教學 反思 是指教師的壹種積極的認知加工過程,其目的在於改善教師的教學，關於大班教學活動及反思該如何寫呢?那下面我為大家整理了大班教學活動及反思，歡迎參考。
大班教學活動及反思篇壹
本學期的"跨班跟進課"活動，我執教的是大班的 散文 詩《落葉》，在三次執教的過程中，我在不斷地專研教研、分析教材的基礎上，調整活動環節的設計，以力求使教學活動達到理想的效果。下面，我就來說壹說我自己在三次執教的過程中的壹些所想所思。
壹、教材的處理1.第壹遍讀散文詩《落葉》之後，我發現這篇散文詩的最主要的特點就是中間的三段內容，它具有壹個非常規整的句式，語言非常優美。在教學活動設計中，我可以將這三段的內容作為壹個重點內容來引導幼兒學習。
因此在第壹次執教中，我制定的活動的教學目標中的第二條是：學習句式"樹葉---小動物---"，體會散文詩的語言美。我制定的活動難點是：在理解散文的基礎上學習句式，感受散文的語言美。
2.第二遍讀散文詩《落葉》之後，我發現散文詩的最後壹段在句式上其實是在之前的三段基礎上進行了壹定的調整，在內容上是對前三段內容的壹個提升。如何來處理這壹段的內容，是分開學習還是結合之前的三段內容，在之後的教學環節的設計上我該如何體現，這些思考便影響和指引這我接下來的教學設計。
第壹次執教時，我在欣賞散文詩的最後壹段時是將這壹段單獨拿出來讓幼兒的，在學習完前壹段散文詩後用"我們再接著聽下去"來作為過渡，這樣的處理方式顯得比較生硬。因此，在第二次執教時，我在幼兒學習完前壹段散文詩(集體朗誦)後，直接在背景音樂聲中將最後壹段的內容呈現給幼兒，這樣的處理 方法 不僅使幼兒覺得新奇，也使環節之間的過渡更為順暢。
3.第三遍讀散文詩《落葉》之後，我發現了散文詩的第壹段內容其實是壹個很好的導入，可以通過對第壹段內容的呈現來和自然地引出全文。
在前兩次執教中，我采用的圖片是靜止的，而且在呈現圖片後提了很多的問題，這些問題不僅對學習散文詩沒有多大的幫助，還使得導入部分過於繁瑣。因此，在第三次執教時，我采用的PPT落葉圖片是動態的，而且在圖片呈現以後，通過壹個非常簡單的問題"秋天到了，樹上的樹葉發生了什麽變化?"直接呈現散文詩第壹段內容，使幼兒進入散文詩的優美意境，激發起幼兒的學習興趣。
二、細節的處理1.句式的學習在句式的學習過程中，我為幼兒創設了壹個以看、聽、說為主體的語言環境，調動幼兒說的欲望，促進幼兒更加積極、主動地去學習語言。
其壹：第壹環節的初步感受散文詩內容，在我朗誦散文詩的時候沒有出現PPT畫面，通過壹個提問"---"讓幼兒自由地 說說 自己聽到的。其二，第二遍朗誦散文詩時配上PPT畫面，再次通過壹個提問"---"讓幼兒在原有的基礎上進壹步來說壹說。兩次內容的呈現不同，提問指向的重點不同，使幼兒逐步進入帶散文詩的世界中去。同時，借助圖式，為幼兒的學習提供支架，幫助幼兒理解散文詩內容。
2.動詞的處理散文詩重點內容中出現了"躺"、"坐"、"藏"三個動詞，動詞的出現使小動物與落葉之間發生的事情更加有趣、生動，如果將動詞的學習融入進去，壹定會使孩子們對作品的理解和體驗更加深刻。
其壹：集體試試躺的動作，請個別小朋友學學坐的動作，個別、集體試試藏的動作。其二：為最後的角色表演活動做好鋪墊。
3.圖片的呈現動態落葉圖片的選用，使秋天的景象更為生動、真實，相比較靜態的圖片而言，起到的效果壹定會更好壹些，也更能吸引幼兒，激發幼兒學習的興趣。
四副背景大圖的使用，使最後的角色表演環節充滿趣味，激發了幼兒繼續學習、遊戲的興趣。
通過這次的"跨班跟進課"活動那個，我在如何處理教材、設計活動方案方面又有了壹些新的認識和 經驗 ，我認為：
