大鼓小鼓班教案1活動目標:
1，體驗探索聲音大小的樂趣，願意表達自己的經歷和感受。
2.陪歌的時候感受壹下聲音。
活動準備:
壹個大鼓和壹個小鼓的圖片，壹張“大”和“小”的卡片，不同大小的聲音，壹個口香糖瓶子，兩個大籃子(裏面有黃豆)，兩個碗(分別有軟糖和硬糖)，兩個大瓶子(分別有軟糖和硬糖)。
活動流程:
首先，聽聽生活中幾種不同的聲音。
1，展示大鼓和小鼓的圖片，在師範學校演唱，感知大鼓和小鼓聲音大小的差異。
2.感知幾種生活中聲音大小的差異。
二、探索如何讓瓶子發出很大的聲音，並伴隨著大鼓和小鼓。
1.探索如何讓空瓶發出很大的聲音。
2.試著把豆子放在瓶子裏，不同的體驗產生的聲音是不壹樣的。
3.教師示範並引導孩子發現，裝豆子的數量也影響瓶子的聲音。
第三，通過品嘗軟糖和硬糖的區別，探索軟糖和硬糖在瓶子裏發出的不同聲音。
1，猜兩個裝軟糖和硬糖的瓶子，哪個像大鼓，哪個像小鼓。
2、孩子嚼兩種糖，感覺兩種糖在嘴裏的聲音。
3.老師的總結。
大鼓和小鼓課教案第二部分活動目標:
1，懂鼓樂，能聽鼓樂聲。
2.可以在大大小小的遊戲中聽音樂做出相應的動作，感受tata和titita兩種節奏，體驗活動的樂趣。
活動準備:大鼓壹面，小鼓壹面，活動道具壹個，大鼓小鼓的音樂CD。
活動流程:
第壹，引起動機
伴隨著鋼琴《大鼓小鼓》，師生做相應的動作入場。
要求孩子學會聽鋼琴聲音的響度和響度。
第二，遊戲-極大極小，極大極小，極大極小
在琴聲中加入大小鼓的聲音，讓孩子在聽到大鼓和小鼓的聲音時做出不同的即時反應動作，感受大小和高低。
比如聽到大鼓聲就舉手，聽到小鼓聲就蹲下。
聽到大鼓的聲音就張開嘴巴，聽到小鼓的聲音就閉上眼睛，等等。
三，兒童物理探索遊戲
1，展示大鼓和小鼓，讓孩子聽出聲音的區別。(音量、音質、節奏)
2、兒童物理探索遊戲
引導孩子從四肢獲得大大小小的遊戲，彈琴打鼓；
如:聽到鼓拍手，聽到鼓拍腿；聽到鼓跺腳聲，聽到鼓鼓掌聲，等等。
3.展示活動道具，帶領大象和小狗與大鼓和小鼓配對，領唱歌曲《大鼓和小鼓》
4、聽遊戲，聽CD玩遊戲。
第壹遍:聽到鼓聲大象就走，聽到鼓聲小狗就跑；
第二遍:聽到鼓和大象就拍手，聽到鼓和小狗就跪下摸食指；
第三遍:聽到大鼓和大象，做打大鼓的動作，聽到小鼓和小狗，停下來閉上眼睛。
第四，結語部分
展示活動道具，教熊和猴子學打鼓，結束活動。
大鼓和小鼓課教案第三部分活動目標:
1，幫助孩子感受歌曲力度的變化，掌握×××的節奏，掌握×××的節奏
2.引導孩子學會唱歌，體驗活動的樂趣。
活動準備:
1，鼓，兩邊鼓，鼓槌；圖集；音樂《春天》和《春天在哪裏》的錄音帶。
2.提前安排好節奏，學會練習聲樂《春天很美》。
3、孩子坐成半圓形，中間留壹個空隙。
4、鋼琴伴奏、黑板、夾子、蓋布等。
活動流程:
壹、節奏引導:“春天來了，小動物們都出來唱歌跳舞了。我們唱歌跳舞吧。”(小朋友聽《春》的音樂做節奏，找個地方坐。
第二，練習“春天是美好的”。
老師:“小朋友，春天美嗎？讓我們唱“春天多美啊！“老師彈琴，指導孩子練聲。)
第三，學會唱新歌。
