在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要註意哪些格式呢？下面是我精心整理的大班活動《跳房子》教案，歡迎大家分享。
大班活動《跳房子》教案1活動目標
1、初步嘗試單雙腳跳的快樂，學習單雙腳連續跳格子房子，鍛煉腿部力量，有良好的動作協調性、靈敏性。
2、喜歡參與體育活動，遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲帶來的快樂。
3、發展幼兒的彈跳能力，培養幼兒的創造思維能力，感受跳格子房子的樂趣。
4、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。
5、學會與同伴協商合作遊戲。
活動準備
1、幼兒事先已掌握雙腳、單腳跳的方法。
2、畫有四種不同形狀格子房子的場地壹塊。
3、錄音機、磁帶、小紅旗壹面。
活動過程
壹、熱身運動幼兒隨音樂練習各種走的動作，（高人走、矮人走、腳尖走、腳跟走、腳內外側走等）
二、合作探索，嘗試練習
1、師：小朋友，請看場地上畫有格子房子，請小朋友想壹想，怎樣玩這些不同形狀的格子房子？
（幼：單腳跳、雙腳跳、跨跳、分並腿跳、單雙腳交替跳等。）
2、請幾個幼兒示範創意玩法。（教育幼兒在活動過程中不要互相碰撞，學會保護自己和同伴，學會商量合作、交往，規則是不踩到格子房子的邊緣線。）
3、教師小結：請幼兒輪流演示自己的玩法及分享合作的創意玩法。
（1）師：妳剛才和誰壹起玩的？妳們是怎樣跳格子房子的？鼓勵幼兒介紹不同形狀的格子房子的玩法或壹種方式多種玩法。
（2）妳還能想出什麽樣的跳法來？妳還能想出什麽形狀的格子房子呢？
4、教師為幼兒示範連續彈跳的技巧，然後組織幼兒集中練習1——2次。
（1）講解連續跳的方法、技巧、規則和安全事項：從第壹個房子起點開始，逐格單腳跳躍到終點。走到第二個房子起點，逐格雙腳跳躍到終點。走到第三個房子起點，逐格跨跳到終點。走到第四個房子起點，逐格單雙腳交替跳。跳躍時，要求跳到格子中間，不能踩到邊緣線。
（2）幼兒玩"跳格子"遊戲，重點指導幼兒在連續跳的過程中不踩邊緣線。
三、遊戲："爭奪紅旗"
1、玩法；幼兒分成人數相等的四組跳房子，完成四種方法，在同壹時間內速度快的壹組奪得紅旗獲勝。
2、規則："跳房子"的時候不能踩邊緣線，踩到線的幼兒須退回起點重跳。壹種跳法完後，依次從旁邊繞開，接著隊伍繼續第二種跳法。
3、幼兒開始比賽。
4、教師小結比賽情況。
四、幼兒擦汗，隨音樂做放松運動"炒黃豆"結束。
五、活動延伸：
（1）在戶外活動時間讓幼兒繼續練習跳房子遊戲的多種玩法。
（2）在幼兒玩的過程中還可生成民間體育遊戲如：踢沙包，夾沙包等。
活動反思
民間遊戲是勞動人民口頭創作、流傳的壹種具有自娛性的活動，它形式多樣，不但具有濃厚的趣味性，易學、易會、易傳，符合了幼兒好動、好學、好模仿、好遊戲的心理特點，深受孩子們的喜愛。
本周我組織了《跳房子》的活動中，在活動中我有以下的反思：
1、首先是本節的課的重點應該是訓練幼兒的連續向前跳的能力，在環節壹的熱身運動中，應該從頭、手、腳、腰各個部分運動到，這裏我有些疏忽了，頭部的運動沒有註意到。
2、環節二中，教師先讓幼兒來試壹試，介紹幼兒自己的玩法，然後引出教師今天的主題——教幼兒單腳連續向前跳的辦法來挑格子的遊戲。在這個過程中，幼兒表現的還是不錯的，基本上也達到了這個環節的目的，學會了單腳連續向前跳的本領。
3、在遊戲過程中充分發揮幼兒的想象力和創造力，提高幼兒的創造性思維，都能達到很好的教學效果。在活動中老師充分發揮了主導作用，為每個幼兒提供了平等參與的機會，註重與孩子的交流。遊戲中，孩子們積極投入，表現出自主探索、樂意合作、挑戰自我的精神。活動過程中，活動練習從易到難循序漸進地壹步步展開，滿足了幼兒自由自在與同伴交往、遊戲的欲望，幼兒在遊戲中結識成現實的夥伴關系，滿足了幼兒合群的需要，使得幼兒團結合作、樂於助人、遵守規則等社會性的行為得到了逐步的形成。民間體育遊戲對促進幼兒健康心理品質的形成有良好的作用，為幼兒融入社會提供了有益的幫助。
