復課後小學語文教學計劃1壹、教學目標:
1，讀寫:認識250個常用漢字，能寫250個常用漢字。能用硬筆書寫正楷，做到規範、正確、工整。
2.閱讀:
(1)能用普通話流利感性地朗讀課文。閱讀時試著想象畫面。
(2)能夠通過各種方式理解難句，並借助關鍵句概括壹段話的大意，理解課文是如何圍繞壹個意思寫清楚壹段話的。
(3)閱讀寓言，理解其含義並詳細復述。
(4)積累課文中優美的文字和精彩的句子，以及課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
3.家庭作業:
(1)樂於用文字表達，想象力大膽，能夠用非正式的方式寫下自己想象的故事。願意和別人分享作業的快樂。
(2)練習中有明顯錯誤的單詞，可以通過修改符號來修改。根據表達需要，正確使用句號、逗號等標點符號。
(3)練習中盡量使用自己積累的語言材料，尤其是新鮮的單詞。
4.口頭交流:
(1)會普通話對話。能夠說出清晰的想法和理由，耐心聽人傾訴，尊重不同的想法，與他人討論不同的意見。
(2)能運用適當的語氣，從他人的角度去勸告他人。
5.綜合學習:能夠以小組為單位，通過不同的方式收集和介紹中國傳統節日的資料，記錄和展示這些節日的相關習俗，並對其他小組的展示活動進行評估並提出改進建議。
二、教學中的難點:
1，讀寫:鼓勵學生運用多種方法自主閱讀，重視“雙姿”和寫作指導。
2.閱讀:
(1)能正確、流利、有感情地閱讀課文。
(2)根據本單元的學習主題，落實本單元的語言要素，結合課後練習和學生的實際情況，進行句段訓練。
(3)根據略讀提示略讀課文，引導學生閱讀和討論。
3.作業:根據本單元的要求，引導學生把自己想表達的東西表達清楚，用所學的符號修飾自己，並把作業的快樂與他人分享。
4.口語交際:根據口語交際的不同類型，著重培養學生的傾聽、表達或應對能力，為學生創造更多在公共場合表達自己的機會。
5.綜合學習:小組分工明確，成員通過不同方式收集、介紹中國傳統節日資料，有序展示、評估，提出改進建議。
三、學習情境:
初三12班，每個班70人左右。學生對漢語學習感興趣，願意參加各種學習活動。特別是對壹些需要合作的動手學習內容感興趣。大多數學生學習努力，課後能認真聽講，按時完成作業。但是有些同學不夠紮實，兩極分化。大多數學生容易害怕家庭作業。根據對初三學習情況的分析，本學期要做好細致的課堂教學，做好足夠的課外積累和閱讀，特別是在習題教學中，讓學生通過閱讀來表達，把“聽”和“說”融為壹體，從聽、讀、寫中學習。註重培養寫作興趣和自信心，引導學生寫出大膽的作文，消除對寫作困難的恐懼。
四、教學措施:
1.識字和寫字:註重識字和寫字的教學，根據學生的實際情況分類指導，特別是難、易錯的單詞，采用適當的方法進行提示。
2.閱讀:
(1)註意朗讀，進行連續的默讀練習，邊默讀邊思考問題，結合課後練習進行句段訓練。
(2)準確把握略讀課文、文言文等不同類型課文的目標定位，避免要求過高。
(3)重視課外閱讀，充分利用“快樂閱讀吧”欄目，通過讀前指導、閱讀監督、讀後交流，促進學生主動開展課外閱讀，實施課外閱讀課程。
3.作業:準確把握初三作業要求，定位為“寫清楚”。特別註重練習單元的教學，準確把握練習單元的安排意圖，有效結合單元內的“交流平臺”、“初試”等相關資源，緊緊圍繞培養學生練習能力這條主線開展教學。
4.口語交際:根據口語交際的不同類型，設計符合交際主題的情境；註重溝通方法和策略的研究；關註日常教學中無處不在的口語交際活動。
5.綜合學習:結合學習小組學生的特點和特長，指導學生分組工作；引導學生通過多種方式收集和介紹，設計評價表格對展示活動進行評價，並提出改進建議。