1.老師用表情唱歌，幫助孩子熟悉歌曲的旋律和歌詞。
老師:“春天太美了。春天，孩子們高興地唱歌跳舞。大鼓小鼓也來唱！讓我們壹起來聽。他們唱了什麽？”2.展示地圖，幫助孩子理解地圖的含義。
3.引導孩子邊看圖集邊唱歌。
4.展示鼓點，幫助孩子感受歌曲的力量，引導孩子帶著表情唱歌。
5.引導孩子用行動表達歌曲的力量。
6.引導孩子跟著鼓壹起唱。
4.播放音樂《春天在哪裏》，引導孩子到教室外尋找春天，結束活動。
老師:“孩子們唱得真好！現在老師會把大鼓和小鼓放在我們的音樂區。等壹下。有興趣的小朋友可以來這裏邊打鼓邊唱，好嗎？”“看，孩子們，春天來了，美麗的花朵正在開放。我們去外面用音樂找春天吧！”
大鼓和小鼓課教案4活動名稱:
大鼓和小鼓(小類打擊樂器)
活動目標:
1，邊做邊玩感受聲音，體驗探索聲音大小的樂趣。
2.用形體樂器鞏固歌曲《大鼓小鼓》的音樂節奏，用樂器演奏歌曲。
活動準備:
1.進入音樂“開心拍拍”
2.音樂《大鼓與小鼓》
3.圖:大鼓和小鼓
4.塑料瓶。4籃豆子
5 .鈴鼓
活動流程:
先進入音樂“快樂拍手拍手拍手拍手”，帶領幼兒用小手拍手，初步感知節奏Tata，titita。
二、自制沙錘，感知聲音大小。
1.展示大鼓和小鼓的圖片，讓幼兒觀察鼓的大小，用形體樂器感受大鼓和小鼓的不同聲音。
2.自制樂器沙錘，用樂器表現聲音。
老師:看，這是什麽？(老師展示了壹個小瓶子)，妳能讓她發出聲音嗎？
老師:老師露豆子。今天老師也給孩子們準備了很多豆子。豆子和小瓶子能壹起發出聲音嗎？(孩子們可以自由探索自制的沙錘)
並且用手中的沙錘探索大鼓小鼓的聲音。(強的時候大點聲，弱的時候小點聲)
三、《大鼓小鼓》這首歌
1.聽音樂，帶入歌曲《大鼓小鼓》，嘗試用自制樂器演奏兩種有節奏的伴奏Tata(通東)titita(董冬冬)。
2.帶樂器(鈴鼓)表演。
如今，小型樂器也來到了我們的身邊。讓我們壹起陪著大鼓和小鼓吧！
3.樂器是分組演奏的(壹組鼓，壹組鐘)
小樂器累。讓我們輕輕地送他們回家。活動結束了。
大鼓和小鼓課教案5活動目標:
1.在熟悉旋律的基礎上，練習做與音樂合拍的動作。
2.能聽到鼓和鼓的聲音。
3.感受“xx”XXX”兩種節奏，體驗打擊樂活動的樂趣。
活動準備:
1.根據孩子的數量，有半桶和半桶。
2.歌曲《大鼓小鼓》，播放器。
活動流程:
1.欣賞視頻《大鼓小鼓》，初步感受節奏。
2.展示大鼓和小鼓的圖片，引導幼兒觀察大鼓和小鼓的形狀，聽其聲音的強弱和節奏的變化。
指南:
1，知道哪個是大鼓，哪個是小鼓，有什麽區別？
2.老師敲大鼓和小鼓。仔細聽著。哪個鼓聲大，哪個鼓聲小？大鼓和小鼓的節奏有什麽區別？(大鼓“咚咚”，小鼓“咚咚”)
3.聽鼓聲做遊戲:兒童物理探索遊戲。
輕敲大鼓和小鼓，引導幼兒在聽到大鼓和小鼓的聲音時做出不同的反應，感受聲音大小和節奏的不同。
第壹遍:聽到大鼓的聲音就把手舉起來，聽到小鼓的聲音就把胳膊搭在肩膀上。
第二遍:聽到大鼓聲就按節奏拍手，聽到小鼓聲就按節奏拍腿。
4.引導幼兒感受並初步表現的教師歌曲。