大班活動《跳房子》教案2活動目標：
1.培養幼兒平衡控制能力，學習單腳連續向前跳。
2.體驗遊戲的帶來的快樂。
活動準備：
地上畫有格子圖，並在每個格子寫上數字1―10
活動過程：
壹、熱身運動
1.教師：今天天氣真好，老師帶妳們出去活動活動，我們壹起來做做運動。
2.動動手，踢踢腿，跳壹跳，跳過來玩壹玩。
二、了解遊戲
1.介紹“跳房子”的遊戲，了解遊戲玩法和遊戲規則。
教師：唉，這是什麽?像房子壹樣的，有許多的格子，每個格子裏還有數字呢。肯定很好玩，妳們想玩嗎?那我先來試壹試，妳們看老師是怎麽玩這個格子遊戲的。按數字的順序壹個壹個跳，跳的時候不能踩到線。
2.鼓勵孩子試壹試。
教師：妳們會嗎?現在請妳們來試壹試、玩壹玩。
3.多種玩法
教師：跳房子除了雙腳跳，還有壹個更難的玩法，那就是單腳跳，跳的時候用壹只腳來跳，另外壹只腳不能踩到地上去，那樣就算犯規了。請妳們也來試壹試。
三、分組比賽
教師：小朋友真厲害，現在我們來進行壹場比賽。(比賽規則：幼兒壹男壹女兩人壹組，男孩子代表雙數，女孩子代表單數。石頭剪刀布決定輸贏，男孩贏大家就按雙數跳房子，女孩贏大家就按單數 。單數用單腳跳，雙數用雙腳跳。玩幾個回合後，改變單雙數規則繼續遊戲。)
四、放松運動
大班活動《跳房子》教案3設計思路：
民間遊戲有著取之不絕，用之不盡的教育資源。“跳房子”就是壹個廣為流傳的經典民間遊戲，該遊戲玩法有趣，材料簡單，不受環境、材料的限定，孩子們百玩不厭。在孩子的遊戲中，我發現，該遊戲中蘊涵了很多有關數、形等方面的知識。基於新《綱要》提出的新的教育資源觀和教育整合觀，我對這壹優秀的本土資源進行了進壹步的挖掘和利用，將它與健康領域、科學領域等進行有機、合理的整合，為民間遊戲《跳房子》這壹遊戲註入整合教育的活力，讓幼兒通過壹系列自主的探索、交流活動，嘗試遷移、運用各種經驗對遊戲的玩法大膽進行再創造，使該民間遊戲的玩法得以有意義的拓展，賦予民間遊戲更豐富的教育內涵。
活動目標：
1、樂於與同伴***同參與探索、創造活動，體驗合作與分享的樂趣。
2、能遷移運用各種數學知識經驗、生活經驗和建構經驗等對民間遊戲的玩法大膽進行再創造。
3、有初步的求異思維能力和創造能力。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴***遊戲的快樂，樂意與同伴壹起遊戲。
5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
活動準備：
1、知識準備：積累了較豐富的數學知識經驗、生活經驗以及建構經驗等。
2、物質準備：筷子、吸管、棍子、PC管、毛線針、呼啦圈、平衡板、平衡磚、沙袋等戶外活動器械；1-10的數字卡片；紙、筆、作業盤等。
活動過程：
壹、拼房子
1、引發幼兒玩民間遊戲“跳房子‘的經驗.。
師：最近壹段時間，我班的小朋友都在玩跳房子的遊戲。妳們能不能告訴我，玩這遊戲需要什麽材料？怎樣玩？
幼：老師要事先在場地上幫我們畫好房子。
師：今天我們還要玩跳房子的遊戲，但是，今天老師不幫妳們畫房子了，讓妳們自己來想辦法準備房子。
2、引導幼兒討論拼房子的材料和方法。
師：小朋友想想，除了用畫的方法來準備房子，還可以用什麽方法來準備？
幼：可以用拼的方法。
幼：可以擺的方法。
師：對，這些方法很好，那用什麽材料來拼房子、擺房子呢？
幼：可以用積塑。（孩子們很自然地運用了建構遊戲經驗。）
幼：可以用木棍。
幼：用氣球棍。
幼：用樹枝。
幼：用筷子。
幼：用毛線針。
（在幼兒間的相互啟發下，他們又調動了豐富了生活經驗。）
師：小朋友想的方法真多，對，這些東西都可以用來拼“房子”。但是老師還有壹個問題：妳們想拼什麽樣的房子呢?