動詞 （verb的縮寫）對後進生的咨詢:
1.與家長溝通，形成教育合力。從轉化後進生的學習習慣開始，老師、學生、家長壹起制定計劃，每天克服壹點壞習慣。定期鼓勵和表揚，增強自信。
2.教師要科學備課，使課堂教學輕松適度，用心組合學習小組和學習夥伴，取長補短，讓後進生融入良好的學習氛圍和課堂環境，從而起到激勵作用。
3.在教學過程中，教師不僅要註重知識的傳授，更要註重學習方法和技能的指導，強化今天所學，及時掌握、應用和鞏固知識，及時檢查和反饋。
復課後，小學語文教案二受疫情影響，學校無法如期開學。在延期開學期間，網上教育教學工作正在有序進行。不過目前疫情已經得到控制，開學也逐漸提上日程。為使開學後的教育教學工作更加順利有序，確保教學質量，結合實際情況，特制定如下教學計劃:
第壹，認真開展研究和測試
網絡教學存在不確定因素，學生在家學習的效果肯定是不壹樣的。科學準確地研究網絡教學的實際效果，掌握第壹手資料，並在此基礎上制定合理的教學計劃，是復課前的首要任務。
第二，科學制定銜接方案
根據調查測試結果，教研組開展了課題教學討論，制定了可行方案，重新調整了教學計劃，不急於上新課。
第三，復學之初，德育為先。
繼續使用疫情防控教材。第壹節課要結合疫情防控，結合疫情防控常識，給學生上壹堂愛國主義和生命教育的大課，讓學生感受到熱愛祖國、善待生命、維護健康的意義。讓學生知道“疫情”的勝利是全國上下通力合作、科學防控、眾多逆行者無私奉獻的結果，讓學生懷著壹顆感恩的心開始壹個遲到的新學期。
第四，整體分析，有的放矢。
通過復課評估測試，從整體上分析全班的學習情況。對於學生的共性問題，要拿到課堂上，著重講解。強調通過學生之間的相互交流和討論以及小組合作，可以幫助學生個人的問題找到解決辦法。要認真備課，每次新講課前都要對之前的內容，尤其是相關知識進行回顧和梳理，加深學生的印象，達到學科知識學習的銜接。
五、分層教學因人而異。
知識掌握上的* * *問題，可以通過上課集中突破來解決。線上線下教學銜接的難點在於線上學習時學生自主學習能力和家庭學習環境的差異導致的學習質量的差異。實施分層教學是實現更好銜接的必然選擇。壹方面，學生可以通過回看在線教學視頻、微課等教學資源，根據自己的需求自主復習和練習。同時，根據教學內容的難易程度和進度，適當調整不同層次學生的教學方法，做到因材施教。對於學習能力強的學生，采取小綜合、大容量、有針對性的教學方法；對於中等學習能力的學生，采用強調基礎、勤於練習、促進提高的教學原則；對於學習能力相對較弱的同學，要遵循低起點，耐心教，補臺階的原則。
六、團隊合作，有效幫助。
返校後的工作壹定很緊張，很忙。為了在精力有限的情況下更快更好地完成網絡教學與課堂教學的銜接，建立學生學習小組是壹種可行有效的手段。動員學生，根據學生水平和能力的差異成立學習小組，實現互助共進。
小學語文教案三復課後學習情況分析:
1.疫情期間，每個學生在家的學習效果是不壹樣的。壹些孩子更有意識，有良好的習慣。國學預習和復習作業非常棒。有些孩子缺乏自覺性，需要家長監督，作業勉強合格。壹些學生自主學習能力差，缺乏父母監督的孩子在許多課程上落後了。基於參差不齊的學習效果，復學後再次鞏固知識、梳理課文顯得尤為重要。
2.疫情期間，為了避免增加家長負擔，降低手機電腦使用率，五年級語文基本沒有要打印的作業，所以缺乏練習。復學後的練習跟進也是必不可少的。
3.疫情期間，學生閱讀課外書的時間相對增加，也豐富了他們的視野。
4.疫情期間，因在家待得太久而導致的同伴交流不足，抑郁、擔憂情緒時有發生。