第壹次聽歌和唱歌:引導孩子感受大鼓和小鼓的聲音變化。
導讀:歌曲中大鼓發出什麽聲音？小軍鼓發出什麽聲音？
第二遍聽、唱歌曲:引導幼兒感受大鼓和小鼓的節奏變化。
導讀:歌曲中大鼓和小鼓的節奏有什麽區別？
第三遍聽歌:引導幼兒用動作表達鼓聲和鼓點的聲音和節奏變化。
當老師唱鼓“咚咚”時，孩子們跟著節奏拍手；當老師對著鈴鼓唱歌時，孩子們就跟著節奏拍腿。
5.放音樂，小朋友會邊唱邊打鼓小鼓。
孩子們分成兩組，各自探索大鼓和小鼓的演奏方法來演奏節奏。
放音樂，老師帶領孩子唱歌，演奏樂器。
小樂器累。讓我們輕輕地送他們回家。活動結束了。
大鼓小鼓小班教案6的設計思路；
主題活動進入了“好聲音”，目標是喜歡聽和分辨不同的聲音及其含義。作為本次主題活動的開頭，我選擇用歌曲《大鼓小鼓》作為引子部分，主要是因為這個班的小朋友非常喜歡音樂活動，結合之前的主題《學習技能》，小朋友對聽和模仿各種動物的聲音非常感興趣，作為切入點比較合適。該活動利用音樂這種兒童喜愛的形式，通過猜音、用奶瓶給音樂配樂來激發兒童對周圍聲音的最初興趣，達到快樂、豁達、開明的目的。
目標:
1.體驗歌曲中大鼓和小鼓不同的音樂形象，盡量用合適的聲音來配樂。
2.探究光的聲音和強度與物體數量的關系。
3、準備:聲音ppt、鼓、鼓、帶黃豆的奶瓶、歌曲、音樂。
流程:
1，導入部分，猜音。
讓孩子用情節法猜測生活中的聲音。
問題:聽聽這是什麽聲音？
2.感受鼓點，陪伴鼓點。
老教師唱歌，感受大鼓和小鼓不同的聲音。
問題:聽聽這是什麽聲音？
大鼓和小鼓的聲音有什麽區別？
老師總結:大鼓。聲音很大，但小鼓的聲音很輕。
3.用奶瓶寶寶來表達大鼓和小鼓。(兒童角色扮演鼓)
孩子們和老師壹起為歌曲配樂:“我們用奶瓶做鼓和鼓。”
交流與分享:
問題:大鼓和小鼓的聲音是怎麽發出來的？
老師總結:強的時候聲音會響，弱的時候聲音會輕。
再次，為歌曲配樂，(分角色)用合適的聲音為歌曲配樂。
找到問題，找到原因。
問題:力氣大，聲音小。為什麽？
總結:聲音的大小也和負載的多少有關。
小朋友打鼓，老師打鼓再伴奏歌曲。
3、引發思考
老師填完豆子再來試。
問題:我有很多大豆。為什麽噪音這麽低？
老師總結:原聲跟力度和物有關系，還有其他原因。
大鼓和小鼓課教案7活動目標:
1.辨別聲音的強弱。
2.學唱《大鼓小鼓》這首歌。
活動重點:
辨別聲音的強弱。
活動難度:
會正確表達聲音的強弱。
活動準備:
鼓，鼓。
活動流程:
1.用肢體動作表現強弱。如:拍手指掌，拍手指掌，拍手指掌，拍腿指肩。
2.知道強弱的標誌。
老師準備了兩張上面有F和P的圖片。告訴孩子F代表強，P代表弱，用行動表現出來。
3.學習歌曲《鼓與鼓》
(1)幼兒敲擊大鼓和小鼓，進壹步感知音量的變化。
(2)欣賞並學會唱《大鼓小鼓》。孩子們用聲音的大小來表達大鼓和小鼓的強弱變化。
4.彈奏有節奏的樂器，註意聲音的強弱並表現出來。
活動擴展:
1.在活動室放置強弱標誌F和P。
2.表演並演唱《大鼓小鼓》。
評價:聲音的強弱可以用動作和音量來表示。
