隨著大數據時代的興起和雲數據時代的到來，大數據給各行各業的發展模式和決策帶來了前所未有的創新和挑戰，教育行業也不可避免。大數據的發展給困境中的教育改革帶來了新的挑戰。大數據時代，依靠言傳身教的古代精英教學和註重速效的現代大眾教學正在有效結合。基於數據分析的* * *享受精準教學不再遙遠，按需學習、因材施教將真正成為可能。
壹、對“大數據”的理解2008年9月，《自然》雜誌發表了題為“大數據”的封面專欄，講述了數據在數學、物理、生物、工程、社會經濟等諸多學科中發揮著越來越重要的作用。加裏。金說:“這是壹場革命。龐大的數據資源開啟了所有領域的量化進程，所有領域，無論是學術、商業還是政府，都將開啟這壹進程。”大數據(Big data)又稱巨大數據，是指涉及的數據量巨大，無法通過目前主流的軟件工具捕捉、處理、整理成各種信息，幫助企業在合理的時間內做出更好的商業決策。同時，與大數據相關的數據存儲、數據安全、數據分析等領域也屬於大數據範疇。簡而言之，從各類數據中快速獲取有價值信息的能力就是大數據技術。“大數據”具有數據量巨大、數據類型多樣、價值密度低、處理速度快的特點。二、“大數據”對教學的影響法家思想集大成者韓非子也有“世道不同，物是人非，說明教育要因時制宜。”在教育領域，“大數據”不僅體現了傳統數據的所有宏觀功能，還收集和分析了詳細的微觀個性化數據，大數據的優勢凸顯出來。傳統數據解釋宏觀和整體教育狀況；大數據用於調整教育行為，實現個性化教育；傳統數據來源於階段性、針對性評價，其抽樣過程可能存在系統誤差；大數據來源於過程，以第三方和技術觀察取樣的方式誤差較小。傳統數據分析所需的人才、專業技能和設施是普遍的，容易獲得；大數據挖掘對人才、專業技能和設施的要求很高，從業者需要創新，需要數據挖掘的啟發，而不是按部就班。隨著硬件的快速革新和軟件的高度智能化，大數據帶來的新壹輪教育信息化浪潮已經不可阻擋地推向我們。作為新時代的教育管理者，我們只有掌握“大數據”技術，轉變教育觀念，及時利用“大數據”服務學校管理，改革教育教學，提高辦學質量。三、大數據教學管理模式隨著時代的發展和科技的飛速發展，以往的教學管理模式正在慢慢退出歷史舞臺。這種以現代信息技術為支撐，以“大數據”為載體的新型管理模式，極大地實現了教育資源的享受和充分利用，促進了工作效率的提高，轉化了工作效率，使工作更加及時、科學、及時。1，大數據管理的模式2014年全國教育工作會議提出，未來壹個時期我國教育管理的目標是“加快推進教育治理體系和治理能力現代化”，我國教育管理模式將發生質的變化，大數據管理模式將應運而生。大數據支撐的教育管理模式:以“主體、客體、資源、目標”為核心要素，建立多層次互聯的教育雲，構建復雜的教育管理系統，利用雲技術處理教育雲中的大數據，為教育公共服務機構、教師和學生提供全天候多終端個性化教育資源服務、專業發展服務和綜合素質發展服務，提高教育資源配置的合理性和公平性。在教育管理中，人的因素是重要的教育數據，是壹切教育數據的來源。配置教育資源，首先要對資源進行科學合理的基本分類:人才資源、財產資源、知識資源；教育內容、教育理論、教育方法、教育經驗是教育資源配置中的隱性資源，但卻是根本性資源；技術資源是大數據教育管理的生產力資源，教育技術特別是教育信息技術、大數據和雲技術的應用是管理主體滿足教育服務需求、合理配置教育資源的應用資源。2.大數據管理的運營策略教育大數據管理是壹項長期的偉大工程，從目前的教育信息化建設水平和面臨的挑戰來看，還有很長的路要走。我們需要在思想、理論和實踐上全面推進，迫切需要制定如圖所示的正確而長遠的行動路線圖。這是壹個三級運營策略:底層是大數據教育管理的基礎設施，教育雲的建設，各地區要遵循國家教育數據標準，構建分布式教育數據中心(雲)資源池+數據庫+數據關系邏輯，為雲教育教學資源的配置提供基礎硬件支持，進而構建三層智慧平臺智慧校園、智慧學校(教室)和智能終端(尤其是移動終端)應用平臺。同樣作為基礎層面，教育資源大數據挖掘對教育過程中產生的數據進行統計、分析和建模，為教育管理決策提供數據應用；位於頂部的是教育大數據管理的操作系統。從公共服務到學生個體發展，大數據被用於教育資源的公平配置和個性化供給，推動教育發展和改革，使每個人都能享受優質、適宜的教育資源，促進教育的高質量、可持續發展，推動教育品牌的建設和創新，形成高效、綠色的教育文化。四、大數據教學管理的優勢用數據說話、用數據決策、用數據管理、用數據創新的數據文化正在形成，大數據時代已經到來。順應大數據時代的發展，教育改革進入新階段，教育領域將迎來前所未有的大變革。
大數據的發展給困境中的教育改革帶來了新的挑戰。大數據時代，依靠言傳身教的古代精英教學和註重速效的現代大眾教學正在有效結合。基於數據分析的* * *享受精準教學不再遙遠，按需學習、因材施教將真正成為可能。大數據帶來的壹系列變革對新型創新人才的培養提出了更加迫切和現實的要求:日益強大的互聯網、多媒體和概念軟件、開源軟件等。為教師和學生提供了更加自由靈活的學習和探索空間，他們的知識視野得到了極大的拓寬；日益頻繁的師生活動和社會互動被大數據記錄、分析和享受，打破了教育環境的時空界限和信息壁壘。長期潛伏在數據下的教育理論和規律將日益凸顯和清晰，人才培養將更加靈活多樣；學習與生活、教育與社會將不再是孤立的，學生、學校與現實生活體驗將更加緊密，學生的學習興趣和辦學動力將得到極大激發。