大班沈與浮的優秀教案（精選5篇）
作為壹名為他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我精心整理的大班沈與浮的優秀教案（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班沈與浮的優秀教案1
活動目標：
1、引導幼兒對科學活動感興趣，能積極動手探索，體驗物體沈浮現象。
2、初步了解物體的沈浮現象，能夠根據沈浮現象將物體進行分類。
3、通過活動提高幼兒的團結協助能力，滲透環境保護意識。
4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
5、能客觀地表達自己的探究過程和結果。
活動準備：
各種操作材料：水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。
活動過程：
1、故事導入：老師這裏有壹副美麗的圖畫，（出示圖畫）敘述，在蔚藍的大海裏生活著好多各種各樣漂亮的魚，有些魚在大海裏遊得多開心呀！可是有壹天，這些小魚都傷心地哭起來了，這是為什麽呢？原來，有壹些遊客來遊玩，把好多廢舊垃圾丟到了水裏。這些垃圾嚴重汙染了水裏的環境，使小魚生命受到了威脅。
2、"妳們想知道人們扔到水裏的都是些什麽嗎？小朋友，讓我們壹起來看壹看吧！"妳們認識這些都是什麽物品嗎？（展示桌子上的物品，引導幼兒認壹認，說壹說）
3、師：環境遭到破壞，小魚們的生命安全受到嚴重的威脅，小朋友妳們想幫助這些小魚嗎？那我們今天就趕緊組織壹批打撈隊，去幫助小魚把水裏的垃圾打撈上來好嗎？
4、可是，這些垃圾有的漂浮在水面上，有的沈入到了水底，所以我們壹定要把打撈隊分成兩隊才行，壹隊去打撈浮在水面的垃圾，壹隊去打撈水底的垃圾。妳們說好嗎？
5、猜測活動，師：小朋友，那妳們知道哪些物品會沈到水底，哪些物品又會浮到水面上來嗎？（教師操作演示，引導幼兒觀察）
6、操作活動師：請妳來試壹試，看結果和自己想的是不是壹樣？（教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，並引導幼兒進行分組探究，提高幼兒的自主探究、動手動腦的能力，培養幼兒的合作精神。請小朋友對照自己的猜測將材料壹個壹個地放入水中。）
7、師：小朋友妳們猜的到底對不對呢？現在誰願意把妳的發現講給大家聽聽？（在此環節中，教師采用間接指導和個別引導的辦法，讓幼兒了解物體的沈浮現象和物體大小沒有關系。）
8、師：對，它們有的沈下去，有的浮起來，真有趣！小朋友，妳們真能幹！發現了這麽多的秘密。真棒！
9、分類活動
師：小朋友，我們幫小魚把垃圾打撈上來之後，該怎樣處理這些垃圾呢？老師有個提議，我們把它們裝進垃圾箱裏好不好？（出示兩個帶有上浮、下沈符號的紙箱。）妳知道這是什麽標誌嗎？（指導幼兒認識沈浮標誌，然後把下沈和上浮的物體分類放在兩個箱子裏，讓幼兒對物體的沈浮現象有所鞏固。）
10、小朋友們學到了這麽多知識，能當壹名合格的環保小衛士了，現在讓我們動起手來幫小魚把水裏的垃圾打撈上來吧！大家要記得壹定要把打撈上來的垃圾分別放在不同的兩個垃圾箱裏。大家準備好了嗎？開始行動吧！
活動反思：
應該註意到幼兒的這個學習特點，課前讓幼兒能在平面的圖上分清上下，那麽就不會出現分不清這種情況了。
大班沈與浮的優秀教案2壹、設計意圖：
水，是我們生活中非常常見的東西，洗臉、刷牙、漱口我們都必須用到它。雖然水在我們日常生活中很常見，但是我們的孩子對於水的浮力並沒有太多的認識。
有壹天，在洗手的時候有壹個小朋友不小心把壹個塑料袋掉在水裏，於是孩子馬上跑來問我：“老師，為什麽那個塑料袋漂在水上面呢？”我發現孩子對這個現象很感興趣，於是便抓住契機設計了科學“浮與沈”這壹活動。本活動通過實驗來探索、豐富孩子們有關物體沈浮的經驗，並培養孩子們對科學的興趣。
二、活動目標：
1、感知物體在水中的沈浮現象。
2、大膽探索科學實驗現象，發展探索精神。
3、初步學習兩人合作進行實驗，培養合作能力。
三、活動準備：
水、小盆、毛巾、水彩筆、記錄卡、塑料吸管、樹葉、鉛筆、泡沫板、鑰匙、小石子、橡皮泥、回形針。
四、活動過程：
（壹）激發幼兒的興趣，引出課題。
1、師：今天老師給小朋友們帶來了壹個百寶箱，這個百寶箱裏裝了好多寶貝，小朋友妳們想看看嗎？（教師播放PPT）
2、師：妳們有沒有想過要是我們把他們放進水裏會怎麽樣呢？請幼兒先猜測壹下，哪些會沈，哪些會浮，然後教師動手操作實驗，幼兒觀察。
3、教師通過演示實驗引導幼兒理解“浮”“沈”並認識浮沈符號。
鑰匙沈到了水底，我們把這樣的現象叫壹壹沈；樹葉浮在了水面上，我們把這樣的現象叫壹壹浮。師引導幼兒看上下兩個箭頭，上表示上浮，下的表示沈下去。
4、教師繼續播放PPT，展示記錄卡並引導幼兒仔細觀察，告訴幼兒做記錄的方法。
（壹）分組實驗，自主探究。
小朋友，妳們想不想自己動手來試壹試啊?