解析:該活動通過肢體動作感知力度，通過學唱歌來辨別力度，讓孩子在遊戲中學會辨別聲音的力度，從而發展音樂感知能力。
大鼓小鼓小班教案第八部分教學目標:
(1)通過教學，學生對鼓產生了興趣和熱愛，對進壹步探索和研究產生了求知欲望。
(2)讓學生初步感知聲音的高低和強弱。
教學重點:
感受大鼓和小鼓的聲音和力度特點。
教學難點:
制作簡單的節奏鼓。
教具:
有好幾種鋼琴、錄音機、vcd機、投影儀、掛圖、鼓。
教學過程:
壹、激情吸引興趣:學生聽民樂合奏《豐收鑼鼓》的音樂片段，愉快地進入課堂。
二、字鼓:
(1)謎語:壹個大圓桶，
上下，皮膚是空的，
娃娃看到它就愛打它。
咚咚咚。(學生猜-樂器)(鼓)
老師:今天，老師將帶孩子們去參觀鼓的世界。
②說“鼓”字有意思。(圖片)
同學們，妳們見過“鼓”這個詞嗎？是中國古字(甲骨文)中的“鼓”字，距今至少三千年。
●傳說最早的鼓是泥蓋的，鼓槌是草做的。鼓下有腳，鼓上有羽毛。
“鼓”是象形文字，左邊是“士”字，中間的“孫”字為鼓身，下面的“壹”字為鼓腳，上面的“八”字為插羽。
●右邊的“和”就像壹個人拿著木槌在打鼓。
●小朋友，仔細看看。“鼓”字更像鼓！
鼓是我國最古老的樂器。必須先播放，然後才能創建單詞“”。現代鼓也是由古代鼓演變而來的。
問:妳是在什麽時候、什麽場合看到和聽到鼓聲的？
學生:春節，節日，慶典，少先隊鼓隊...
老師:鼓既是樂器，也是道具。人類從大自然的暴風雨和雷聲中獲得靈感，創造了鼓。鼓的種類很多，可以命名的有幾百種。
(3)鼓型名稱:(實物和掛圖)
學生:手鼓、鈴鼓、腰鼓、長鼓、廳鼓、花鼓、戰鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓...
(4)擊鼓方法:
問題:妳能在壹面鼓上打出多少種不同的聲音和節奏？
學生:試著感受鼓上不同的部分，不同的打擊方法，不同的音效和節奏。
教師:以不同的速度和力度敲擊大鼓和小鼓，讓學生進壹步感受聲音的力度和音色。
第三，學唱《大鼓小鼓》這首歌
(1)聽模特的歌，感受她們的情緒。
(2)學會唱歌，模仿打鼓的姿勢。
(3)感受大鼓和小鼓的力量特點。
(4)學生在音樂伴奏下以不同的速度演唱歌曲。
(5)學生分成兩組，壹組唱歌，另壹組模擬鑼鼓聲伴奏。
第四，拓展:
(1)鼓的功能:軍事、音樂、舞蹈、戲劇、娛樂等。戲劇中的唱、讀、做、打，都離不開鼓。
(2)成語故事。
傳說“壹鼓作氣”這個成語起源於春秋時期，齊國和魯國之間的戰爭。當時齊國強大，弱國魯國危在旦夕。魯國的平民挺身而出，指揮作戰。在古代，我們打仗，聽鼓聲。戰鬥開始，齊軍兩次擊鼓，士氣大減。此時的魯軍鬥誌昂揚。第三次擊鼓追擊，最終以微弱的勝利拿下了齊國。毛澤東同誌稱之為“中國戰爭史上以弱勝強的著名戰例”。
(3)鼓在音樂中的作用。
欣賞春節序曲的音樂片段。
學生談論鼓的作用；喜慶熱鬧。
④鼓——用於舞蹈。
欣賞韓國舞蹈《長鼓舞》片段。
學生談論鼓的作用:跳舞的工具和優美的舞蹈。
(5)鼓——在京劇中的應用。
欣賞京劇《智取威虎山》選段《人間迎春》前奏曲。
聽並談論學生的感受:匆忙，興奮...