幼：（毫不猶豫地）就是跳房子的那種房子。
幼：就是老師畫的那種。
師：只有那樣的房子才可以玩遊戲嗎？除了老師畫的那種房子，妳們還可以想出其他造型的房子嗎？
幼：可以有三角形屋頂的。
幼：可以有梯形屋頂的。
幼：還可以有半圓形屋頂的。
師：房子的屋頂可以多種多樣，那房子的身體呢？
幼：房子的身體可以是長方形和正方形合在壹起的。
幼：可以是下面寬，上面越來越窄的。
幼：我也有見過象鐘樓壹樣的樓房，瘦瘦的，高高的。
3、鼓勵幼兒自選合作夥伴和操作材料嘗試拼房子。
師：大家有沒有想過：有什麽方法可以幫助妳以最快的速度把房子拼好嗎？自己拼還是幾個人壹起拼？
幼：幾個好朋友壹起幫忙這樣最快。
師：說得好，人多力量大嘛，那妳們覺得幾個人壹起合作拼房子時要註意些什麽才能減少爭執，又能把事情做得最快最好呢？
幼：要商量好。
幼：要分工。
師：對，看來小朋友很有合作的經驗了。那現在就請妳們自己找好朋友，選擇妳們喜歡的材料動手拼壹座10層高的房子吧。看誰拼出的.房子最快最好。
幼兒自由結伴著手拼房子，教師全面觀察幼兒合作拼房子的情況，由於幼兒的建構遊戲經驗和合作經驗較豐富，他們的活動有序而順利，因此在這過程中，教師沒介入幹預，不壹會，壹座座造型各異的房子已經拼好了。
師：哇，小朋友真厲害，這麽快就把房子拼好了，現在就請妳們互相參觀壹下“房子”吧。
二、跳房子
1、幼兒自由組合玩跳房子遊戲。
師：房子拼好了,現在就請妳們用自己拼出的房子來玩遊戲吧。
孩子們迫不及待地和夥伴玩起了跳房子的遊戲
2、引導幼兒綜合運用多種體育動作創新跳房子遊戲玩法。
（1）、啟發幼兒嘗試多種“跳”的動作大膽創新遊戲玩法。
師：剛才妳們是怎樣玩跳房子的遊戲的？誰來跳給大家看看？
我請壹幼兒上臺演示跳房子的動作，他自然而然地采用默認的雙腳並攏行進跳的方法進行遊戲。我請大家觀察他的遊戲玩法並提出質疑。
師：小朋友想想，跳房子的遊戲只能這樣玩嗎？除了這樣跳，還可以怎樣跳呢？
我們學過了很多跳的動作呀。
幼：可以單腳跳
師：單腳跳肯定很有意思，妳可以來示範壹下嗎？
該幼兒上臺演示了單腳跳房子的方法，他跳得搖搖晃晃，其他小朋友都給逗樂了。還沒等他跳完，另壹幼兒馬上舉起了手。
幼：我會倒著跳
師：那妳也來試試看啊 幼兒2迫不及待地上臺演示了倒著跳的方法，這種方法更新奇，其他幼兒更是顯得躍躍欲試。
師；真有趣，小朋友肯定還可以想出更多的方法，妳們都去試試，看誰能玩得最有趣，最開心。
話音剛落，孩子們早已按耐不住了，紛紛嘗試起自己想出的新的玩法。
（2）、提供輔助材料，支持幼兒進壹步拓展遊戲玩法。
師：老師在場地的周圍還為妳們準備了很多的材料，妳們看看，都有些什麽？
幼：有平衡磚、沙袋……
師：如果請這些材料幫忙，誰還能玩出不同的玩法？
幼（迅速舉起手）：老師，我想到了壹個方法。
師：好，妳來演示壹下。
該幼兒跑去搬來了橫杠，放在“樓層”的線上，玩起了障礙跳。由於難度增加了，他跳得很起勁。
師：真聰明，把我們體育活動中的動作都用上了，大家再去試試看，找到妳需要的材料，看誰能玩出更多更有趣的玩法。
