大班繪本《愛情樹》1教案的活動目標
1，享受故事，感受樹和男孩不壹樣的“愛”。
2.在討論中理解“愛”的含義，從自身實踐對愛的理解。
要準備的活動
《愛情樹》ppt
設計理念
首先，思考繪本的價值
《愛情之樹》是壹本非常經典的繪本。這個故事描述了壹個男孩和壹棵大樹之間的故事。作者用生動幽默的筆觸，描繪了生活中兩種完全不同的性格:“付出愛”和“只索取”。作者的意圖是喚起人們的意識:什麽是愛？如何去愛？思考。整本繪本的畫面都是簡單整齊的線條，讓孩子更願意聽故事，感受故事中的情節變化。
第二，關於兒童發展的思考
之所以選擇這本繪本，是因為整本繪本的寓意非常適合我們大班孩子的年齡特點。現在的孩子似乎對愛這個詞沒有很好的理解，父母、爺爺奶奶、外公外婆的愛是理所當然的。他們對父母和爺爺奶奶只有無止境的要求，甚至父母和爺爺奶奶的疏忽都會讓他們生氣，發脾氣。在他們心裏，他們是最重要的，他太自私了。
第三，關於鏈接設計的思考
整個活動分為四個部分，其中第二部分是重點。通過對比男孩小時候和長大後的表現，孩子們可以更深刻地感受到大樹和男孩不壹樣的“愛”。第二部，我是在長大的男孩每次向大樹要的時候，壹步壹步的問問題，讓故事的寓意得到更好的挖掘。第三個環節，讓孩子聽故事，比較男孩和樹不壹樣的“愛”，這是孩子之間的壹種思維碰撞。在整個過程中，因為繪本的畫面比較簡單，所以更加註重孩子聽音習慣的培養。
活動過程
首先，觀察繪本封面，思考故事內容
1，今天老師和妳壹起欣賞壹個故事。我們先看看這本故事書的封面，猜猜上面寫了什麽。
1)妳在封面上找到了誰？樹和男孩之間會發生什麽樣的故事？
2.這個故事的名字叫《愛情樹》，好像是壹個和愛情有關的故事。
1)愛是什麽？
2)這個故事裏，小男孩和大樹之間誰愛誰？
第二，分段感受故事，理解故事。
1.整體講述男孩和樹的故事。
關鍵問題:
大樹和那個男生是什麽關系？妳在哪裏看到的？
誰愛誰，樹還是男孩？為什麽？
總結:男孩和大樹無憂無慮的生活在壹起，非常相愛。
2.分頁講述了男孩和大樹長大後的故事。
(1)男孩很久沒來看大樹了，大樹覺得很孤獨。
問題:什麽是孤獨？為什麽樹會感到孤獨？
孤獨就是孤獨，孤獨。當我們思念壹個人久了，冷了就會覺得孤獨。
這個男孩來摘蘋果
問題:男孩摘下了樹上所有的蘋果。為什麽樹還是快樂的？
那個男孩來砍樹枝。
男孩砍掉了樹枝。樹還快樂嗎？為什麽？
這個男孩來砍樹的樹幹
問題:男孩會砍倒大樹的樹幹嗎？為什麽？
男孩砍斷了樹幹。樹快樂嗎？為什麽？
男孩終於來到了樹下。
問題:男孩這次回來想要什麽？樹會給他嗎？為什麽？
第三，回味故事，理解故事的寓意。
1.故事結束了。妳認為故事中的樹愛這個男孩嗎？妳在哪裏看到的？
(大樹很愛男生。他喜歡和男孩們壹起玩，並為他們做了很多事情。當男孩有困難時，大叔總是幫助他，不計回報。)
2.妳以為男生愛大樹嗎？
可能男生也愛大叔，只是他的愛太膚淺了。他只是和樹玩，但是他從來沒有付錢。)
大班繪本《愛情樹教案2》的設計意圖:
《愛情樹》這是壹本圖畫書，簡單的黑白線條，講述了壹棵蘋果樹和壹個小男孩的愛情故事。雖然書的插圖很簡單，但是故事很有意義，很有教育意義，所以我選擇了這本繪本。因為《愛情樹》故事長，壹節課可能孩子接受不了，所以我設計了兩節課。這個班是第壹班。我會用不同的形式講故事，激發情緒，循序漸進，激發孩子的情緒，讓孩子在這個活動中自然真實地表達自己的感受和想法。讓孩子感受和理解生活中好朋友的概念是廣泛的，包括父母、親人、老師、夥伴等。，並體驗他們對自己的壹點點關愛，從而激發孩子對朋友的感激之情。
說教學方法:
根據兒童的認知水平和繪本的特點，我采用了直觀演示法、敘述法和提問法進行教學。
1.視覺演示法:利用視覺形象進行演示，將整個故事制作成畫面，通過欣賞畫面引導幼兒認識故事，理解作品內容。
2.敘事方法:通過生動的敘述，激發兒童的情感體驗。在敘述的過程中，我改變語氣和聲音，讓孩子更好地理解故事中的情感變化。
3.提問法:提問是引導孩子觀察事物，再現已掌握的知識，啟發孩子積極思考的方法。我用了引導性問題“小男孩想要什麽？”猜猜樹回答了什麽？「假設性問題」如果妳是個孩子，妳該怎麽辦？"