首先，壹定要反復研讀、分析教材內容，對教材有壹個整體的把握要做到"反復細讀、品味全文"。
其次，壹定要處理好教材中的細節部分內容，要做到"反復思考、體現細節"。
大班教學活動及反思篇二
"我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了。"這頗有哲理的 標語 掛於美國華盛頓圖書館的墻上。它說明了無論做什麽事光聽是不行的，過後不久就會忘記。光看也還是不行的，雖然比光聽的效果好，能記住壹些，但能理解嗎?也不壹定。如果親自嘗試了，其中道理就能明白了，運用起來就得心應手。
壹 吊起胃口，讓幼兒主動去探究。
課堂上，好多老師總是擔心幼兒聽不懂，上課總是自己在上面講啊講啊，結果幼兒不感興趣，教學效果很不好。所以中幼兒必須改變傳統的"教師講、幼兒聽"的 學習方法 ，努力培養積極主動地去獲取知識、理解知識、應用知識。
首先讓幼兒產生制作的欲望。只有有了興趣，幼兒才會積極主動地去觀察自學。活動伊始，我並不急於讓幼兒動手制作，而是通過網絡讓幼兒欣賞世界各地的風車，欣賞老師制作的各種漂亮的風車來激發幼兒的興趣。幾分鐘下來幼兒學習動手制作的胃口已被吊得高高的了。趁著這股熱乎勁，我開始把幼兒引上正題，要求幼兒先自學書本，然後自己制作。如果有個別幼兒覺得無從下手，就對他們進行個別的輔導，把他們引上路。
二 鼓勵幼兒質疑，解疑。
問題是幼兒學習的起點。幼兒有了強烈的問題意識，也就有了強烈的求知欲。因此，不少 教育 專家都提出了這樣壹個觀點：幼兒發現問題比解決問題更重要。開放式的課堂，要確保幼兒發現問題，思考問題。
在玩風車的過程中，幼兒發現並提出了很多問題：為什麽小風車會轉而風箏不會轉?為什麽有風的時候風車會轉得快?為什麽自己的風車側面吹比正面吹要轉得快，而老師的卻相反?為什麽老師的兩個風車轉的方向不壹樣?……對這些問題教師必要重視，鼓勵幼兒大膽發表自己的意見，通過集體的智慧解決問題。老師特別應該耐心聽取壹些看似荒.唐的問題，給他展示的機會，可能會從中發現幼兒創新的火花，使幼兒的學習收獲遠遠高於預期的效果。
三 開放教學，讓幼兒在合作中探究。
開放式教學，可以讓讓幼兒放開手腳地活動，第壹他們很高興，第二他們很認真，第三他不會時就想去求教老師，這樣做效果是明顯的。大家可以看當今世界第壹強國美國的課堂實錄，他們就是這樣要求幼兒的。他們以幼兒敢於提問題為起點，以幼兒能自己解決問題為終點，而方法的核心就是放手讓幼兒活動。
不少教育專家也提出這樣壹個觀點：幼兒提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂，為幼兒提供了自由發表意見的時間和空間，使幼兒敢於質疑，敢於提出挑戰性的問題，在問題的討論中促進信息的探究，以獲取知識和技能。幼兒在制作小風車的過程和討論過程中，放手讓他們進行小組合作。在玩中發現問題，爭論問題，從而***同解決問題，有利於從小培養幼兒的合作習慣和合作精神。
活動更多地發揮幼兒的主體作用，讓他們成為活動的主角。讓他們在學習的過程中，發現問題、***同尋找解決問題的方法，並能夠運用到自己的學習、生活、工作中去。
大班教學活動及反思篇三
我今天開展的社會活動《我是中國人》，我在活動中預設了兩個活動目標：1.讓幼兒了解我國悠久的 文化 歷史。2.培養幼兒從小熱愛祖國的情感，感受做中國人的自豪。從整個活動的效果來看，兩個目標都達到了。因為在活動前上我們已經豐富幼兒的 國慶節 常識，所以在活動開始我就與談話的形式引入：如我們都是哪國人呀!這樣直接切入主題，即簡單又明了。接下來在出示國旗，引導幼兒認識我國的國旗，在這個基礎上我們上讓幼兒來觀看我們的四大文明、我國的主要服裝>唐裝、我國的國粹中國功夫。通過這壹系的觀看，讓幼兒層層遞進的了解我國的悠久歷史文化。因為我采用的視頻的方式，所以幼兒能在動靜結合下始終保持良好的註意力。再以遊戲的形式來讓幼兒體驗身為中國人的自豪。