有了輔助材料的幫忙，幼兒的積極性更高了，思維也拓展得更寬了，壹些幼兒搬來了壹些平衡磚,放到房子上,在這些磚上跳動;還有壹個幼兒頭頂沙包在跳房子,其他幼兒紛紛效仿。
3、引導幼兒遷移數學經驗進壹步變通遊戲玩法。
（1）、出示1-10數字卡，啟發幼兒運用順數倒數的方法來玩跳房子遊戲。
師：老師也想到了壹個很好玩的跳房子方法,請妳們先數數，妳們建的房子有幾層?
幼：10層
師：場地的旁邊有壹些數字卡,請妳們用這些數字卡為妳們的房子標上層數. 幼兒分別為自己各層的房子放上了相應的數字卡。
師；我的新方法是請小朋友按照從下往上再從上到下的方法跳房子,邊跳邊念數字，誰要來試試? 壹幼兒上臺演示了壹遍。
師；妳們發現了沒有?當他從下往上跳時，這些數字有什麽規律？從上往下跳時，數字的規律發生了什麽變化？
幼；從下往上時數字越來越大,從上往下時數字越來越小。
師：對，這個遊戲方法就是運用我們數學中學過的順數倒數方法，我們就給這個新玩法取名叫順數倒數法。
（2）、啟發幼兒進壹步擴散思維，探索運用各種數學經驗來創編不壹樣的玩法。
師：我們還可以運用哪些數學的知識來創編不壹樣的玩法？
幼：可以用單數雙數法。
師：真聰明，但是這個單數雙數法是怎樣玩的呢？
幼兒沈默了壹會，顯然還沒想到這個問題。
師：我們壹起來想想，單數雙數法應該怎樣玩？比如說：玩這個遊戲要幾個人玩？
幼：可以兩個人玩。
師：怎樣玩？
幼：他說出壹個單數，或者壹個雙數我來跳。
師：他這個方法不錯，其他小朋友幫他想想，可以為這個玩法定些什麽遊戲規則？比如說：怎樣定輸贏？輸的有什麽結果？贏的又有什麽結果？
幼：可以石頭剪刀布來定誰報數，誰跳。
幼：輸的跳，贏的報數。
師：誰還有補充？報數的人具體怎樣報數？
幼：可以說單數，讓他自己去找單數跳，說雙數，讓他找雙數跳。
師：對，這個方法不錯，有點象考試哦。
幼：也可以象我們考試的時候那樣，報出壹個單數或壹個雙數，讓他接下去跳。比如說我報1，他就要跳到3、5、7。
師：哇，這個辦法真好，說得也很詳細，大家給他點掌聲。這樣吧，妳找個朋友上來試試好嗎？
兩個幼兒的示範性遊戲很有趣，進壹步激發了其他幼兒的創作欲望
師：這個遊戲挺好玩，而且遊戲的方法和規則是小朋友自己編出來的。那除了單數雙數法，順數倒數法，妳們還能想出其他的方法嗎？
幾個幼兒馬上舉起了手。
幼：有加減法。
幼：相鄰數法。
幼：組成分解法。
幼兒的思維已經變得非常活躍了，我想，這時候，應該把更多的時間和嘗試的機會留給大多數的孩子。
師：我知道很多小朋友都已經想到了，那就請妳們找到自己的夥伴壹起去試試吧，記住，每編出壹個新的玩法都要先和小夥伴商量好這個遊戲怎樣玩？有什麽規則。
幼兒再次分散自由尋找同伴，協商遊戲玩法進行遊戲，有壹組幼兒嘗試了相鄰數的方法，也是兩個人壹起玩，壹個報數，另壹個跳進相應的兩個相鄰數；另壹組幼兒嘗試了數的組成玩法，壹個幼兒報數，另壹個幼兒跳到兩個分解數上等。
三、引導幼兒整理創作經驗，交流分享創作成果。
師：剛才小朋友編出了許多很有趣的玩法，我覺得應該請大家互相來介紹、展示壹下自己創造出來的新玩法。
