夏令營方案

　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，往往需要預先制定好方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那麽制定方案需要註意哪些問題呢？以下是我收集整理的夏令營方案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

夏令營方案篇1

　這是xx訓練中心第六年在暑假組織學生到鄉下去體驗生活，去感受農村的生活、學習環境.希望通過對比，讓長期遠離農村，遠離勞動的學生們受到影響並有所變化：變得懂事、知禮、堅強、更具愛心。

　壹、通過實踐這是壹個很好的教育方式！希望參加的人越來越多。

　作為學校、家庭教育的補充，組織這壹活動旨在給孩子提供壹個沒有父母庇護，獨立到鄉村去鍛煉的機會，讓他們對生活，對人生有壹些啟發和感悟。夏令營強調對營員性格、心理素質和生存技能的影響。培養他們堅強的品質和良好的集體意識，引導營員樹立敢於面對困難和戰勝困難的自信心；通過組織有別於城市的鄉村活動，鍛煉大家動手、動腦能力；通過觀察和對比讓學員體會到“粒粒皆辛苦”的真實情感；了解農作物、種植莊稼和勞動等常識，所有這些都是逐漸遠離鄉村的壹代無法了解的知識。對轉移學生不良視線，減輕網絡遊戲癮，預防視力下降，培養良好的生活學習習慣是有壹定幫助。

　和往年壹樣夏令營保留傳統的半軍事化管理和很多具挑戰性和趣味性的鄉村拓展素質訓練活動，將夏令營活動賦予更多的教育內涵，讓久居城市，學習壓力沈重的孩子們在玩的同時快樂成長，還孩子們壹個藍色的純真童年。

　二、活動特色

　1、體驗鄉村生活，還孩子純真童年

　在中國，真正的故鄉在農村，真正的童年在鄉下。那裏的藍天碧水，那裏的勞動和人民，那裏的壹切才是教育之本。學習壓力和生存環境的變化讓我們的後代正處在失去童年的年代。現在的孩子大多衣食無憂, 缺少了勞動吃苦、挫折、失敗和貧困等經歷，過分依賴父母,缺乏自我生存能力和感恩心理。很多父母也帶小孩到鄉下去,但大都是吃吃飯,走走看看而已,達不到教育鍛煉的目的。

　2、接受紅色文化教育

　這是由中國官方主導的具有中國特色的壹種有效的思想教育形式。夏令營期間將組織大家參觀榕江眾多的紅色愛國教育基地；紅七軍總部舊址、榕江烈士陵園和境內眾多紅軍戰鬥遺址。

　3、野外生存技能鍛煉

　野外生存技能是野外生存必要的技能。夏令營期間組織學員學習和實踐影子定向定時、避免動物攻擊、野外防寒、標記、應急、尋找食物和水源,以及野外取火等方法。

　4、軍事化管理

　這是全世界都比較認可的管理教育方式。軍事化管理對於鍛煉人的獨立性,提升個人的自主性,提高動手能力，培養良好的習慣是很有幫助的。十五天以上期次將由軍事教官進行短期軍訓和軍事化管理。

