材料具有反饋信息、自我診斷、自我修復、自適應能能力，實踐也表明，智能材料在實際土木工程中的應用使得工程結構具有高強度和耐久性等特點，同時能智能化地執行指令，能較好的適應外部環境的變化。但上述的光纖、形狀記憶合金、壓電和壓磁等材料，本質上屬於高智能復合材料，其最大的局限性在於使用成本很高，造價太貴。這壹缺點，使得目前對於智能材料的應用智能局限於檔次較高、標準較高的建築工程，智能材料在普通民居建築中的應用還遙遙無期。另外，智能材料的應用需要相應的技術和配套材料設備的配合支撐，在施工中對於施工技術和工藝的要求較高。因此，但就目前看，對智能材料的應用還不可能實現全方位的廣泛普及，但是，智能材料可能是未來土木工程材料的研究和發展方向。
3結束語
綜上所述，智能材料在土木工程中的應用彌補了傳統建築結構適應環境能力弱的缺點，將建築結構需要人為檢測轉向建築結構帶自我檢測、調整和適應功能。目前智能材料的應用還局限在少部分高要求和高標準的建築項目，科學界對於智能材料以及相關技術和配套設備的研究，是未來智能材料能廣泛應用與土木工程結構的前提和基礎。
參考文獻
1、土木工程專業實踐性教學環節改革的思考胡秀蘭;祝明橋;劉錫軍;程火焰;高等建築教育2006-03-2556