動詞 （verb的縮寫）生活實踐
把學生分成兩組，選出組長，舉行打鼓比賽。
(1)舞獅隊:學生雙手攀肩組成壹條龍，壹名學生舞繡球逗獅子，另壹名學生以不同速度擊鼓。
(2)龍舟隊:學生模擬賽龍舟，劃龍舟，壹組學生擊鼓配合。
(3)學生談談對鼓的理解和感受。
生:(喜歡鼓，想打鼓，知道鼓的很多種，鼓的作用等。)
老師:讓孩子回家用圓形餅幹盒和月餅盒敲鼓，會讓他們感受更深。
總結:
鼓象征著我們的團隊精神。鼓聲振奮人心，鼓舞人心，給人勇氣和力量。願中華民族的鼓文化萬古長青！希望孩子們在雄壯的鼓聲中健康成長！
大鼓和小鼓課教案9活動目標:
1.感知音樂中強弱的關系。
2.盡量用各種方式表現音樂中的強弱。
3.感受快樂的情緒。
活動準備:
1.了解鼓。
2.五個小軍鼓，音樂圖冊。
活動流程:
首先，大膽猜測，知道禮物
1，神秘禮物
老師:孩子們，老師今天給妳們帶了禮物。妳能猜出這塊紅布覆蓋著什麽嗎？誰想摸摸它？
2.揭開謎底
讓孩子揭開紅布，展示鼓，告訴孩子:這是鼓。
第二，試著敲鼓，感受聲音。
1，感受鼓點
請到前面來，試著敲壹敲，感受壹下鼓聲。
2.大聲敲門
比壹比誰敲的聲音大，問“妳怎麽敲大鼓的聲音？”
老師總結並展示了大鼓的圖片:用力敲，可以敲出大鼓的聲音。
3.敲出壹個小聲音
出示小鼓的圖片，問“誰會敲小鼓？”孩子們試著敲打鼓聲。
老師總結:輕輕敲擊，可以敲出小軍鼓的聲音。
三、師幼遊戲，猜音
老師:我們壹起玩猜謎遊戲好嗎？猜猜我在打大鼓還是小鼓？妳怎麼知道？
讓幼兒猜，讓個別幼兒和全體幼兒壹起模仿敲大鼓和敲小鼓的動作。
老師總結:用力敲可以敲出大鼓的聲音，輕輕敲可以敲出小鼓的聲音。
第四，欣賞歌曲，模擬聲音
請欣賞老師演唱的《大鼓小鼓》，感受歌曲的力量。
1，欣賞表演
老師根據地圖表演“大鼓小鼓”，孩子們壹邊看地圖壹邊靜靜地聽。
2.再次感受
老師再表演的時候，歌曲的強弱關系會更加明顯，讓孩子壹下子就能感受到。
3.語言表達
老師:“我再表演壹遍。請仔細聽。大鼓和小鼓的聲音有什麽區別？”“為什麽不試著唱大鼓的聲音和小鼓的聲音？”
第五，教師和兒童合作表達他們的聲音
1，師幼合作
請小朋友和老師壹起表演。前半段老師唱歌詞，後半段孩子們跟著鼓，力度明顯。如:老師:敲鼓打鼓，孩子:打鼓；老師:鼓，鼓，孩子們:壹切都是相連的…
2.家庭-兒童合作
邀請家長和孩子壹起表演。父母唱前半句，孩子打鼓，也是可以互換的。
3、全班表演
全班壹起表演歌曲的時候，要把自己的長處和短處表現的很明顯。
第六，創造動作來代替聲音
教師啟發孩子用各種方式模擬歌曲的力度，如拍手、敲桌子、跺腳等。，引導孩子用聲音的強弱來表達歌曲中的大鼓和小鼓，在選擇表達方式時註意啟發孩子註意聲音的強弱。老師鼓勵孩子們和每個人分享他們的表達。
七、集體表演，對比聲音
將家長和孩子分成歌唱組、表演組和肢體動作表演組，壹起玩耍，達到活動的高潮。
大鼓和小鼓課教案10活動內容
宋:《大鼓小鼓》
活動目標:
1，讓學生在音樂中有壹種幸福感，壹種身臨其境的* * *聲，流暢地唱出《大鼓小鼓》這首歌。
2.通過教學提高孩子對音樂的欣賞能力。
活動準備:
鼓，鼓。
活動流程:
首先，復習舊知識，引入新課。
