壹、優化環境。加大隨機性
創設良好的遊戲環境能給幼兒民間體育遊戲的開展提供便利條件。綠綠的草地上設有木梯制成的攀登架，平整的操場上擺放五彩的輪胎，寬敞的走廊裏畫上五顏六色的圓圈、格子、線條，班級的區域遊戲角展示著豐富的遊戲材料。例如在益智區，有蠶豆串成的抓籽、蘆葦稈做成的遊戲棒、毛線變成了蹦蹦繩、小貝殼變成的小棋子；在美工區，紅綢帶變成的中國結、掛歷紙變成的小窗花；在表演區，綢扇變成了民間表演的道具、小樂器變成了民間古典的音樂；在體育區，旺仔瓶變成了梅花樁、竹筒變成了小高蹺、木塊削成了小陀螺、PV管變成了遊戲棍、報紙變成了小紙球。優化遊戲環境，使得孩子們在自由活動時，隨時隨處都可以根據自己的個性、愛好、能力水平自由選擇遊戲操作材料和活動器械。
二、刷新內容，力求適宜性
幼兒民間體育遊戲內容來自民間，反映傳統的習俗和民族特色，有的遊戲在內容上不適合幼兒。教師應依據《中華人民***和國幼兒園教育指導綱要》和新課程理念，改編、創編遊戲內容，以適應現代教育觀，讓幼兒健康快樂地成長。
1 刪除
將傳統的民間體育遊戲中不符合時代精神的、孩子不易理解的內容進行剔除，保留其適合幼兒年齡特征，並且有利於幼兒發展的那部分內容。如“擡花轎”中伴隨的民謠“新娘子、嫁娘子、拿鑰匙、開箱子”，內容相對粗俗，筆者認為可以將其落後的童謠去掉，保留其玩法與形式。
2 粘合
將傳統的民謠或現代的兒歌移植於遊戲之中。如將“唐僧騎馬咚啦個咚，後面跟著個孫悟空……”這壹現代兒歌移植於“跳竹竿”遊戲之中，孩子們可以壹邊唱著喜歡的兒歌壹邊有節奏地跳竹竿、敲竹竿，在說說玩玩中熟悉基本動作，同時達到了鍛煉身體的目的。
三、改變規則，提高情趣性
有的規則是遊戲前規定的，遊戲中必須遵守的；有的規則是遊戲中***同商討的；有的規則可隨對象、玩法、材料、場地等因素的變化，不斷地增加難度、限制條件，使遊戲不斷深化。
1 根據年齡特點，調整遊戲規則
對不同年齡階段的幼兒必須制定不同的遊戲規則。小班應以體驗遊戲的樂趣為主，規則簡單易遵守，與遊戲內容和情節壹致。例如“小老鼠過河”遊戲，幼兒只要抓住前壹個幼兒的衣服，壹個跟著壹個走，就可以完成遊戲。中班是初步的遊戲合作階段，可以制定壹些限制性和懲罰性規則，大班可適當地引進競爭機制。例如在“狼和小羊”的遊戲中，需要4名幼兒“搭架子”，遊戲規則是幼兒必須看清誰是狼後才能逃跑，逃跑時不能跑出規定場所，而作為懲罰的，即被“狼”捉住的“小羊”，只能擔任“搭架子”的角色，這類遊戲的競爭性較強，適合大班的幼兒。另外，同壹遊戲由不同年齡階段的孩子組合壹起玩，可調整遊戲規則，以增加遊戲難度。例如“老鷹捉小雞”遊戲，小班的幼兒可四處躲跑，中大班的幼兒可6人壹組排成壹排拉著前面幼兒的衣服躲閃，但在遊戲時，教師要控制幼兒追逐跑動的時間與運動量。
2 師生***建規則，發展交往能力
遊戲時，教師除告訴孩子基本玩法和安全要求外，還要讓他們在遊戲中自己去發現問題、提出問題，逐漸產生和自動完善規則，從而使孩子的交往能力、合作能力、規則意識得到進壹步發展。
四、拓展玩法。增強多樣性，
民間體育遊戲常使孩子們樂此不疲，教師把握好孩子的遊戲特點，對遊戲的玩法隨機地改編，就會有意想不到的效果。
1 拓展法
壹是根據遊戲的內容對遊戲角色和玩法進行拓展。例如“老鷹捉小雞”創編成“貓捉老鼠”、“青蛙捉害蟲”等新遊戲；在“熊和石頭人”遊戲中，把“石頭人”走路變為模仿各種小動物的走路，使走、跑、跳、爬、滾等各種基本動作有機地融於遊戲之中。二是根據遊戲的材料對遊戲的玩法進行拓展，壹種材料創編出多種玩法。例如壹根小小的紙棒可以跳房子、劃龍舟、跳紙棒舞、趕小豬、走迷宮等。
2 融合法
將音樂舞蹈、童謠說唱、數學感知與幼兒民間體育遊戲有機融合。如將“丟手絹”與“鬥牛”遊戲組合在壹起，孩子在《鬥牛》的音樂中邊走邊做鬥牛的舞蹈動作，音樂結束丟下絲巾追趕。又如，把“小老鼠上燈臺”這個童謠說唱遊戲改編成體育遊戲，將其童謠最後壹句“咕嚕咕嚕滾下來!”改為“咕嚕咕嚕跳(翻、鉆)下來!”，幼兒練習從高處往下跳(翻、鉆)，各種動作在遊戲中得到了自然的發展。再如，在“猜樓梯”遊戲中學習序數，在“搶椅子”遊戲中學習壹壹對應和比較多壹少壹，在“切西瓜”遊戲中感知數的分解組成。
3 延伸法
將幼兒民間體育遊戲的開展延伸於家庭和社區中。在家庭中，家長教孩子玩小時候自己玩過的遊戲，讓他們充當孩子的玩伴，同時與幼兒加強溝通、增進親子感情；在社區中，孩子與鄰居家的小夥伴們壹起玩，能改變以往自我為中心的性格特點，形成了活潑開朗的性格。
此外，有的遊戲可采取混齡遊戲的方法進行。例如“老鷹捉小雞”的遊戲，讓小班幼兒去請中大班的幼兒分別扮演老鷹和雞媽媽。有的遊戲可采用強帶弱的方式進行，例如“跳繩”遊戲讓幼兒教幼兒、“擡新娘”的遊戲可由兩名同齡高大的幼兒擡壹名瘦小的幼兒。
(作者單位：如東縣實驗幼兒園，江蘇如東，226400)