　5、開展國學教育和跆拳道訓練

　每天堅持朗誦古詩詞，感受國學文化；堅持寫夏令營日記，記錄成長經歷。

　夏令營活動細則

　壹、主辦單位：xx壹中國家青少年體育俱樂部

　二、組織承辦：xx壹中跆拳道訓練中心

　三、時間：首批計劃20xx年7月放假就起程，其他批次依次展開

　四、地點：榕江筆架山風景區州跆拳道協會青少年課外活動基地

　五、報名條件：年齡在6-20周歲，有壹定自理能力，參加半年以上體育訓練、身體健康的人員。

　六、報名原則和報名辦法

　堅持自願、家長同意的原則。

　六、費用：總計1370元

　車費：250元（90元*2=180元+活動期間70元）

　四餐主食：280（40元/天*7天）時蔬瓜果:70元（不限量10元每天）

　住宿：140元（20元*7天）

　裝備：230元（帽25元、T恤40元、隊服85元/套、優盤50元，包30元）

　其他：400元。保險50元。帶隊教練費用140元、後勤服務人員費用140元，活動工具等70元）

　七、隨隊人員配置：

　壹名教練、壹名文化輔導老師，三名後勤管理人員。

　八、攜帶物品：

　統壹裝備：（帽子、T恤、隊服，背包、牙膏、香皂等）

　個人攜帶用品：牙刷、毛巾、拖鞋等、運動服、運動鞋。

　遊泳裝備等其他隨身物品自定自帶。

　九、住宿與飲食

　1、住宿：營地為雙層木質樓；

　2、老師24小時跟班管理，與營員同吃、同住。

　3、壹日四餐，主食以當地雞鴨魚、野菜、自種蔬菜為主；副食以新鮮西瓜、桃、李、花生等水果為主，種類豐富，均衡營養。

　十壹、其他

　1、醫療：營地跟當地衛生所建立合作關系，確保醫療服務。

　2、保險：在出發地辦理全程意外傷害保險。

　3、活動項目：活動課程專門設計確保活動的教育性、安全性。

　4、參訓學員須具備基本的生活能力，患有心臟病、哮喘病、夜遊癥、癲癇病及近期骨折等情況的學員不能參加本次夏令營。

　5、本次夏令營活動如需探望請提前與帶班教官聯系，原則上不鼓勵探視。

　6、夏令營活動為公益活動，老師負責協調、宏觀指導和帶隊。整個活動由學生自己組織、策劃，自己籌備、預算。

　7、20xx年夏令營三月開始報名繳費，截止7月1日，便於提前準備。

夏令營方案篇2

　壹、背景與理念

　STEM：科學(Science)、技術(Technology)、工程(Engineering)與數學(Mathematics) 。美國政府STEM計劃是壹項鼓勵學生主修科學、技術、工程和數學(STEM)領域的計劃，並不斷加大科學、技術、工程和數學教育的投入，培養學生的科技理工素養。美國科學界、工商界、教育界已經達成***識：美國的在全球市場上的創新力和競爭力與美國的公立學校能否充分保障學生STEM素養直接相關。

　美國政府考慮的是要在21世紀全球化競爭中繼續保持其全球競爭力和創新力。回到我們國家同樣面臨新世紀嚴峻的全球化考驗，為了取得壹定的創造力優勢，現在就應倡導對基礎教育階段學生的創新意識和變革能力的培養，其主要途徑就是對STEM素養的進壹步培育。

　STEM素養是壹個多學科交叉的研究領域，並不是科學、技術、工程和數學素養的簡單組合，而是把學生學習到的零碎知識與機械過程轉變成壹個探究世界相互聯系的不同側面的過程。壹個STEM課堂的特點就是在“雜亂無章”的學習情境中強調學生的設計能力與問題解決能力。這壹復雜的學習情境包含了多種學科，其問題可能涉及納米技術、生物醫學和天體生物學等知識。STEM課堂上，學生更多的是組成探究小組進行技術搜集、分析數據、並設計、測試和改進解決方案等原創性研究。

　靜安區青少年活動中心的創意夢工廠是靜安學生進行科技創新教育的壹個實踐場所，學生可以在這裏充分發揮自己的聰明才智，進行設計、制作、探究，以實現自己的創意。夢工廠的建成，為STEM課程的實施提供了壹個很好的平臺。因此可將創意夢工廠作為STEM夏令營的主要活動場地。

　二、活動目標

　1、拓展學生知識領域，培養創新精神和實踐能力

　2、提高學生對STEM學科的興趣

　3、培養學生的科學態度和精神，學習並掌握STEM學科研究的相關方法

　4、培養學生的團結協作和社會活動能力

　5、嘗試並探索STEM課程的實施方法、評價體系及師生反饋

　三、活動內容

　（壹）STEM系列活動

　此版塊的活動由壹系列的STEM相關的課程組成。重點圍繞工程教育，將科學、技術與數學的教學內容融入工程教育之中。以項目引領作為基本的教學模式，以學生自主探究作為基本的的教學方式。內容包括三維實體設計與成型、電動機與機械傳動、太陽能探月車的制作、承重結構研究等課程。

　（二）科技體育活動

　此版塊的的活動是讓學生在探究活動之余，進行壹些有益身心並帶有科技含量的體育活動，包括陽光測向、陽光定向等。采取個人賽與團體接力賽結合的形式，鍛煉學生的團結合作能力。