談論教學過程:
遵循兒童學習的規律、兒童的年齡特點和本次活動的目標，我設計了四個環環相扣的環節:
1.介紹:為了提問，激發興趣。興趣是孩子主動參與學習的關鍵。開門見山，出示故事中的第壹張圖，提出問題。
2.欣賞故事:帶著問題，讓孩子有目的地欣賞故事，放映幻燈片，讓孩子直觀地觀看畫面，理解故事內容，並在關鍵部位提問，讓孩子討論，從而實現對重難點的突破。
3.延伸:組織孩子討論我們應該如何對待父母和爺爺奶奶，回家知道我們感恩什麽，讓他們感到幸福。學會報答長輩，並能體現在日常生活中。
4.活動結束:畫壹棵“愛情樹”為繪本設計封面圖片，讓孩子用另壹種方式表達自己的感受。愛情樹教案:
活動目標:
1，理解故事內容，能大膽表達自己的想法。
2、感受樹的無私奉獻，懂得付出也是壹種幸福。
3.初步體驗親友之愛。
教學中的重點和難點:
了解故事內容，感受大樹對小男孩的付出和愛。
活動準備:PPT課件、背景音樂、臨摹畫冊、毛筆、紙、字卡。
活動流程:
壹、對話開場白:
為了提問，激發興趣，興趣是孩子主動參與學習的關鍵，開門見山。
展示壹棵樹給孩子觀察，引出“愛情樹”的故事。1.展示課件PPT圖片:壹棵樹老師:妳覺得這是什麽樹？(老師指導孩子觀察圖片)2。展示課件的圖片:小男孩老師:壹棵茂盛的樹和壹個可愛的小男孩之間會發生什麽？我們來看看吧！(老師指導孩子觀察圖片)
2.分段感受這個故事
1，互動評書，講的是小時候男生和大樹的故事。欣賞故事:帶著疑問。讓孩子有目的地欣賞故事，放映幻燈片，直觀地看圖理解故事內容，在重點部位提問讓孩子討論，實現重點難點的突破。
(1)展示故事中的第壹張PPT圖片:從前，有壹棵樹，問問題:這棵樹長什麽樣？(高大，枝葉繁茂)
(2)展示第二張PPT:看，來了壹個小男孩。樹會喜歡他嗎？妳在哪裏看到的？那棵樹揮動著樹枝，好像在向那個小男孩招手。樹在隨著樹枝起舞，好像壹個大人的手臂想把孩子抱在懷裏...)小男孩喜歡這棵大樹嗎？當他看到大樹時，他會對他說什麽？大樹妳好！大叔，我想和妳壹起玩。)
(3)猜壹猜:男孩會來樹上玩什麽？(先讓孩子猜壹猜，說壹說。然後老師就講了。)
(4)展示小男孩和大樹玩遊戲的PPT圖片。(1，收集樹葉，做樹葉的皇冠，2，爬樹，3，吃蘋果，4，蕩秋千，5，玩捉迷藏，6睡覺)老師:小男孩來到樹前做了什麽？讓我們壹起來看看。(引導幼兒看圖說出大意，提醒幼兒用完整的句子回答)幼兒:小男孩在撿樹葉——他拿這麽多樹葉幹什麽？(做壹個皇冠:展示相應的圖片)看小男孩此刻的表情。看，他昂著頭走來走去，就像壹個森林之王。楊:那個小男孩正在爬樹——妳在哪裏看到的？(小手小腳放在樹幹上)他爬樹幹什麽？(秋千:小男孩在哪裏？他在樹上玩什麽遊戲？想壹想:玩任何遊戲的時候，腳都要擺得很高。吃蘋果:妳在哪裏看到的？)他圍著樹還做了什麽？(捉迷藏:小男孩藏在哪裏？樹是怎麽找到他的？睡覺:當小男孩睡覺的時候，樹在做什麽？)在捉迷藏環節，我和小朋友們玩遊戲——捉迷藏。為了激發孩子的學習興趣，活躍課堂氣氛。
(5)出示圖片:小男孩和大樹現在是什麽關系？妳在哪裏看到的？(擁抱，在樹上畫愛情)好了，現在他們相愛了，小男孩會對樹說什麽呢？大樹，妳太好了。男孩很愛他，大樹很開心。老師:小朋友，大樹為什麽這麽開心？因為男生喜歡他，所以經常去陪他。
(6)老師總結:大樹和小男孩相愛。他們每天都在壹起玩。他們多幸福啊...2.集體看繪本，講述少年時期和大樹的故事。
老師分發繪本故事讓孩子獨立閱讀和集體閱讀(1)問題:為什麽男孩把樹上的蘋果都摘完了，樹還是很開心？
(2)出示單詞卡——孤獨(老師解釋說孤獨就是孤獨)(3)總結:因為樹幫男孩實現了願望，所以他很開心。這是壹棵充滿愛的大樹。當男孩從樹上摘蘋果時，樹非常高興。原來付出愛也是壹種樂趣！
3.場景轉移，體驗親朋好友的樹狀關懷。老師的引導語在這個環節很重要。)
兒童討論:妳身邊有誰像愛情樹壹樣愛我們？
(1)說說父母和爺爺奶奶是怎麽愛我們的。
(2)應該如何對待自己的父母和爺爺奶奶，懂得感恩他人，學會報答親人，並且能夠在日常生活中表現出來。我將為成年人做些什麽......