因此，復學後，我們應該做到以下幾點:
1.關註學生的身心健康，尤其是語言、行為、情緒發生變化的學生。
2.有序復習前七單元課文，整合完善閱讀教學，查漏補缺。
3、做相應的習題練習，明確每個單元的要素和知識點。
4.點評單元練習，評選優秀練習。
5、綜合學習成績測試，促進小組新壹輪合作，展示交流假期整理的資料。
6.完成呼蘭河傳閱讀分享課，促進師生學習西遊記。
7.學習第八單元的新課。
8.進行有效的審查。
教學目標:
識字和寫作
1，自主識字能力強，積累了3000個左右常用漢字的知識，其中2200個左右會寫字。
2.認識200個常用漢字，會寫180個常用漢字。
3.硬筆寫楷書可以使線條工整，美觀，有壹定的速度。
4.正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣。
閱讀
1，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有壹定的速度，壹般書籍的默讀不低於每分鐘300字，可以根據需要收集信息。
3、能聯系上下文和自己的積累，推斷文中相關詞語的意思，並體驗其表達效果。
4.在閱讀中了解文章的表達順序，了解作者的思想感情，初步了解文章的基本表達方法。在溝通和討論中，敢於提出意見，做出自己的判斷。
5.閱讀記敘文作品，了解事件梗概，簡述給妳印象最深的壹幕，在人物細節中說出妳的愛恨、崇敬、向往、同情之情。讀詩，從總體上把握詩歌，想象詩歌所描述的情境，體會作品的情感。受到優秀作品的影響和啟發，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章可以抓住要點，了解文章的基本解釋方法。閱讀簡單的不連續文本，可以從圖文等組合材料中找到有價值的信息。
6.閱讀優秀的詩歌，註意通過音準、節奏、韻律來欣賞作品的內容和情感。背誦優秀的詩歌。
7.拓展閱讀，課外閱讀總量不少於25萬字。
口頭交流
1，與人交流可以互相尊重和理解。
2.願意參與討論，敢於發表自己的意見。
3.認真耐心聽人說話，抓住要點，簡單匯報。
4、表達有條理，語氣語調恰當。
5、根據對象和場合，稍作準備，做壹個簡單的發言。
6.註重語言美，抵制不文明語言。
做作文練習
1.會寫字是為了自我表達和交流。
2.養成觀察身邊事物的習慣，有意識地豐富自己的知識，珍惜自己獨特的感受，積累練習素材。
3.能夠寫出簡單的事實和想象的作文，內容具體，感情真實。可以根據內容表達的需要分段表達。學會寫讀書筆記和常用應用文。
4.自己修改練習，並積極與他人交流修改，做到語句通順，線條正確，書寫規範工整。根據表達需要，正確使用常用標點符號。
綜合學習
1.為了解決與學習、生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取信息，嘗試寫壹篇簡單的研究報告。
2.策劃簡單的校園活動和社會活動，對策劃的話題進行討論分析，學會寫活動計劃和活動總結。
3、初步了解查找和利用信息的基本方法。
單元知識點梳理:
第壹單元“童年往事”
1，能認44個新單詞，能寫18個新單詞和10個單詞；
2.熟記“三個故事”，體驗童趣；
3.長期背《流浪的兒子》，體會母愛；
4.概括每篇文章的主要內容，總結寫作特點，體會文中所表達的思想感情；
5.盡量詳細描述壹個場景，如“熱、冷、靜”；
6.體驗比較描寫的特點，試寫壹段；
7.練習“那壹刻，我長大了”，具體寫出“那壹刻”的情境。
第二單元“經典作品之旅”
1，能認56個新單詞，能寫26個新單詞，能寫17個單詞；