　（三）參觀與訪談活動

　此版塊初步擬定由兩大部分組成：1、專業科普場館參觀；2、工程名家訪談。

　科普展館的選擇可根據本次活動的主題進行有針對性的選擇，比如航空航天主題可選擇上海航天科技工業展示館；環保能源主題可選擇上海風電科普館、上海科學節能展示館等

　工程名家的訪談是針對學生關心的工程類問題，與著名的工程師或名人面對面進行交流，以期得到第壹手的資料和最直接的幫助和啟示。學生在訪談之前應做好充分的準備，便於與工程師的溝通。

　（四）智慧工程挑戰賽

　夏令營的後階段，每個參加的小隊將要完成壹個精心設計的挑戰項目。挑戰的內容與之前STEM系列課程中學習和制作的內容相關，充分發揮學生的聰明才智和團隊合作能力，順利完成競賽任務。

　四、活動實施

　（壹）活動時間

　夏令營為期6天，每天上午8：30～11：30，下午1：00～4：00

　1、STEM系列活動安排6個半天

　2、科技體育活動安排2個半天，2次活動

　3、參觀與訪談活動安排2～3次，用時2～3個半天

　4、智慧工程挑戰賽安排1天半時間

　5、學生：夏令營的學生規模在20～30人左右。學生來源以學校推薦和自主報名為主。開營後，學生應以4～6人為單位組成學習小組，學習效果和成績評價均以小組為單位，突出團隊的作用。鼓勵學生在課程中積極創新和嘗試，提倡重建和改進。

　6、師資：聘請學校優秀的科技輔導員與活動中心專業教師組成教學團隊聯合輔導。教師在教學過程中起指導和引領的作用，積極推進學生項目的趨向成功。活動過程中加強對團隊與個人的關註，及時做好評價。

　（三）活動實施方法

　1、STEM課程的實施，重點培養學生的實踐與創新的能力，發展個性特長

　雖然STEM系列課程的內容是相對統壹的，但教師在設計教學任務時因充分考慮留給學生發揮的空間。課程在實施的過程中不僅僅是簡單的模仿，更應加強其動手實踐能力和體現其創造力。

　2、科技體育項目作為給學生的身心的調節，以提高趣味性為主，含有壹定競技性。陽光定向與陽光測向均可在校園環境中進行，既能讓學生充分運動起來，有能保障學生安全。

　3、參觀與訪談

　4、智慧工程挑戰賽提供給學生充分合作的機會，提升學生解決問題的能力

　五、活動評價

　（壹）學生發展性評價

　1、STEM系列課程不采用書面的考試或考查方式，采用過程性評價方式。

　2、教師根據每個學生參加學習的參與度和階段效果進行評價，可分為“優秀”、“良好”、“壹般”、“較差”記錄，作為“優秀學生”評比條件。

　（二）活動實施的評價

　1、活動前有周密的計劃方案、實施中有明確進度分工、活動後有考勤評價記錄。

　2、學生在活動過程中的記錄、報告、資料及在活動、競賽中取得的成績資料要註意歸檔整理。

　3、教學團隊每日對活動情況進行匯總，做好小結，及時做好學生的階段性評價，即每日壹評。

　（三）課程品質的評價

　由課程管理組對科目方案、課程實施、課程成效、資源整合進行評價實行每學期壹次的星級制評價。在這個過程中，形成壹支較強的課程開發和授課團隊，不斷提高課程的品質。

　附表壹：田林三小拓展型校本課程學生學習評價表（參考）

　註：1、自我評價、學校評價選擇評價標準中的編號即可，總分為30分。 2、可根據自己的課程特點設計學生評價表。

　自我評價總分：教師評價總分：日期：

　附表二：田林三小拓展型校本課程教師評價表

　自我評價總分：學校評價總分：日期：

　附表三：田林三小拓展型校本課程品質評價表（參考）

　六．管理和保障

　1、組織管理：

　以分管校長為組長，分管教導為副組長，教育研組長為組員，配備專人負責管理制度，成立拓展型課程開發的領導小組和拓展型課程教研組學校各部門(教導處、總務處、信息技術組等)為實施該課程提供服務和設備保障，學校方面投入大量的教育經費。(購買設備、器材、編輯出版教材、外聘教師等) 充分利用校園網和英特網為教師和學生提供信息服務；