4.活動結束:畫壹棵“愛情樹”為繪本設計封面圖片，可以進壹步讓孩子用另壹種方式表達自己的感受。
課後反思:我覺得這次活動挺成功的。因為:
1.我敢於挑戰自己，戰勝自己。說實話，我壹直沒有勇氣去挑戰語文領域的繪本教學，但今天，我終於鼓起勇氣，走近那個我如此懷念的“它”，行動起來，取得了成功。
2.我認為這次活動相當成功，因為我采用了帶著感情和激情教學的方法。《愛情樹》講述了壹棵蘋果樹和壹個男孩之間溫暖而略帶傷感的動人故事。故事的文字簡單直白，簡潔明了。它講述了壹個有趣的故事。這種深沈的愛是無私的付出和奉獻，讓人在無盡的閱讀中體味到“愛”的哲理，非常感人！所以我用媽媽的口吻給孩子講故事，壹直伴隨著輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我先把自己投入角色，帶著親情，深入孩子的內心世界，激發孩子對家人和朋友的愛！
整個活動組織有序，層次分明，在設計上有所突破和創新。所以在組織引導上感覺非常輕松流暢，可以說是壹氣呵成。
活動的第二部分，孩子們在我的引導下，隨著繪本裏的圖片，感受樹對小男孩的愛。中間巧妙地設計了壹個穿插捉迷藏的遊戲，讓孩子體驗樹和小男孩之間的情感。讓孩子的情緒得到激發，思維得到拓展，語言表達得到鍛煉。在我情緒的延伸下，我的情緒會轉移到對家人和朋友的愛上，這也實現了我最初的教學目標。
亮點:
1.互動講故事。
第二部分，我打破了傳統的故事教學模式，讓孩子壹邊看繪本，壹邊說出看到的圖片內容。充分發揮孩子的主觀能動性，使孩子的觀察能力和語言表達能力得到了很大的提高。
2.遊戲的巧妙運用
講繪本故事的時候，講小朋友和樹做遊戲的時候，我巧妙的設計了捉迷藏的遊戲。孩子通過遊戲感知繪本生動有趣的故事語言，體驗大樹和小男孩之間的情感，讓孩子更直觀地感受到他們的友誼，同時讓孩子更愛讀繪本，因為繪本的故事很有趣。這個遊戲環節讓整個活動更加生動有趣，將活動推向高潮。
自由閱讀
在活動中，讓孩子手中有壹本繪本，集體看完繪本後，可以自由地再讀壹遍繪本，讓孩子更好地理解故事內容，激發情緒，更好地完成教學目標。從愛的樹上，情感遷移到父母身上。“妳們身邊有誰像愛情樹壹樣愛我們？”孩子們會想到他們的父母、祖父母，有些孩子也會想到他們的好朋友。孩子們爭先恐後地表達自己的想法，升華自己的情感。
制作封面
活動最後，我用音樂《感恩的心》作為背景音樂，讓孩子們創作繪本封面。孩子們用彩色筆畫出他們自己的愛情樹。孩子們在創作中想到他們的父母對我們有多好，我們可以用什麽來感謝他們的辛苦，將這次活動再次推向高潮。
其實這個繪本故事不僅適合幼兒，也適合不同年齡段的我們，包括我們自己和身邊的朋友。既然已經忘記了父母為我們做過的事，那我們看壹看就會得到不壹樣的結果。無意中看到過這樣壹句話:愛是無私的，如果愛是壹朵花，那麽感恩就是這朵花的果實。我希望所有的愛情之花都能結出許多感恩的果實。