1、講解操作方法與規則：要求幼兒操作完後，馬上用水彩筆在記錄卡上做好物體沈浮現象的記錄。
2、幼兒操作：師，小朋友在把物體放進水裏時要看仔細了，看壹下物體到底是沈下去還是浮起來的，認真觀察水中的現象。
溫馨提示：
①以小組為單位合作實驗，每次只放壹種材料。
②實驗室要註意安全，物體放入水中要輕拿輕放，防止水濺出。
③認真觀察實驗現象，把物體進行分類放置，浮在水面上的物體放在水盆的左邊，沈下去的物體放在水盆的右邊，並及時記錄結果完成表格。
3、教師來回巡視，適時指導，幫助幼兒在觀察沈浮現象時，如何做好表示“沈”和“浮”的記錄，同時幫助能力差的幼兒。
（三）分壹分。
教師繼續播放PPT，引導幼兒將百寶箱中所有物品根據實驗結果進行分類。
（四）延伸拓展。
改變物體在水中的沈浮。
問題：
1、塑料吸管在水中上浮，用什麽辦法讓它沈下去？
2、回形針在水中下沈，用什麽辦法讓它浮上來？
（1）讓塑料吸管沈下去的方法：捆上重物，如將其和鑰匙或石頭等捆在壹起。
（2）讓回形針浮上來的方法:放在浮的物體上，如將其放在泡沫板上或捆在鉛筆、吸管上等。
（五）活動結束。
今天我們學習了有趣的沈浮現象，在生活中還有許多物品放在水中會發生很有趣的現象，小朋友在家裏也可以動手去做做實驗，相信妳壹定會有很大的收獲噢！
大班沈與浮的優秀教案3活動目的：
1、通過探索活動使幼兒知道哪些東西放在水裏是沈的，哪些是浮的。
2、初步學習簡單的記錄方法。
3、激發幼兒對沈浮現象的興趣。
活動準備：
人手壹份記錄表、彩色筆；兩人壹份（玻璃珠、鑰匙、塑料瓶、小石頭、小木塊、泡沫板）、壹個塑料盆。
活動過程：
壹、導入
1、師直接引題“今天我們要來做個有趣的實驗”引題。
2、教師介紹籃子裏的準備壹些材料，思考：這些材料放在水裏會怎麽樣？（浮上來、沈下去）
今天，我為小朋友準備了壹些東西，我們壹起來做壹個有趣的試驗，妳們看看籃子裏有什麽？如果把這些東西放到水裏，它們是沈下去還是浮上來呢？
二、試驗：沈與浮
1、教師示範。教師取壹塊積木請幼兒來猜猜：這塊積木放在水裏會怎麽樣？把猜測的結果記錄在記錄表上，請幼兒把準備的材料進行猜測，把猜測的結果記錄在記錄紙上。
妳們猜木塊放在水裏會怎樣？老師這裏有壹張記錄表，把猜測的結果這張記錄表上。木塊浮上來的，那就在在“？”這壹列中，我們就在“？”這壹列中，做壹個“↑”，（壹個條豎線，上面加壹個小帽子）如果是沈下去，那我們就做壹個“↓”（壹個條豎線，下面加壹個小帽子）。
2、實驗，把實驗的結果記在記錄紙上。
幼兒按意願動手實踐，教師註意觀察記錄，針對性地指導;註意觀察幼兒的表現。
鑰匙是浮上來還是沈下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的壹樣呢？老師準備好水了，我們端上這些東西到那邊去試壹試就知道了。試好後把實驗結果記錄在“小手”這壹列中。
3、根據記錄表對兩種結果進行對比，。大家集中交流最後結果。
提問：“有沒有試驗結果和猜測結果不壹樣的？”
總結：（出示表格和實物並演示）通過實驗我們知道浮上來的東西有，沈下去的東西有。
三、提升實驗操作：怎樣使沈下去的東西浮起來。
（1）幼兒嘗試使原來沈在水底的東西浮起來？
這裏出現了壹個問題：這些沈下去的東西不太高興了，它們也很想浮到水面上，妳們能幫他們想出好辦法嗎？妳們去試試看。
（2）、幼兒自由操作，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。
（3）、幼兒介紹自己的操作過程。
老師不斷總結。如：小石頭原來是沈下去的，誰幫他浮上來的？
小結：浮的東西可以幫助沈的東西浮起來。
四、經驗遷移