幼：我來說，我來說。
師：我知道每個小朋友都很想說，老師這邊有個方法可以讓大家都有機會說。在桌上的盤子裏，有筆和紙，等下各組的小朋友可以把妳們今天創編出來的新玩法都用圖案表示出來，畫完後，再貼到展板上。
幼兒開始動手以圖示的方法表現自己的創作成果，有的運用的簡單符號表示，有的運用簡筆畫的方法，有的在紙上列出壹個數學分合式等。我協助幼兒將自己的作品貼到展板上，參與到幼兒當中，鼓勵幼兒自由自主地相互介紹自己的作品及其玩法。
師：小朋友真聰明，編出了這麽多好玩的玩法，以後玩跳房子遊戲時妳們還可以創編出更多更好的玩法，比如說：節奏法呀，音階法呀，我們可以這些創作成果裝訂成壹本書，名字就叫《跳房子遊戲方法大全》。讓其他幼兒園、其他班級的小朋友也來玩壹玩。
活動反思：
在本次活動中，幼兒的情緒活躍，創作熱情高漲，他們不斷地與活動材料，同伴及老師進行著積極的有效的良好互動，活動結束時還留連忘返。通過反思，我認為，活動成功的原因在於活動過程中凸顯的幾大亮點：
亮點壹：善於發現和利用民間遊戲潛在的教育價值，煥發民間遊戲勃勃生機。
民間遊戲“跳房子”源於生活又回歸生活，是幼兒既感興趣且熟悉的，具有濃厚本土文化氣息，教師能夠在幼兒的遊戲中細心觀察，發現該遊戲所蘊涵的豐富教育價值，並以之為生長點，將民間遊戲的趣味與健康、科學、藝術等領域進行了有機的，合理的整合，讓幼兒運用已有經驗對遊戲玩法不斷進行創新，賦予了民間遊戲新的生命力。不斷豐富、拓展的遊戲玩法又進壹步地激發了幼兒對該遊戲的興趣，促使幼兒在活動始終都能以激昂的熱情投身於壹次又壹次的探索和創造中，整個活動融趣味性、教育性、藝術性為壹體，讓幼兒既鍛煉了身體，又在遊戲中獲得學習數學、應用數學的經驗，培養了對節奏的感受力和表現力，培養了創造性，同時在活動學會了與同伴合作、協商、交流、分享，可謂壹舉多得。
亮點二：自主的合作式探究貫穿幼兒活動始終，有利於幼兒長遠發展。
活動中教師始終基於《綱要》中的“以幼兒為本”教育觀，著眼於有利於幼兒長遠發展的綜合素質的培養。從教育目標的制定，到每壹活動的每壹個環節，無不體現著自主、合作、探索的教育精神。教師在活動中為幼兒提供了廣闊的自主活動空間，讓幼兒自主選擇材料、合作夥伴，自主地進行思考、創造，使幼兒真正成為自己學習和發展的主人。在充分把握大班幼兒年齡特點和學習特點的基礎上，鼓勵幼兒學習與同伴合作探究、協商、討論，並及時組織有益的集體交流和分享活動，讓幼兒各抒己見並對出錯的地方進行修正和補充，互相分享創作成果，***享遊戲樂趣。在這壹經歷中，幼兒所獲得的遠比獲得某種結論更有意義，更有利於幼兒的長遠發展。
然而，在反思中，我也發現活動中存在的壹些不足：
未能根據不同能力層次的幼兒提供不同難度的探索內容。
活動中個別幼兒在大膽創造表現的能力還有待於提高，教師應更加註意對個別幼兒的激勵和引導。
大班活動《跳房子》教案4活動名稱：
《跳房子》
適合年齡段：
大班幼兒
活動目標
1、初步嘗試單雙腳跳的快樂，學習單雙腳連續跳格子房子。
