我的主張
更新自我 超越發展
近幾年，我對理論與實踐的教育研究，主要體現在用教育發展的辯證觀指導學校發展和自我成長，而且較為有效地學習和運用辯證唯物主義認識論的認識發展上升性原理，努力促成學校和我自身持續地實現超越追求。說實在的，我作為校長非常重視自身的發展，有壹次市級教育管理學術交流活動我印象很深，曾有實踐研究者說：教育質量提高了，學校發展了，校長享有了很高的社會地位，校長發展融入了學校發展之中。此話我亦同感，但近兩年通過理論與實踐的研究，我卻有了“再認識”。校長發展融入學校發展之中？我認為，校長的發展不應是被動式的，作為校長擔當著時代賦予的責任，必須對學校的發展起統領作用，應當用先進的思想、超越性的理念、科學的決策，引領全員***同參與，持續地實現學校的階段性發展目標。簡言之，校長要擔當學校發展持續超越的責任。
這就要求校長不斷地“認識自我、創造新我”，“認識自我”即是用哲學思想否定自我。這種“否定”是“揚棄”，要摒棄那些有礙自我發展的、發展價值較低的因素，而把校長自身現有職能素質中有積極意義的、很有價值的因素作為自我發展的基礎性條件，並與先進思想、超越性理念、科學的發展策略融為壹體，弘毅篤行，以達到“創造新我”的目的。不斷“認識自我、創造新我”，校長如此，學校成員亦然，但校長起率先及引領作用。
上述觀點，近乎空疏之論，現結合實際，著重敘述我在學校持續實現超越追求的過程中所作的哲學思考。或許尚不成熟。
壹、對學校持續性超越追求的思考與對策
（壹）正視學校文化的辯證發展觀，在傳承與創新中實現學校文化再造
學校是文化場所，學校文化是教書育人文化。歷史悠久的學校，有明顯的傳統文化特征，而且對學校發展具有持續影響力。我校是壹所“百年名校”，至今已有110年歷史，傳統文化特征體現在三個方面：壹是，具有光榮的革命傳統，建校起就掀起了反帝愛國鬥爭，從此革命運動連綿不斷，造就了壹批又壹批革命誌士，全國著名的革命烈士宋綺雲就是其中傑出的代表；二是，教育教學改革始終走在全省前列，而且貫穿百年發展之中，特別是在愛國教育家李更生的教學思想的引導下，學校教育教學改革在省內外享有很高聲譽，在全省起著導向和推動作用；三是，“良好校風，遠近聞名”，多次受到省廳視察組表彰，《江蘇教育概覽》曾作多次報道，至解放戰爭時期，“入則進德修業，出則任重道遠”成為有特色的校訓。這三大學校文化特征，是我校寶貴的教育資源，是學校的精神財富，所以，談到學校特色我們總是提及這三大特征。我們以此為榮，但是歷史時代不同了，教育形勢發展了，對此“怎樣傳承”就成了學校文化發展的主題。
我校百年校慶籌備之際，著名社會學家費孝通先生通過壹些途徑了解了我校的傳統校風，他認為很有現實指導意義，於是在2002年5月，為“江蘇省淮陰中學百年校慶”揮筆題寫“入則進德修業，出則任重道遠”。之後，我們根據這個校訓和百年發展史中的優良校風，凝煉出新校訓：“進德修業，弘毅篤行”。這新校訓是學校的精神，已成為學校文化之核心。
這是學校傳統文化三大特征的延續，校慶之後學校的高質量正是這獨有的文化底蘊的支撐。但近幾年我在實踐中思考：傳承了這些歷史文化特征，就能發展學校文化？未必。也可以斷定：不可能。
這是因為任何事物都是發展變化的，歷史性事物中的積極因素是現事物發展的基礎，那麽我校由歷史文化特征所形成的深厚的文化底蘊，就必須增強後續生命力，與此同時，結合實際努力建設新的學校文化因素。兩者融合生長，就能在創造新我中實現文化再造。為之，我在實施中提出的策略是：創建現代學校文化特色。
近幾年，在創建學校文化中對百年校慶之後的八年文化進行了凝煉。壹方面，我校作為周恩來總理家鄉的歷史悠久的中國百年名校，確立了“學習恩來精神，辦人民滿意的學校”的辦學理念，激勵廣大師生為中華之崛起而善教勤學，並在踐行過程中，註意糾正過於追求外在形態的顯現，重視了師生們深層內質的修煉與發展。另壹方面，在“十壹五”期間，我力主學校精品工程建設，“精品校園”、“精品課堂”和“精品德育”的建設較有成果，形成了“以終身受益為目標追求的精品德育，以有效教學為核心的精品課堂，以歷史積澱和現代文化有機相融的精品校園”的精品文化。精品文化已成為我校文明創建的亮點和特色。現在，精品文化是學校文化的主流，使我校在“創造新我”中初步實現了文化再造。
（二）實施全面高質量的教育服務，成就每壹位學生的卓越追求，推動學校優質特色發展
在我校百年發展史上，淮陰中學壹直以“教育的高質量”走在全省前列。在“十五”、“十壹五”期間，我校的辦學目標以“高質量”為根本性基礎，這個目標達到了。“十二五”伊始，學校教代會討論通過“十二五”規劃，規劃提出學校要達到“質量全國壹流”，把辦學理念確定為“成就每壹位師生的卓越追求”。
進入“十二五”期間，我省普通高中發展的主題是“優質特色發展”。國家《教育規劃綱要》指出：要“樹立以提高質量為核心的教育發展觀，註重教育內涵發展”。由此看來，教育內涵發展就不單單是教學質量的發展了。學校教育的高質量是全面的高質量，學校的優質特色發展是教育內涵的優質化發展。我的認識在學習研究和反省熟慮中提高發展了，於是提出了現階段的教育理念：“全面高質量地持續發展教育。”
在幾年前，教育理念的核心是“教育服務”，現階段的教育理念的核心是“持續發展教育”。兩者有著必然的聯系，前者是基礎，是學校全員的思想觀念和態度行為；後者是趨向和提升，具有前進發展的特點。“持續發展教育”的前提條件是“全面高質量”，追求的是學校發展因素的“全面”高質量。