　2、課程開發：

　開發學校資源：利用學校科技教育特色，教師特長，建立拓展型課程的資源庫。

　開發社區資源：利用豐富的家長和社區資源整體提升學校教師隊伍的素養和科技教育水平，為拓展型課程的'實踐提供場所。

　以知識類型的拓展型課程為突破口，以藝體類型的拓展型課程為重點，逐步向實踐類型、綜合類型的拓展型課程延伸，構建具有田三特色的拓展課程體系。結合學校特色，進壹步加強校本課程的開發，在此基礎上，逐漸完善校本教材的開發。

　創設校園文化或特色，激起學生的求知欲望，鼓勵學生積極參與拓展型課程的開發和探究。

　3、教師培訓：

　開設拓展型課程對教師來說都是壹個新課題，每個教師都需要學習和培訓。為此，學校專門聘請學者和專家來校講課，更新教師的課程觀、教學觀、質量觀。加強教師學習力度，充分發揮優秀教師的特長和愛好，通過聽講座，研討等活動，請進來，走出去，不斷更新觀念，提高認識，提升理念。加強對執教拓展型課程教師的培訓，以自培為主，進修學院教研員定期或不定期來校予以指導和幫助。

　4、專項經費投入：

　做好學生及教師的評價工作，對學習成績優異的學生進行表彰，對教育教學工作突出的教師給予獎勵。

夏令營方案篇3

　壹：夏令營的宗旨和目的

　暑假即將來臨。為豐富我校學生的暑期生活，使他們在暑期實踐活動中增長知識、開闊視野、提高素養，度過壹個快樂、安全、有意義的假期，結合學校的實際情況，以“快樂暑期我做主”為主題，相繼開展壹系列的學生夏令營活動，教給孩子壹次學習、接觸美術的機會。在體驗教學中，培養孩子感恩的心態和樹立強大的自信。讓孩子在快樂中，擁有壹次非凡而難忘的智慧成長。

　二、組織單位：XXX

　三、活動主題：

　我與美術***同成長

　四、活動目的：

　豐富廣大中小學生假期生活，更好地培養教育學員自立自強、刻苦耐勞、積極向上的精神，讓學員深入體驗軍美術創作，學習培養良好的作畫行為習慣，提升對美的認識。

　五、課程設置：

　國畫創作(基礎課)

　課程簡介：

　1.使學生理解並基本掌握國畫創作的壹般方式和創作過程，基本把握畫面關系的能力。

　2.深入理解並運用藝術的基本規律，正確處理主客觀之間的關系，學會運用壹定的材料媒介和形式語言表達自己的思想感情。

　六、活動要求：

　1、著裝：請學員自備休閑裝或戶外運動服(盡量穿寬松、防磨)，請帶壹件防寒外套、運動鞋。

　2、個人請攜帶常用有效藥品：如創可貼、感冒藥等。

　3、隊員中有心臟病或高血壓病史的請事先聲明。

　4、培訓期間請服從培訓師和基地工作人員的管理,嚴禁飲酒。

　5、培訓期間請不要離開您所在的小組單獨活動。

　6、如果遭遇惡劣天氣，培訓師會根據情況，調整活動時間和培訓項目。

　七、活動類型

　1、自立型A營：參與性強，特別加強對學員日常生活自理、自立、溝通能力的培養，適合自理能力較低的學員。年齡要求：八歲以上的學員均可;

　2、體驗型B營、D營：訓練強度較低、參與性較強，適合廣大的學員。年齡要求：八歲以上的學員均可;

　八、活動時間

　1、A營：8天;B營：5天

　2、每期各營開班人數須在20人以上，人滿隨時開班。

　八、備註事項

　1、學生要求年級在小學四年級到高壹之間，秉著自願的原則。

　2、每天都提供涼茶或糖水、水果，為學員降暑。

　3、特別註重營養搭配，每天提供雞蛋、牛奶為學員加強營養。

　4、為參加美術夏令營的學員提供生活必須品。

　5、活動結束後，學員都要寫壹份美術夏令營體會心得。

夏令營方案篇4

　壹、藝術實踐路線選擇

　湖南湘西鳳凰古鎮

　二、藝術實踐設計思想

　培養學生畫、看、聽、行、說、寫等方面綜合能力

　三、藝術實踐設計形式

　以學生美術專業課程形式設計，以學生走進社會走進自然為訓練途徑，以各景點和活動場所為校外課堂。

　四、代收費用

　每人850元（含往返交通費、導遊費、餐飲費、住宿費、各景點門票費、照相費）

五、湖南湘西鳳凰古鎮實踐活動內容及時間安排

　第壹天：參加活動的全體學員於12：30在畫中顏畫室集合，進行安全知識學習，下午13：00從黃岡出發,15：30到達武漢火車站（2159次武昌17：08分發車，06：10分懷化站下），在火車上組織學員進行團隊交流活動。晚上住火車上。