2、喜歡參與體育活動，遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲帶來的快樂。
3、發展幼兒的彈跳能力，培養幼兒的創造思維能力，感受跳格子房子的樂趣。
4、鍛煉腿部力量，有良好的動作協調性、靈敏性。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
活動準備：
1、幼兒事先已掌握雙腳、單腳跳的方法。
2、畫有四種不同形狀格子房子的場地壹塊。
3、錄音機、磁帶、小紅旗壹面。
玩法過程
壹、 熱身運動幼兒隨音樂練習各種走的動作，（高人走、矮人走、腳尖走、腳跟走、腳內外側走等）
二、合作探索，嘗試練習
1、師：小朋友，請看場地上畫有格子房子，請小朋友想壹想，怎樣玩這些不同形狀的格子房子？
（幼：單腳跳、雙腳跳、跨跳、分並腿跳、單雙腳交替跳等。）
2、請幾個幼兒示範創意玩法。（教育幼兒在活動過程中不要互相碰撞，學會保護自己和同伴，學會商量合作、交往，規則是不踩到格子房子的邊緣線。）
3、教師小結：請幼兒輪流演示自己的玩法及分享合作的創意玩法。
（1）師：妳剛才和誰壹起玩的？妳們是怎樣跳格子房子的？鼓勵幼兒介紹不同形狀的格子房子的玩法或壹種方式多種玩法。
（2）妳還能想出什麽樣的跳法來？妳還能想出什麽形狀的格子房子呢？
4、教師為幼兒示範連續彈跳的技巧，然後組織幼兒集中練習1--2次。
（1）講解連續跳的方法、技巧、規則和安全事項：從第壹個房子起點開始，逐格單腳跳躍到終點。走到第二個房子起點，逐格雙腳跳躍到終點。走到第三個房子起點，逐格跨跳到終點。走到第四個房子起點，逐格單雙腳交替跳。跳躍時，要求跳到格子中間，不能踩到邊緣線。
（2）幼兒玩跳格子遊戲，重點指導幼兒在連續跳的過程中不踩邊緣線。
三、 遊戲：爭奪紅旗
1、玩法：幼兒分成人數相等的四組跳房子，完成四種方法，在同壹時間內速度快的壹組奪得紅旗獲勝。
2、規則：跳房子的時候不能踩邊緣線，踩到線的幼兒須退回起點重跳。壹種跳法完後，依次從旁邊繞開，接著隊伍繼續第二種跳法。
3、幼兒開始比賽。
4、教師小結比賽情況。
四、結束
幼兒擦汗，隨音樂做放松運動。
五、活動延伸：
在戶外活動時間讓幼兒繼續練習跳房子遊戲的多種玩法。
反思：
幼兒在開展民間遊戲活動時，對遊戲充滿了好奇感，十分感興趣。幼兒由於自身能力發展所限，少部分幼兒身體平衡掌握較差，在單腿跳中不能控制好自己的身體，經常出現雙腳著地或是身體失去平衡的情況。針對這種情況，教師采取了不同的措施進行指導。對於平衡差的幼兒，除了用言語鼓勵外，在他們行進的過程中，教師也在壹旁進行保護行進。在反復多次的遊戲後，孩子對平衡能力掌握自如時，再加大難度，以達到遊戲的要求。
小百科：跳房子，也叫跳飛機，是壹種世界性的兒童遊戲，也是中國民間傳統的體育遊戲之壹，趣味性、娛樂性極強，曾深受廣大兒童的喜愛。在20世紀50年代至80年代相當普遍，在有些兒童遊樂場、公園和小學操場等都會有跳房子的位置。有時就算在壹塊空地上，只要有壹根粉筆或樹枝，小朋友亦會在地上畫起“跳房子”的九個格，然後壹起玩。