同學們，上節課，我們壹起學了《快樂的舞蹈》這首歌。讓我們再欣賞壹下這首歌，好嗎？
1，復習歌曲《快樂的舞蹈》。(要求學生帶著感情唱歌)
老師:學生的表現真的很好，老師也真的很開心他們都會帶著表情唱歌。接下來，老師讓學生看壹組圖片。我想看到這個小學生最仔細地觀察事物，所以老師給了他壹個小禮物。
2.欣賞鼓的圖片
老師:誰知道這是什麽？妳是在什麽時候、什麽場合看到和聽到鼓聲的？
生:春節、節日和慶典。
老師:人類受到大自然雷電的啟發，創造了鼓。鼓有很多種。下面來欣賞壹些圖片:大鼓、鈴鼓、大軍鼓、小軍鼓(老師介紹每張圖片)。
第二，學會唱歌
1，歌曲導入:鼓是最古老的樂器。同學們，妳們知道有壹首歌唱出了鑼鼓聲嗎？妳想聽嗎？(思考)。
(1)學生聽歌《大鼓小鼓》。
(2)老師提問:這首歌裏有哪些樂器？
(3)生:鼓(哪兩種鼓？)大鼓和小鼓
展示題目:課件展示大鼓和小鼓的圖片。
2、認識實力標誌
(1)老師:歌裏的鼓是什麽聲音？(咚咚咚)鈴鼓在哪裏？今天老師還帶了兩個鼓，壹個大鼓，壹個小鼓。誰想敲門？聽，大鼓發出的聲音和小鼓發出的聲音，哪個力度更大？哪個弱？
答:大鼓聲音大，小鼓聲音小。
(2)老師:在音樂中，強符號用“F”表示；弱標記用“P”表示
(3)引導學生閱讀。
(4)老師:如果拍手、拍肩、拍腿、跺腳，哪兩種拍手方式更能表現大鼓的聲音(強)和小鼓的聲音(弱)？
生:跺腳表示鼓的聲音；拍手表示小軍鼓的聲音。
老師:我們按節奏拍壹拍xxxxx。
咚咚咚咚。
3.老師教學生讀歌詞(1)。老師念“咚，咚”，學生跺腳XX；當老師念“誒誒誒”的時候，學生拍手xxx。
4.正常唱歌。
師:註意歌詞“響是大鼓，靜是小鼓”。老師怎麽唱的？
老師唱歌，學生回答問題。
5、學唱歌詞:老師教唱三到五遍。
6、學唱音樂:用聽唱、拍手、視唱練耳。(兩次)
7.演唱形式:結合節奏(跺腳和拍手)
8.齊聲歌唱
第三，師生互動
1，分男生女生
2.壹組唱大鼓，另壹組唱小鼓。
3、師生對唱。
4、生鼓，鼓伴奏唱。
5、歌曲表演《大鼓小鼓》。
(1)，同桌練唱。
(2)選出獲獎的表演者。(獎勵小紅星標誌)
第四，拓展。
1.兩個孩子二重唱。(壹個聲音唱著大鼓，壹個聲音唱著小鼓)
回家給家人唱這首歌。
大鼓小鼓班教案11壹、活動目標:
1.辨別聲音的強弱。
2.學唱《大鼓小鼓》這首歌。
二、活動重點:
辨別聲音的強弱。
三。活動中的困難:
會正確表達聲音的強弱。
四、活動準備:
鼓，鼓。
動詞 （verb的縮寫）活動流程:
1.用肢體動作表現強弱。
如:拍手指掌，拍手指掌，拍手指掌，拍腿指肩。
2.知道強弱的標誌。
老師準備了兩張上面有F和P的圖片。告訴孩子F代表強，P代表弱，用行動表現出來。
3.學習歌曲《鼓與鼓》
(1)幼兒敲擊大鼓和小鼓，進壹步感知音量的變化。
(2)欣賞並學會唱《大鼓小鼓》。孩子們用聲音的大小來表達大鼓和小鼓的強弱變化。
演奏節奏樂器
註意聲音的強弱，表現出來。
不及物動詞活動的擴展:
1.在活動室放置強弱標誌F和P。
2.表演並演唱《大鼓小鼓》。
評價:聲音的強弱可以用動作和音量來表示。
解析:該活動通過肢體動作感知力度，通過學唱歌來辨別力度，讓孩子在遊戲中學會辨別聲音的力度，從而發展音樂感知能力。