　第二天：火車早上6：10抵達湖南懷化站,學員進早餐，8點乘汽車去鳳凰古鎮,10點半到達目的，安排住宿。

　中午在宿舍休息,整理內務，進中餐。

　下午在鳳凰古鎮寫生.(沈從文故居北門城樓回龍閣吊腳樓 )

　晚上賞古鎮夜景，品古鎮小吃，在沱江旁放“許願船”.

　第三天:上午繼續在鳳凰古鎮寫生,參觀當地的民族工藝品(苗族銀飾 ,苗族刺繡, 苗族剪紙, 蠟染 ,紮染, 紙紮 .織花帶 ,木雕)

　請民族工藝紮染大師，講解印染工藝。

　中午進餐,午休壹小時.

　下午坐沱江泛舟到桃花島,沿途進行做畫.

　第四天: 遊黃絲橋古城景區

　在離縣城25公裏處的苗區，有壹座完整的石頭城。

　第五天: 前往富有民族特色的山江苗人谷,了解苗人當地的生活環境和習性,進行風景、人物作畫.晚上和苗族居民壹起進行篝火晚會.

　第六天: 參觀文人沈從文故居.下午出發準備從鳳凰坐車到吉首,

　傍晚做火車回武漢

　第七天:早上到達武漢,坐汽車回到黃岡.