發大水時，我們人會沈到水裏，請幼兒想辦法使自己不沈到水裏而得救？
誰有很多神奇的力量，但水太大了，也會給我們帶來危害，發大水的時候，我們周圍的東西都沈到水裏，我們人也沈到水裏。這個時候，我們想什麽辦法可以使自己不沈下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等）
五、結束
下壹節咱們探索怎樣把浮的東西可以沈下去？
大班沈與浮的優秀教案4活動目標：
1．初步感知瓶子中空氣的多少與瓶子的沈浮有關，積累物體沈與浮的經驗。
2．初步學習記錄自己的猜測和將自己看到的事實記錄下來，積極參與交流。
活動準備：
1．幼兒實驗記錄單人手壹份，集體記錄單壹份。
2．幼兒實驗材料：兩只大水盆；每組四只相同的礦泉水瓶子，標有1、2、3、4號，四只瓶子分別是：裝滿水、裝2/3水，裝壹半水、裝四分之壹水。壹只大的空雪碧瓶。
活動過程：
壹．觀察瓶子，引出問題
提問：這裏的四只瓶子有什麽相同和不同的地方？
如果將這四只瓶子放入水中，妳猜猜，會怎麽樣？
2．幼兒猜測並記錄
l幼兒根據教師提出的問題進行獨立思考，並將自己的猜測記錄下來。
l教師介紹記錄單，幼兒了解記錄的方法。
l交流：將四只瓶子放入水中，會怎樣？幼兒將自己的猜測與大家交流。
3．幼兒實驗
l幼兒實驗，鼓勵幼兒仔細觀察實驗情況，並將看到的現象記下來。
l要求：認真觀察，將看到的事實情況記錄下來。
4．交流討論
l提問：妳發現了什麽？（教師將幼兒的實驗情況歸類到集體記錄單中）
為什麽會出現這樣的情況？
l教師小結幼兒的發言。
l出示大雪碧瓶，引導幼兒思考：如果在瓶中裝壹瓶礦泉水瓶子的水，大雪碧瓶在水中會怎樣？
引導幼兒發現兩只瓶子裝了水的.不同點。
l 小結： 我們發現，在瓶子裏裝滿水，沒有空氣，這只瓶子就會沈到水底；瓶子裏只要有空氣，不管它裝了多少水，這只瓶子都不會沈到水底。
大班沈與浮的優秀教案5設計意圖：
這是大班上學期的壹節科學活動。科學活動壹直是幼兒很喜歡的課程，因為可以通過自己的操作驗證猜測，得到答案。我班幼兒在之前的活動中已經累積了相關的沈浮知識，本次活動是在幼兒已有的經驗上加強難度，通過操作，讓幼兒進壹步認識沈與浮，知道通過改變形狀和重量可以改變沈浮的狀態。
活動目標：
1、豐富有關物體沈浮的經驗，探索改變物體沈浮狀況的不同方法。
2、對科學現象產生興趣，提高探索的積極性。
3、初步嘗試實驗的壹般過程。
重點：對科學現象產生興趣，提高探索的積極性。
難度：探索改變物體沈浮狀況的不同方法。
活動準備：
1、教師用具：裝水的瓶子、橡皮泥、塑料玩具、積木、石子、彈珠、盛滿水的大水盆、活動記錄表。
2、幼兒學具：盛滿水的大水盆、裝水的瓶子、橡皮泥。
活動過程：
壹、感知材料，引出主題
1、請幼兒看壹看、摸壹摸操作材料，說壹說材料的名稱和摸上去的感覺。
2、提問：這些材料放在水中會怎樣？
3、進行猜測記錄。
二、驗證猜測
1、教師根據幼兒的大膽猜測與幼兒壹同驗證結果。
2、記錄實驗結果，與猜測的進行比較。
3、與幼兒壹同觀察記錄表“沈下去”和“浮上來”，並得出結論：哪些物體浮在水面上，哪些物體沈入水底。
三、幼兒探索，尋找改變物體沈浮狀況的方法
1、選擇兩個典型的物體，嘗試改變物體的沈浮狀態。
2、幼兒探索：
①讓浮在水底的瓶子沈下去。
（改變瓶子的重量，或者投放若幹的彈珠、石子，認識懸浮）
②讓沈入水底的橡皮泥浮上來。
（改變橡皮泥的形狀從而改變浮力大小）
3、幼兒相互交流自己的實驗結果，小結：改變物體的形狀和重量都可以讓物體的沈浮發生變化。
四、活動延伸
教師：剛才我們對瓶子和橡皮泥的沈浮進行了改變，那剩下的其它材料我們可以用哪種方法成功改變它們的沈浮狀態呢？回家和爸爸媽媽壹同試試看吧！