但活動中不足的是：教師在活動的最後沒有及時的提升幼兒的情感，幼兒對自己熱愛祖國的情感沒能很好的給予抒發。在遊戲環節上，教師沒有及時的提出要求，所以幼兒遊戲時，有點亂。從今天的活動中，我了解到做為老師要時時註意每個環節的銜接，這樣活動才能更流暢、更完美。
大班教學活動及反思篇四
《草叢中的小老鼠》這段樂曲詼諧、歡快、跳躍，仿佛將妳帶入壹個無憂無慮的叢林童話世界。整個音樂分段清晰，節奏分明，每段的旋律風格迥異，易於孩子快樂、自由地想象，能隨樂表現小老鼠壹天的愜意生活，針對幼兒年齡特點來說具有可感性、可接納性，我覺得相當符合幼兒園 音樂欣賞 的選材要求。在本次活動中通過音樂欣賞讓幼兒想象音樂，在想象的基礎上用語言和肢體動作，將音樂形象、自主地表現出來，從而達到較好地感受音樂、理解音樂、表現音樂的目的。本次活動目標為以下兩點：1、感受樂曲詼諧、歡快、跳躍的風格特點，感知小老鼠機敏可愛的音樂形象。(教學難點)2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，用身體動作來表現音樂形象和內容。(教學重點)
1、節奏前置，難點提前突破
在活動中，我采用節奏前置感知，開展了節奏遊戲《切土豆》“切切切切切土豆”，通過師幼用手掌切土豆動作的遊戲來提前熟悉和感受節奏、表現節奏，感知樂曲中反復出現的《草叢中的小老鼠》中典型的節奏型________________________。練習樂曲中的典型節奏采用了樂曲先部份感知的方法，讓難點分解突破，也即為整段音樂賞析做了準備。在活動中孩子們也感到輕松、愉快，每個小朋友都很投入，這既激發了孩子的興趣，也集中了孩子的註意力。
2、音樂 故事 ，幫助故事理解
讓幼兒直接欣賞感知音樂是有壹定難度的，所以在活動中，我借助了音樂故事，幫助幼兒理解記憶音樂的結構和情感(講述和音樂結合的形式)，根據音樂創編了這樣壹個故事：森林裏住著壹群可愛的小老鼠，它們每天都會排著整齊的隊伍出去玩，可是總會有壹些調皮的小老鼠跑出隊伍又跑回來。走著走著，突然聽見了“獅子”的聲音，再聽壹聽，原來不是的;又聽到了“老虎”的聲音，再聽壹聽，又不是的。今天的叢林很安全，它們趕緊把亂了的隊伍整理壹下，開始爬上山坡，然後從高高的山坡上滑下來!小老鼠往前走啊走，它們來到了壹片美麗的草地上：花兒開得美美的，很多很多的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞，他們好開心地啊!天黑了，小老鼠們趕緊回家了!
故事情節與音樂的分段匹配，幫助了幼兒對音樂的理解，從而提升了幼兒聽辨音樂、理解音樂的能力。
3、肢體遊戲，靈動表現音樂
音樂是流動的、抽象的，怎樣讓孩子感受樂曲“詼諧、歡快、跳躍的風格特點，感知小老鼠機敏可愛的音樂形象”，並能表現出來。經過反復思考，不斷嘗試，最後，我借用“手指”、“手掌”等肢體遊戲，以生命的律動，來反映小老鼠活潑靈動的音樂形象。
4、教具使用，再添情趣魅力
在最後壹個環節集體遊戲表演中，為孩子們精心設計了小老鼠的“長門牙”，孩子們妝扮成小老鼠，使幼兒在集體表現活動中更為形象，更有趣味性，整個音樂活動表演情趣盎然，大大激發了幼兒參與的積極性，得到了極好的音樂體驗。
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