2.學會閱讀經典名著的方法:聯系上下文和個別句子而不反復琢磨，借助材料並結合影視作品；
3.了解每篇文章的寫作順序和主要內容，用準確的文字概括主人公的形象特征，評價人物自己的觀點；
4.學習表演課本劇，註意劇本，角色，怎麽表演。
5.學會寫“讀後感”，選擇壹兩件最有感觸的事寫自己的感受。可以聯系自己的閱讀積累和生活經歷，也可以引用原文中的個別句子；
6.背下積累的“觀鳥溪”，感受山中的春天。
第三單元“徜徉在漢字王國”
1.學習兩節“漢字很有趣”和“我愛妳，漢字”的閱讀材料；
2.學習如何寫活動計劃。小組將根據活動建議討論開展什麽活動，並制定活動計劃。
3.了解收集信息的途徑:找書、網上搜索、問別人等。
4.根據活動計劃，小組收集整理有關漢字的資料，感受漢字的奇妙。
5、學會寫簡單的研究報告:問題、研究方法、資料整理、研究結論。
第四單元“愛國主義”
1，能認30個生詞，能寫35個生詞和29個單詞。
2.背三首古詩，感受詩人的愛國情懷；
3.學習10、11、12三篇課文，梳理課文主題，體會優秀革命家的愛國品質；
4.通過文本中動作語言表達的描寫，學習人物內心的書寫方法；
第五單元“壹組人物描寫”
1，能認19生詞，能寫30個生詞和28個單詞；
2.梳理13課和14課的內容，學習動作的描寫突出了小嘎子好勝、機警的性格，突出了小胖的機智和沈著；外貌描寫表現了祥子健壯結實的身體。表情和動作的描寫表現了小氣嚴格的監工；正面描寫和側面描寫突出了刷梅高潮的手法。
3.學習兩個習題的例子，重點是尋找描寫人物的基本方法。
4.練習《形形色色的人》，選取典型案例，運用描寫人物的基本方法，具體寫出人物的特點。
第六單元“思維火花”
1，能認12個生詞，能寫23個生詞和20個單詞；
2.背誦《矛盾論》，明白實事求是的道理；
3.了解人物的思維過程，學習田忌賽馬，明白多思考，仔細觀察的重要性；學習潛水，明白冷靜、機智、果斷的重要性。
4.按照故事發展的順序，註意人物的思維過程，用自己的話講述課文的故事；
5、盡量根據情況編故事，具體寫出事物發展變化的過程；
6.學會用修改後的符號來修改習題；
7.日積月累學習與年齡相關的諺語，日積月累背誦；
8.習題《神奇冒險之旅》可以根據妳選擇的場景展開合理豐富的想象，寫下妳遇到的困難和生存的方法。如果能寫下心情的變化就更好了。
第七單元“環遊世界”
1，能認27個生詞，能寫30個生詞和28個單詞；
2.學習威尼斯的船，了解船在威尼斯的重要作用；學習《牧場之國》，感受荷蘭的魅力；學習金字塔，對比兩種寫法，明白金字塔是世界上偉大的建築。
3.體驗文本中靜態描寫和動態描寫的表達效果，並嘗試運用；
4、口語交流《我是小講解員》，學會提綱挈領，按壹定順序講述，並根據觀眾反應調整講解內容；
5.寫《中國的世界文化遺產》，搜集資料，整理信息，有條不紊地描述，可以體會到中國世界文化遺產的魅力和他對祖國的熱愛；
6.背誦《鄉下的四月》，感受農村農忙的景象。
第八單元“幽默語言”
1，能認26個生詞，會寫18個生詞和9個單詞；
2.學習《楊氏之子》，體驗楊氏之子否定句式的巧妙應對，記憶；
3.學手指，感受擬人寫作手法的幽默，通過模仿文字的表達特點來練習寫作；
4.學會發現童年，懂得自嘲的幽默；
5、口語交流“我們都講笑話”，用心收集笑話，講笑話時盡量表現出笑話中人物的神態和語氣，避免不良的口語習慣，沈住氣，自己不要笑；
6.練習《漫畫的啟示》，仔細觀察漫畫，借助漫畫標題或簡單的文字提示聯系生活中的人和事，理解漫畫的含義，與漫畫產生聯想，想象漫畫中描繪的場景，寫出自己的想法；
7.積累關於修身養性的格言警句，理解記憶，記下來。