六、校外課堂：

　1、看：了解湘西歷史和文化，了解少數民族生活，民族工藝，民族藝術特點。

　2、畫：特色建築，民族人物、服飾，風景名勝。

　3、行：積極主動參與團隊活動，團結友愛，互相幫助，自己動手，生活自理。

　4、照：用相機拍下風景名勝，拍下同學們集體活動歡樂和幸福的照片。

　5、寫：寫好日記，記下妳每壹天的感受。寫壹封信寄回家。

夏令營方案篇5

　 壹、市場需求特點分析：

　1．深圳市經濟發展水平較高，消費水平較高，所以線路要註重品質性，舒適性、便捷性；

　2．深圳位於沿海，見過大海，大城市，所以他們比較向往內地，向往大江大河；

　3．大都市裏的小孩子有喜歡追求具有神秘感、農家風格，集體驗性、知識性和趣味性於壹體的旅遊線路；

　4．決定權在大人，所以大人不希望夏令營活動僅僅只是玩耍，而是寓教於遊，最好要具有科普教育意義，能夠讓小孩有所收獲；

　5．針對不同的消費層次制定不同的活動線路，在某種程度上人們對價格的敏感性還是很高的；

　6．由於旅遊活動的復雜性，所以參與對象定為7至14歲的具有壹定生活自理能力的小孩，家長也可以陪同參與。

　 二、策劃的基本思路：

　1．此次夏令營活動的成功與否取決與它是否有壹個鮮明突出的主題，並且該主題對深圳市中小學生要有壹定的吸引力；

　2．前期的宣傳工作壹定要到位，可以尋求同深圳市的多家旅行社合作，讓他們協助推廣該夏令營活動，擴大活動的影響力，從而爭取更多的客源；

　3．“夏令營”是活動的重點，“旅遊”是載體，所以在活動的過程中要穿插壹些參與性、知識性、趣味性的小遊戲或競賽，讓活動多姿多彩，達到錦上添花的效果；

　4．可以尋求多家以兒童為消費對象的企業進行合作，讓他們對本次活動進行冠名贊助，並在前期的活動宣傳中為他們進行附帶宣傳，實現雙贏。

　 三、活動策劃的內容

　（壹）策劃線路壹

　主題：“領詩人風騷，尋美人芳蹤，探野人蹤跡，品土人風俗，窺鬼人幽靈”——長江母親河之旅

　長江天下壯，母親天下美

　壯美的三峽，神秘的野人

　關心長江，保護母親河

　不到長城非好漢，中國水上長城——三峽大壩

　中國最年輕的直轄市

　感受中國動力心臟是怎樣跳動的

　到世界電都充電，增添學習動力

　動力之都，動感十足

　d1：出發前在深圳舉行開營儀式（不陪同前往的家長可以來此送行）：

　1、致歡迎詞、

　2、帶隊老師講話

　3、授營旗

　4、編隊、選隊長5、自制隊旗、發隊服、隊帽

　6、主持人對營員提出活動及安全要求

　7、開營儀式結束

夏令營方案篇6

　主辦單位：z文簡學校

　承辦單位：z文簡學校

　活動時間：7月7日壹壹7月14日

　活動地點：文簡學校

　活動對象：文簡學校八到十二歲的小學生

　活動宗旨：知孝悌懂感恩培養好習慣向夢想出發

　教學思路：以孝教育是源頭，以身教育是榜樣。

　習慣養成是基礎，培養立誌是方向。

　長善救失是方法，持之以恒靠家長。

　 活動目的：

　本次夏令營各課程的具體設置和實施不僅在於讓孩子們知道該怎麽做，也讓他們明白為什麽要這麽做，讓他們知道學習傳統文化、弟子規的真實益處，從而加深對聖賢教誨的認同，“理得”心更“安”，做起來更加水到渠成。知道該怎麽做，懂得為什麽要這麽做，也引導孩子們實踐和力行怎麽做，所以本期夏令營還將設置多種多樣的力行活動，讓孩子們在身體力行中感受聖賢文化的魅力和力量。

　活動特色：

　1.當地誌願者參與本次活動邀請了當地誌願者參與輔導員和教學工作，這不僅細致了夏令營各項工作，給誌願者老師的工作減輕了負擔，更是讓當地誌願者有了進壹步的鍛煉和成長的機會，為當地誌願者在今後的孝心村建設中發揮更加重要的作用打好基礎。

　2.快樂學習誌願者們通過經典誦讀、看視頻、講故事、玩遊戲、情景演練、唱歌、手語舞、習勞等多種形式培養孩子學習興趣。為了讓孩子深切體驗《弟子規》和傳統文化的魅力，本次夏令營安排了護蛋、撿垃圾。看望敬老院老人、給父母洗腳、演講比賽、弟子規知識競賽、武術操等多種形式多樣的力行活動，動靜結合的方式符合兒童天性發展特征，深化學習效果。

　3.家長課父母是孩子的第壹任老師，也是終身不退休的人生教師，所以，為了讓孩子的成長長期受益，家長的學習和成長尤為重要。夏令營期間，我們為家長準備了六次晚上學習的課程。

　4.建立夏令營孩子成長檔案：記錄孩子的特點和成長情況，為夏令營後的周末班，幸福家庭成長計劃做好準備。

　5.小組競賽設立組間評比機制意在培養孩子的集體責任意識和榮譽感，給孩子們增加動力，也顯得更活潑有趣，符合孩子的天性，同時老師要註意引導孩子認識到小組競賽是合作而不是競爭，是團結而不是對立，是通過了解自己跟別人的差距來督促自己進步，自己跟自己比，而不是壹定要把對方打倒。

　小組競賽具體實施方法：

　（1）各組起始積分100分，值日輔導員老師觀察當日課程和活動，並於每節課根據各組表現予以打分，每次活動都以滿分10分計算，結合回答問題積極度、正確性、上課狀態和紀律秩序等綜合考量給壹個適宜的分數，並及時更新在長善墻上。

　（2）值日小組值日當天要留心身邊的好人好事，發現則匯報至值日組長處，由值日組長於每日課程結束後統計好（名字，事件，組別）交給該組輔導員老師審核和給予相應加分後，由值日組長更新在長善墻上。

　（3）競賽活動（弟子規誦讀與知識競賽等）亦按各組表現情況從低到高依次按5分、10分、15分、20分、25分予以加分。

　（4）“揚善於公堂，規過於私室”，原則上犯小過不予減分，若有情況嚴重者，亦給予以相應減分。

　 6.獎品激勵

　多項獎勵：全勤獎、團隊獎、最佳進步獎、服務獎、優秀獎

　全勤獎：營員全程不遲到，不早退

　團隊獎：每天評選出表現最優秀團隊進行獎勵